北京版小学二年级上册语文教案

北京版小学二年级上册语文教案【#二年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©[无&忧考&网]整理的《北京版小学二年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。【1.北京版小学二年级上册语文教案】《水果丰收》一、教学内容分析：本课是识字教学。前两行有6个词，是6种水果的名称。中间6行是6个词组，又介绍了6种新的水果，不仅写出了它们的名称，而且分别写了它们的形状、颜色和口感。最后是一个句子，写水果丰收了。这样有利于学习记字。二、教学要求：1．知识目标：学会8个生字，认读7个字。2、能力目标：能按照田字格里的范字写字，把字写端正。3、情感目标：会读本课的词语和句子，体会水果丰收了。三、教学重点：识字、写字。四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、读熟本课词语和句子。读出层次。2、通过朗读，认识各种水果。3、学会本课中的4个生字。二、教学重点：通过读词语、读句子识字。三、教学过程：（一）导入1、你们都喜欢吃哪些水果？2、老师给给大家“带来”了一些水果，你们想知道有什么吗？打开书，读一读。（二）初读课文1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。2、同桌互相读，帮助纠正字音。3、指名读，评议。4、全班齐读。（一）了解课文内容。1、丰收是什么意思？这里指什么？（教师板书：丰收）2、学生读六种水果的名称，（教师板书：水果的名称）3、这六种水果是什么样的？4、谁给大家读一读这六种水果。指名读。5、除此之外，文中还向我们介绍了哪些水果？请同学们读一读。请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。指导学生读词组，注意节奏。6、你还知道什么水果？它们是什么样子的？（指名学生发言）7、齐读句子，各种各样是什么意思？怎样读？（学生自读）为什么这样读？（体现水果多）8、全班齐读课文。（二）学习生字。1、指名学生读课题和六个词语。2、在这些词语中，有四个生字“丰、收、菠、桃”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。自主学习。你是怎样记住这几个字的？（1）借助拼音读准字音。（2）说说结构记字形。全班交流：（1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。加一加的方法：三加一竖就是丰。（2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短。收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。桃：左窄右宽。（3）组词：3、指导书写。（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。四、作业：抄写生字和词语。第二课时一、教学要求：1、通过朗读，认识各种水果。2、学会本课中的4个生字。二、教学重点：通过读词语、读句子识字。三、教学过程：（一）复习1、复习生字，指导字形。上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。2、检查读课文。（二）学习生字1、请同学们自己读一读词组和句子。2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。自主学习。你是怎样记住这几个字的？（1）借助拼音读准字音。（2）说说结构记字形。全班交流：（1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨换一换：变――弯（2）教师指导：甜：要写的左右大体相当。梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”弯：第三、四笔都是竖。（3）组词：3、指导书写。（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。4、认读二类字。四、作业：抄写生字和词语。2.北京版小学二年级上册语文教案《动物学校放寒假》教学目标：1、认识本课16个生字，会写7个生字。2、能准确、流利地朗读课文。教学重难点：重点：会写7个生字，会认9个生字。难点：理解课文，教育学生过一个有意义的寒假。教学准备：字卡片、教学挂图教学安排：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，初步感知课文。（板书课题：动物学校放寒假）请同学们利用拼音自由读课文。二、学习课文，理解课文内容。1、小组内互相读课文，标出自然段数。