课题研究论文：科研引领与学校的内涵发展

课题研究论文：科研引领与学校的内涵发展学校的内涵发展不是靠外力推动的，而是源于学校内部需要的一种发展，因而更多需要创新动力。学校应积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校推向一个更高的发展境地，是学校内涵发展的必然要求。在这个过程中，为保证学校内涵发展的健康、协调、稳定，就需要积极关注学校科研，通过科研找准学校发展的定位，明确学校发展的路径，理顺学校发展的关系，探索学校发展的举措，这样才能保证学校的内涵发展会更为深入和持久。课题引领，多体现为科研对学校内涵发展的指导、示范效应，在大多情况下，课题的引领价值是以课题为载体，以课题研究推动学校工作的进展，进而提升学校的内涵和品位。一、引领学校发展，课题研究的行政实现功能如今，大多数中小学校长属于事务性的领导干部，经常陷于事务性的日常工作之中。一部分行政能力较强的校长，尚能应付学校的日常工作，但有些校长则有可能陷入事务性的工作而不能自拔，更为糟糕的是往往做了大量的事务性工作而出现“吃力不讨好”的局面。这些问题的出现，一方面与我们目前教育管理体制的不完善有着一定的关系，一方面也说明校长的治校方略和教育理念存在着一定的误区。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“校长的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中还指出：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性工作，而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中。”不言而喻，苏霍姆林斯基的言行为广大中小学校长搞好行政领导作出了榜样，这也无疑给我们部分中小学校长促进学校的内涵发展指明了方向和思路。由此可见，要当一名好校长，其前提必须有一套先进的教育理念和治校方略，而不是包办学校所有的大小行政事务。以上两项课题都是关于学校发展的课题，也是选择学校发展方向的一个课题，同时也是校长办学思想的集中体现。如果这些课题能够深入挖掘的话，用三至五年的时间潜心研究，其实践价值将会得以体现。更为难能可贵的是，在课题研究中将会形成一定的办学思想和办学理念，这种办学思想和办学理念将会转化为学校的办学特色和办学风格。学校的办学特色和风格一旦形成，将会持久地激励更多师生为学校发展而奋斗，更不会因校领导的更替而令学校发展失去方向。二、引领教学改革，课题研究的组织实现功能在中小学，组织教学工作是中小学教育工作的核心任务，学校开展的大多数工作可能都是围绕着教育教学工作展开的。目前新课程改革的大背景下，各中小学进行教学改革已势在必行，不组织教学改革、教学研究的学校将会没有出路或者学校发展将会走进死胡同。在教学改革中，将会面临着一系列新的难题，这些难题往往我们凭传统经验又暂时无法解决，这必将制约着教学改革的进程。这种情况下，我们不妨换一种思路或带着研究的目光来看待这些教学难题，可能有些问题就会迎刃而解了。也就是说，我们可以通过课题研究来引领教学改革，进而实现课题研究的组织实现功能。开展教学改革是一项长期而艰巨的任务，不是一蹴而就的。时下，我们的一些中小学已经习惯于搞暴风骤雨般“革命式”的教学改革，今天学习这个教育理论，明天学习那项教育改革，而唯独没有静下心来研究自身以及研究自身所需要的东西，其结果自然就只能是“东施效颦”了。事实上，我们每一所中小学都有自己成功的办学经验和特色，也有自己的丰富资源，只是我们“身在此山中”而缺少发现的眼光和更为深入地挖掘。以课题来引领教学改革，发挥课题的组织实现功能，才是每一所中小学走出教学改革困境最有效的方式和途径。三、引领教师成长，课题研究的专业实现功能教师成长的专业化是教师自身发展的需要，也是每位中小学校长孜孜以求的事业。如何实现这一理想，如何打造一支高效、团结、积极向上的高素质专业化教师队伍，每所中小学都做了大量的尝试和努力。就中小学教师而言，教师专业化成长一般有三个阶段：适应阶段、发展阶段、成熟阶段。从适应、发展到成熟的过程，是教师专业化素养不断提升的过程。在这个漫长的过程中，除通过接受培训和教育之外，还需要在自己的工作中，不断学习，不断积累经验，不断总结提升。其中，课题研究的提升作用是不可忽视的，因为课题研究可以加速一名高素质教师专业成长的进程。前苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”而我认为，教师走向从事研究的幸福之路，也是教师专业成长之路。构建一支高效率、高素质、专业化的教师队伍，也是实现学校走向快速发展的重要通道。引领教师成长，以课题促进教师专业的发展，是每一所中小学不可推卸的职责，也是成就名师、名校的有效途径。四、引领学生创新，课题研究的发展实现功能所谓创新教育，就是使整个教育过程被赋予创新活动的特征，并以此为教育基础，实现人的全面发展为目的的教育。对学生而言，创新教育就是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新方法，并具备相应的实践能力。