小学三年级语文《六个矮儿子》教案

小学三年级语文《六个矮儿子》教案《六个矮儿子》是则篇幅简短、浅显易懂的故事，描写了六个矮儿子虽然个子矮小，但聪明勤劳，靠自己的双手也能过上有意义的生活。以下整理的小学三年级语文《六个矮儿子》教案相关资料，以供参考。【1.小学三年级语文《六个矮儿子》教案】一、导入（打开幻灯片）你们看到这个孩子了吗？其实，老师叫他孩子是不合适的，因为他和你们的爸爸、妈妈一样都是大人了。不过，请同学仔细观察，他和你们的爸爸、妈妈有不一样的地方吗？（学生从身材，神态等观察）是啊，在当今这个竞争如此激烈的时代里，身材如此矮小的他该怎么做，该怎么找到属于自己的天空呢？今天我们就来学习一篇课文，让我们到课文中去帮他找到答案吧。（板书课题：六个矮儿子）设计意图：出示一个小矮人的图片，充分调动学生的助人欲望，激发学生更好地进入文本，领会文本中主人公的精神。二、初读课文，走近文本。1、请大家自由朗读课文，解决掉课文中的生字新词。提示：读课文时要边读边画，把难读的生字新词多读几遍。（学生自由朗读）2、思考：本文主要讲了一件什么事情。设计意图：初读课文，解决生字新词，为后面的学习扫清障碍。概括文本主要讲了一件什么事情，初步锻炼学生的总结概括能力。三、品读课文1―2自然段，整体了解六个矮儿子。1、指名学生读第一自然段。思考：这一自然段共几句？2、（幻灯片）出示第一、二句。体会老爷爷、老奶奶的心情。（伤心、难过、着急等）读出自己的理解。3、齐读第三句（幻灯片），读出矮儿子们的懂事、自信、孝顺。4、想象老爷爷、老奶奶离开儿子们的日子会是什么样子的，体会当儿子们回来时的心情。（幻灯片）指名读。加上“终于”一词再读，体会其中的不同。5、课文里用了那个词表现老爷爷、老奶奶的心情？（乐呵呵-齐读卡片）读出两位老人的高兴。设计意图：学生在学习过程中理论联系实际，加以合理的想象，初步对六个矮儿子有了整体的认识。四、品读3―12自然段，分别走进六个矮儿子1、第一个矮儿子。师生分角色朗读。学生思考：A、这个矮儿子是干什么的？B、你对哪几个词印象最深？（比如：“从早到晚”体会到矮儿子的辛劳。）C、教师相机指导朗读。2、第二个矮儿子。师生朗读，重点指导。A、这个矮儿子是干什么的？B、找一个动词（搬）（幻灯片）感知木箱的“沉重”C、教师读情景，学生闭眼想象，体会矮儿子的辛劳。D、读出你的理解，教师相机指导。3、总结方法。（幻灯片）学生自学剩下的四个矮儿子中自己最感兴趣的那个。设计意图：学生整体感知后，再走进文本，指导学生抓住重点词句品读，读出内涵，学习读书方法，体验读书过程。4、预设学生汇报第三个矮儿子：（1）他是养猪养羊的。（四条腿、十多只、三十多只）（2）重点词：肥肥壮壮（卡片）（3）读出这个矮儿子的自豪与辛苦。第四个矮儿子：（1）他是养鸡养鸭的。（尖尖嘴、扁扁嘴）（2）重点词：（好多好多）（3）读出这个矮儿子的自豪。第五个矮儿子：（1）他是养蘑菇的。（一只脚、小伞）（2）草房（分两层、上面铺了牛马粪，漂亮）比喻句。“一把把”与“一把”的区别。（3）读出自己的理解。第六个矮儿子：（1）他是养鱼的。（2）重点词（天天、快活）指导学生展开想象理解这两个词。（3）读出自己的理解。五、点明中心，走出文本1、夸夸六个矮儿子。（老爷爷、老奶奶夸，老师夸，学生夸）2、回顾六个矮子都是干什么的，思考他们身上有没有一样的东西？（板书：勤劳、辛苦、快乐）读老爷爷、老奶奶说的话，把这句话送给自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，送给你身边所有的人。3、思考自己勤劳的双手能干什么。4、你想对（幻灯片）这个人或自己说点什么。设计意图：这一环节引导学生走出文本，让学生体验用所学的知识帮助别人及自己的过程。六、布置作业1、写出自己学了这篇课文以后的内心感受。2、用自己的行动去感染身边的所有的人。3、推荐一本书《张海迪的故事》。2.小学三年级语文《六个矮儿子》教案一、教学目标1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。二、教学重点1、会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。三、教学难点1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。四、教学准备1、识字、词语卡片。2、投影片。五、教学时数2课时。第一课时教学过程：（一）故事导入，激发兴趣。1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。