开课讲座-《幼儿园音乐活动的选材与目标设定》-课件

新课程背景下幼儿园的音乐教学，是在整合教育的理念引领下，将音乐活动、音乐元素融合在幼儿的一日活动中，使课程内容、课程结构、课程体系发生变化，从而对现有课程的某些层面和纬度产生积极的作用，逐步建构整合型的幼儿园音乐教育内容、资源，力求达到整合理念和教师教育行为的统一，教师专业化成长和幼儿健康发展的统一。因而，我们在考虑音乐课程的实施时，需对活动的选材、目标设定，教学方法的运用及与其他领域的整合等方面作思考与调整。今天重点说说选材和目标设定。一、选材要符合幼儿音乐表现的能力，帮助幼儿积累相关的主题经验。主题背景下的音乐活动，不仅仅是一种活动形式，而是通过音乐促进幼儿的全面发展和音乐能力的提高，在这样的理念支持下，我们要充分挖掘主题教学的价值，用不同的方式选择适宜(活动材料的适宜、年龄特点的适宜)的音乐活动内容，满足幼儿音乐表现的欲望。举例----“欢迎客人”的经验和内容小班《欢迎歌》活动目标1．在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢迎歌》。2．尝试听辨不同的音色与动物形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。中班《客人来了》活动目标1．学看图谱，练习节奏，并尝试创编简单的节奏。2．借助节奏和动作，理解歌词的内容，初步学唱歌曲第一段。大班《欢迎小客人》活动目标1．在接待小客人的情景中，理解熟悉歌曲内容，创编符合歌曲情景的律动。2．在与自己接待客人的经验比较中感受表现招待客人时的欢快情绪。幼儿园音乐课程要注重孩子的音乐感、音乐的表现与表达、音乐的创造能力培养。好的音乐教育活动应该是使音乐的概念、知识紧密地联系着音乐的感觉和实践。音乐能力不仅是音乐本身的能力，还包括了思维能力。音乐是创造型思维训练的体操，音乐学习就是让幼儿在形象思维的基础上发展抽象思维，提高创造性思维的能力。小班幼儿(3～4岁)音乐能力发展特点小班幼儿能有区别地模仿各种声音；在老师的帮助下，偶尔地在小组歌唱，接近的音高；能掌握稳定的节拍；进行单纯的游戏；理解八度距离在空间的表示；分辨歌唱讲话和其它声音中的区别；两至三种人声或乐器声音的鉴别；使用小鼓敲击稳定拍节奏；通过游戏的方式欣赏音乐，喜欢老师的歌唱。中班幼儿(4～5岁)音乐能力发展特点。中班幼儿能够掌握3～6个音级；速度标准80～92；由教师示范，幼儿可以个人进行演唱，能够参加集体歌唱，有好的发声；能掌握稳定的节拍和旋律的节奏；能用拍手等表现音乐节奏；在吟诵和歌唱中表现快和慢；集体进行均衡的律动和美感的愉快游戏；理解五度和八度距离在空间的表示，同样的歌曲在不同的音高上演唱；内心听觉可以在歌曲中表现；更好地辨别人声和乐器的音色；能够集中注意几分钟来倾听歌唱或乐器演奏；使用小鼓和三角铁等敲击稳定拍节奏。欣赏音乐，喜欢老师的歌唱。大班幼儿(5～6岁)音乐能力发展特点。大班幼儿能掌握3～6个音级；速度标准92～108；集体和个人的独立歌唱，唱准音调，正确的音高和正确的速度；能掌握稳定的节拍和旋律的节奏；能用拍手等表现音乐节奏的差异，能通过节奏识别歌曲；独立区分和表现快和漫；采用多种样式和舞蹈动作体验美感的均匀的律动；可以拍手模仿节奏主题，创编音乐主题；理解三度、五度和八度距离在空间的表示；强弱和快慢的所有变换关系；较长和较短的主题的内心听觉；很好地辨别人声和乐器的音色；能够集中注意较长时间倾听经典作品；使用更多的打击乐器进行较多种节奏敲击。幼儿园音乐教学课程标准年龄音量时值音高音色曲式结构音乐风格律动小班能够·区别声音的强强与弱·掌握节拍的概念·掌握节奏中四分音符、八分音符的时值长短·能够听辨节奏速度的快慢·掌握嗓音的高和低·区别旋律与非旋律·听辨生活中、自然中的不同声音·区别金属类、木质类、皮质类小型打击乐器的音色·聆听和感受重复的乐句·聆听和感受ABAB二段体音乐·聆听和感受五声调式与七声调试·掌握大肌肉的正反向运动·掌握小肌肉的简单运动，如手指游戏中班·掌握渐强和渐弱的表情记号·能够用身体打击乐演奏不同的节奏·感受2/4拍与3/4拍·听辨音区的高低·学习演唱五声调式和七声调试的简单歌曲·参与性歌唱·区别弦乐、管乐、钢琴的音色·听辨音源位置·聆听并感受乐句·聆听和感受ABC三段体音乐·欣赏大师作品·区别快板、慢板；连贯、跳跃的音乐表情记号·掌握平衡·学习控制身体动作运动时的力量大小大班①·学习控制演奏乐器时的音量·学习固定节奏型以及固定音型·学习做简单的节奏型即兴创作·掌握重拍和弱拍·学习演唱两声部的歌曲·学习木琴、钢片琴以及小型打击乐器的合奏·通过听辨音色区别常见的乐器，如小提琴、钢琴、长笛、吉他、手风琴、小号、琵琶、古筝等·感受ABACADA回旋曲式·听辨乐段或乐句的异同·欣赏古典音乐、中国传统音乐和流行音乐·用身体律动表现不同音乐的风格·能够根据音乐元素创编动作·掌握简单的舞步，学习小步舞、圈圈舞和线舞等二、活动目标应体现教育性、操作性、适切性，亦要体现发展音乐素养的特质。