教书育人楷模教师个人先进事迹

教书育人楷模教师个人先进事迹xx，女，1967年出生，xx市xx镇中心小学高级教师。她多次放弃进城机会，扎根乡村教育32年，为乡村孩子的梦想插上翅膀。她六年如一日照顾下肢双残留守儿童，被誉为“最具情怀教师”。获得“xx市优秀教师”“xx市骨干教师”、2021年“xx省教书育人楷模”提名奖等荣誉。【故事】8月26日，记者来到xx市xx镇中心小学的教师宿舍，第一眼见到xx老师时，她正在书桌前仔细翻看一年级语文教材，准备为新学期备课。书桌旁还堆放着未拆封的教辅资料包裹。这是xx在乡村教书的第32个年头。她是xx“小语”（小学语文）界的风云人物，教出来的学生能一节课写出流畅可读的千字作文。“她上起课来总有一股子魔力，学生都很喜欢她。”校长邱淑红满是钦佩地说。1989年，中专毕业的xx成为xx市xx镇的一名小学教师，xx年调入xx镇中心小学。为了精进教学方法，她除吃透教材外，四处“拜师学艺”，琢磨新鲜生动的教学方法。课堂上，她不拘泥于课本，经常声情并茂地展现自己的故事和所见所闻，引起学生的共鸣。对于难以理解的知识，xx会以游戏和表演的方式，让学生在娱乐中理解记忆。在同事眼中，xx还是一位不太“安分”的老师。作文课上，她喜欢带领学生去野外采风，去郊外探险。“见得多、看得多、懂得多，自然就有东西写了。”xx说，一次上课时，课本上提到“鹅黄色”，学生都不晓得是什么颜色。课后，她就带着学生来到离学校不远处的河边，指出柳树上的新芽，告诉他们这就是鹅黄色。每一名学生都是她的“孩子”。课堂上表现好的学生，她会关注；表现不好的，她更会放在心里。学生鹏鹏（化名）因为不认真听课，成了她的重点关注对象。下课后她特意将鹏鹏留下来谈心，原来是作文写不好，不想学了。“只要努力学，怎么不行?你要相信自己。”xx鼓励道。白天上完课，晚上xx就打着手电筒赶到鹏鹏家给他“开小灶”，手把手教他，逐字逐句分析他的作文，讲解写作技巧。日子久了，鹏鹏作文成了范文，经常上讲台朗读给同学听。xx年，他的作文《田野即景》发表在少儿文学读物《小溪流》上。“xx同学获全国读书比赛征文一等奖，xx等十几名同学公开发表作文。”谈起她的“得意门生”，xx一脸自豪。因为课讲得好，很多学校向xx抛出“橄榄枝”，都被她一一婉拒，“这里的孩子离不开我。”班上孩子大多数父母不在身边，对于学生来说，xx就是他们的“妈妈”。怕孩子饿着来上学，xx每天早上带五六份早餐到教室备着；当家长有事接不了孩子，她就充当临时保姆；为了方便照顾孩子，她就吃住在学校。8月21日，是xx到xx八中办初中入学手续的日子，xx早早来到xx家，背着她赶往学校。“作为她的‘老师妈妈’，我想亲自送她去上学。”xx是xx年来到xx班的。当时一位家长找到校领导，说xx两岁时遭遇车祸，左脚掌和右脚跟被全部切除，无法行走，希望分个离厕所近一点的班级。“我也是一位妈妈，在学校就由我来照顾xx！”一句承诺，成为xx多年来的坚守。xx的生活有太多不便，xx成了她的“老师妈妈”，背着她上厕所、去操场玩耍，还教导班上孩子尽力帮助xx。这一背，就是6年。xx截肢的地方每次长出新骨头就需要手术，为了缓解他们的家庭负担，xx还在网上发帖、募捐，四处筹集医药费，帮助xx顺利手术。“农村学生缺少的不仅是教育，更多的是陪伴与关心。我多爱护一点，他们心里就更暖一点。”xx教的学生一批又一批走出大山，而她仍留在这里，用“陪伴”与“坚守”培育最美花朵。