2、故事听到这，你们还想知道些什么？今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。3、齐读课题。（二）借助拼音读课文，认准字音。1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。3、教师反馈。粗、顺、箱、扁、稻、喂、食、矮读词语时要进行评读并指导朗读。（三）初读课文，整体感悟。1、再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。2、请同学分段读课文，同学进行评价。3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？4、小组讨论，教师巡视。5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？6、请你读读书上的句子。7、学生反馈，指导朗读。8、根据他们六个人的表现，你认为他们是怎样的孩子？9、小组内分角色进行朗读表演。（四）分组表演，深入了解课文。1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。2、体会词语：乐呵呵$笑嘻嘻3、再请一个小组上前表演。4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。5、通过学习课文，你有什么体会？6、指导学生朗读。（五）总结学习收获，布置作业。把这个故事讲给爸爸妈妈听。第二课时教学过程：（一）复习巩固。1、出示生字词，反复朗读。2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。（二）自主识字，掌握会写的字。1、组内记生字。2、小组反馈。3、扩词练习。（三）指导书写。1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。%指导提示：扔：最后一笔是撇。壮：右边两横上面一横要略长。4、学生独立书写一个。5、实物投影展示、评价。6、再写一个，展示、评价。板书设计六个矮儿子……聪明勤劳第一个儿子：为八只脚忙螃蟹第二个儿子：靠六只脚生活蜜蜂第三个儿子：靠四只脚生活羊第四个儿子：靠二只脚生活鸡、鸭第五个儿子：养一只脚蘑菇第六个儿子：养没有脚鱼【3.小学三年级语文《六个矮儿子》教案】教学目标：1、认识13个字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。3、使学生懂得：在生活中，不能依赖父母，要靠自己的劳动和智慧去创造生活。教学重难点：学会生字词，能正确书写；理解课文内容，知道六个矮儿子各靠什么生活。教学方法：故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。教学准备：课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、听录音故事，思考问题。1、听录音故事《六个矮儿子》，想想他们都靠什么生活？2、指名学生回答。3、听了故事，你懂得了什么？二、初读课文，认识生字。1、借助拼音读课文，把音读准。2、学习小组给字找规律，认读生字、生词。3、组际互动，认读生字、生词，互相检查。4、指名分段读课文，学生评价。5、细读感悟。（1）指名分段读课文，其他同学想一想：哪个儿子最聪明？为什么？（2）学生发言，教师引导。你认为哪个儿子聪明？从哪些地方知道的？读出来。（3）看来这六个儿子都很聪明，那么他们只靠聪明就能自己过日子吗？（还要靠辛勤的劳动。）你从那些地方知道的？读一读。6、齐读课文。第二课时一、游戏巩固生字词。1、指名读生字，开火车读生字，齐读生字。2、游戏巩固识字。（火眼金睛游戏、猜字游戏。）3、认读词语库。注意知道理解：乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开4、训练说话。二、精读课文。1、自由读课文，要读得有感情。2、小组竞赛读课文。（分段）3、配乐齐读课文。三、编演课本剧。学生根据自己对课文内容的理解，进行语言加工，然后分角色，由教师指导，编排出小型话剧。选出几组上台表演。第三课时一、童话故事会。1、这样的童话故事你还知道哪些？讲给大家听听。2、说说听了这些的故事的感受。二、自主积累词语。把自己积累的词语抄写在自己的本子上。三、指导写字。1、读读要写的字。2、教师示范板书“远”字。注意指导书写“走之底”。3、学生书写，教师指导。4、学生互评，教师总评。