2、学生质疑，师生共同讨论解决。（1）课文里主要写了哪几种动物呢？（2）小鸭是怎样过寒假的呢？小鸭在寒假里学会了游泳，它在水中洗澡，还在水中捉到好几条小鱼。（3）小燕子是怎样过寒假的呢？小燕子在温暖的南方过寒假。他发现蓉蓉常在树下看书、写字、游戏，还看见蓉蓉帮大人做事。它觉得蓉蓉是一个好孩子。（4）小熊是怎样过寒假的呢？小熊整整睡了一个冬天。3、学生讨论：哪个小动物的寒假过的最有意义？4、教师总结。是呀，小鸭子和小燕子的寒假过的挺有意义的，我们应该向他们学习，课文中还讲到了小骆驼、小鹿、小驴、和小企鹅，它们是怎样渡过寒假的呢？这个问题我们课后再去解决它？三、指导朗读。1、教师范读，学生注意听。2、指名分段读，教师指出应该注意的地方。3、小组练读。4、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。动物学校放寒假第二课时一、复习旧知。1、指名读读小鸭写给大象老师的信。2、小骆驼、小鹿、小驴和小企鹅的信里会写些什么呢？二、出示生字卡片，学习会写的字。1、借助拼音练习读词。动物（）寒假（）大象（）意义（）收到（）帮助（）2、去掉拼音再读词，同桌可以互查。3、指名读，大家倾听，判断正误。4、自学生字，思考如何记忆字形。5、互相交流方法及书写时要注意的问题，重点交流“动”“帮”“物”“收”的书写。6、教师对难字进行指导。三、学生进行书写练习，规范地书写。1、读生字，看每个字的占格位置。2、独立练习书写。3、自评、互评、修改。4、教师巡视，指导纠错。四、扩展词语。五、出示认读字，读准字音。1、出示认读卡片。捎信、薄冰、骆驼、企鹅、醒了、糊涂、揉2、多种形式认读。【3.北京版小学二年级上册语文教案】《咕咚来了》一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。二、教学目标：1．知识目标：学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。2、能力目标：能用“热闹”写一句话。背诵第4自然段。3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。2、初读课文，了解课文内容。二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）、识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。2、自主学习。你是怎样记住这几个字的？（1）借助拼音读准字音。（1）说说记字方法。（2）组词理解意思。3、全班交流：（1）识字方法：用熟字（偏旁）组合记生字。“闹、吓。”用形声字的构字规律记生字。“吓、跟、跑、哈。”用会意字的构字规律记生字。“闹”将熟字加、减或换一部分记生字。“哈、吓、闹、很――跟、抱――跑”按结构记字。左右结构：吓、说、跑、跟、哈。上下结构：热半包围结构：逃、闹（2）教师指导：新偏旁“灬”四点底。找一找带有“灬”的字。（热、黑）“闹”先外后内。（3）组词：（4）理解词语意思：木瓜：蔷薇科植物。结满：4、指导书写。（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。四、认读二类字五、作业：抄写生字和词语。第二课时一、教学要求：1、能用“热闹”写一句话。背诵第4自然段。2、能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。二、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。指导学生带读中感悟，训练学生听说能力。三、教学过程：（一）导入同学们，还记得《咕咚来了》这个故事吗？（指名学生说一说）（二）新授：1、请同学们打开书，自己读一读这个故事，想一想你有什么感受（或：你喜欢谁？为什么？）2、谁来谈谈你的感受？（1）学生回答问题。（2）你是从哪看出来的？请你读一读。兔子做得不对，没有看到咕咚是什么就盲目地跑；其他小动物也不对，一听别人喊“咕咚来了”就跟着跑。大象做得对，不盲目的跟着大伙跑，弄明白真相。3、真相到底是什么呢？请同学们读一读第四自然段。（1）指名学生说一说（2）展开想像：假如你就是来到湖边的某个动物。（每个学生扮演一个）亲眼看到了什么是咕咚后，哈哈地笑了，想想它为什么笑？可能会说些什么？【注意】虽然大家都在笑，但不同的动物笑的原因不一样，要鼓励求异。4、指导学生背诵第四自然段。5、通过读这个故事，这个故事告诉了我们什么？6、《咕咚来了》是一个有趣的故事，你能够把这个故事讲给别人听吗？（1）学生自己准备，同桌互讲。（2）指名当中讲故事，全班评议，教师指导。（可以加上自己的想像）（3）学生在此准备，同桌互讲。（4）抽时间开展讲故事比赛。四、作业：把这个故事讲给父母听。背诵课文。用“热闹”写一句话。