教育性幼儿园音乐活动的目标定位是否准确，首先就要考虑活动目标是否对幼儿有教育价值。那么什么样的目标才对幼儿有教育价值——主题目标中的核心价值，纲要指南中的基本经验应是我们的首选，它将对孩子的终身发展有益。橙子变变变（大班）活动目标：1.学唱歌曲《橙子变变变》，在想象的基础上，尝试根据物体特征创编歌曲。2.引导幼儿根据橙子的基本形状展开想象，培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。操作性音乐活动的目标不但有助于教师把握幼儿发展和活动的方向，明确幼儿经验的提升点；还可帮助教师有目的、有计划地观察幼儿。因此了解活动的主要特质，制定具有专业性的可操作性的目标，避免目标的泛化或繁琐，才能进一步体现集体教学活动的价值。活动名称：四小天鹅舞曲（中班）活动目标1．欣赏轻快的舞曲音乐，初步感知ABAC的曲式结构。2．感受芭蕾优美的舞姿，乐意跟着音乐舞蹈。适切性教育活动的目标应考虑幼儿的最近发展区，从本班幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特点，考虑幼儿接受的可能性，过高、过低于幼儿的年龄特点，或不符合幼儿的兴趣与需要，都将影响活动的效果。活动名称：小小阅兵式（大班）活动目标：1.听辨乐句，学习解放军有节奏的踏步和变化动作，并尝试列队表演“阅兵式”。2.感受雄壮有力的军队乐曲，体验解放军的威武，为中国的军队而自豪。音乐性我们的音乐活动目标除了情感、认知外，应该有音乐素养培养的目标。课改要求我们在教学中“淡化学科技能”，这是针对教师“重结果、轻过程”而提出的理念，但结果导致教师在主题背景下的音乐活动中不敢提到音乐素养的培养，这是教师的片面理解，是从一个极端走向另一个极端。中班主题《我在马路边》---听辨游戏《盲人之路》目标：根据听到的打击乐器的声音找到声音发源的方向；在各种打击乐音色同时出现时找到“目标音色”。材料：三角铁、手鼓、刮胡、沙锤、串铃，请孩子们聆听这五种不同乐器的音色。听辨游戏《盲人之路》玩法：--老师将请一个孩子到教室的门口扮演“盲人”，用丝巾蒙住他/她的眼睛，老师轻轻敲击三角铁，被蒙住眼睛的孩子跟着三角铁的方向慢慢行走，目的地是老师的座位。老师在示范的时候请其他所有的孩子们保持安静，仔细观察。当蒙上眼睛的孩子走到目的地后，请其他孩子回答老师的问题：蒙上眼睛的孩子是怎么知道方向的？老师在敲三角铁的时候如果发现“路”上有障碍物该怎么样让蒙上眼睛的孩子避开？……--老师请孩子们进行游戏。--“我们平时的路上并不是很安静的，有很多人、车还有其他的很多声音。”老师拿出其他的四件乐器，请四个孩子每人拿一件乐器到圆圈中间来。请一个孩子扮演“盲人”，游戏开始所有的乐器在教室里同时轻轻演奏，“盲人”要在所有的乐器中听辨出“三角铁”的声音并设法顺利跟着“三角铁”的指引走到目的地。中班主题《我在马路边》---律动活动《车来了》目标：用身体动作感知音乐速度的快慢乘汽车的情景：从出站——启动——加速——正常行驶——减速——停稳——开门——乘客上车——乘客坐稳——启动——加速——正常行驶……老师请孩子们想象乘客在车站上等车的动作有哪些？请孩子们站起来表演。老师可以和孩子们分享自己的动作，并请孩子们模仿。中班《数高楼》活动目标1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。2.初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。大班《小黄鸭合唱队》活动目标：1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组接唱的形式进行歌唱。2.激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。中班主题《营养餐厅》---节奏活动《小兔子，开铺子》小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子，四只小匣子，五管小笛子，六条小棍子，七个小盘子，八颗小豆子，九本小册子，十双小筷子。重点：¾拍节奏体验我们说，选材选得好和目标的设定得当，一个教学活动已经成功了一半。教师们一定紧紧把握好幼儿全面发展的目标和音乐领域的学习和发展要求，让我们的幼儿园音乐活动更全面、更专业。