关于组织申报第二批博雅教育课程的通知

关于组织申报第二批博雅教育课程的通知各学院：根据《南京师范大学博雅教育课程实施意见》（以下简称“实施意见”），学校近期将进行第二批博雅教育课程的申报工作。现将有关事项通知如下：一、申报条件与范围（一）申报博雅教育课程必须符合《实施意见》的有关要求。（二）课程须有一定的研究基础，或具有一定的教学改革实践、建设成果。（三）申报范围见附件“博雅教育课程申报指南”。如不在指南中申报，课程至少应具备以下三种特征之一：一是基础性，即反映学科知识领域中最为基础的内容，一般无先修课程要求；二是综合性，即多学科领域的参与，更提倡跨学科领域的合作与融合；三是特色，即体现我校特色的校本课程。（四）主讲教师为教授、副教授或资深讲师，教学经验丰富，教学效果好。（五）每门博雅教育课程的总学时36，周学时2，学分2。二、申报数量本次计划评审建设博雅教育课程80门。各学院应根据《实施意见》的总体要求，结合本院学科专业及教师的实际情况，研究并确定本院能面向全校开设的博雅教育课程。各学院应承担建设的博雅教育课程最低配额见附件二。三、申报程序安排申请开设博雅教育课程的教师须提交“南京师范大学博雅教育课程申报表”、课程介绍和大纲，并提交电子文档。申报截止时间为2007年6月8日。由各学院汇总后报教务处教学研究科。学校组织专家评审后公示。联系电话：85891533，联系人：周丽华。附件：一、南京师范大学关于博雅教育课程实施意见二、博雅教育课程申报指南三、各学院应承担建设博雅教育课程的最低配额四、博雅教育课程申报表（附课程简介、大纲例）教务处二oo七年五月十四日附件一：南京师范大学关于博雅课程的实施意见宁师教〔2007〕5号各学院：21世纪对人才素质的要求，最重要的是能力和创新。高校作为培养高级专门人才的基地，如何深化教学改革，以培养适应21世纪经济、科技和社会发展需要的高素质人才，是一个亟待理论研究和实践探索的重要课题。经研究和论证，学校决定在2006本科人才培养方案中设置博雅教育课程，以期培养更多的高素质创新人才。为了建设好博雅教育课程，特提出以下实施意见。一、博雅教育课程的内涵博雅教育是一种教育理念，是专业教育的基础并和专业教育一起构成培养人才的基础。“博”是博学多才，突出全面训练；“雅”是风度、境界，是人的品味；博雅教育的基本精神是通而不是偏，是对现代高等教育过度专业化导致的人的片面发展的矫正和超越，它突出以人为本，关注人的发展，培养具有广博知识和优雅气质的人，注重提升人的生命价值和生活品质。它不仅鼓励开展多学科多领域的探索，更强调跨学科的整合。开展博雅教育课程是实施博雅教育的主要途径之一。博雅教育课程是一套旨在夯实基础、强化素质的课程教学新体系，力图增强学生对各主要知识领域的认识，引导他们了解不同领域的研究方法，同时通过研究性教学的实施，着重培养学生的认知能力、思考能力、沟通能力和批判能力，使之形成“追求卓越”的创新精神。二、课程建设与规划博雅教育课程建设纳入全校本科课程建设体系，采取立项方式进行建设，学校给予必要的经费支持。项目建设周期一般为4年。学校每学年择机组织申报与评选。为保证建设课程学科类型的合理分布，满足学生的修读要求，必要时学校将直接委托或指定某些学院具体承担课程的建设任务。学校鼓励具有高级职称、教学水平高的教师申报建设，评选时将优先考虑有相关研究基础或具有一定实际建设成果的课程。学校计划用三年左右的时间，重点建设200门左右的博雅教育课程。学校将成立由校领导担任主任委员的博雅教育课程指导委员会，具体负责课程建设的审议、指导和检查。为确保博雅教育课程的有效实施，学校将建立一套博雅教育课程评价体系，形成一批具有我校特色的高质量的博雅教育课程。三、课程设置与教学要求在2006级本科人才培养方案中，博雅教育课程包括人文与社会、科技与社会、艺术与人生、政治与法律、中国与世界五大类，其中，政治与法律、中国与世界两大类分别为思想政治理论课和大学外语课的高级选修课（共计6个学分）。本科生在校学习期间，必须在人文与社会、科技与社会、艺术与人生等三大类博雅教育课程中修读8学分。除了有关专业的特殊规定外，本科学生在每一类的课程中至少要修读2学分。学生不得修读与主修专业中相同或相近的课程，也不得修读低于主修专业课程要求的课程。为了切实提高博雅教育课程的教学质量，特提出以下教学要求：（一）教学内容重在对基本原理和基本方法的学习，注意学科交叉，及时把学科最新成果和教改成果引入教学，避免面面俱到、泛泛而谈。（二）教学环节应包括课堂讲授、课外阅读和课堂讨论等几个部分。教师可聘请助教分组组织讨论。教师应为学生开列必读书目和篇目、参考资料目录，并对学生提出必要的课外阅读要求。教师还应通过课堂提问、讨论和抽看读书笔记等方法，检查学生读书的质和量。（三）鼓励使用先进教学手段，提倡运用网络教学平台、项目参与、社会实践、角色扮演等多种多样的教学方法。（四）学习成绩的评定应包含讨论、作业、考试等多种形式。对学生所学课程成绩的评价应贯穿于讲授课程的整个学期，考核内容与开展的教学活动相联系，可包括：考试、小论文或报告、课堂发言、小组作业、研究项目、实验和实践完成情况等。四、课程管理与条件保障（一）立项与撤项。经过专家组（评审委员会）评审同意立项建设的博雅教育课程，学校还要根据学生选课情况最终确定能否进行正式立项建设。如果课程没有学生选修或选修的学生人数不足开课要求，将缓立项。如果连续两个学期没有学生选修或选修的学生人数不足开课要求，学校将予以撤项。正式立项的课程建设1年后，课程主讲教师或课程负责人要向教务处提交课程建设进展情况的中期报告，并在建设期满后按时结项。教务处对立项课程的中期报告和结项报告进行审核，对建设滞后或没有完成课程建设任务的项目，必要时可削减或中止资助，直至撤销项目。（二）经费资助。正式立项项目，学校资助每个项目2万元建设经费，按年度划拨，建设周期为四年。课程建设期限内，主讲教师或课程负责人每学年必须至少为本科生开设不少于36学时的课程，多开课的项目将追加经费。（三）条件保障。开设博雅教育课程是学校2006人才培养方案的重大改革举措，各学院必须大力支持教师参与博雅教育课程建设与教学，并按照宁师人（2000）第239号文件的规定来计算教师的工作量。博雅教育课程的开课数量、学生选修人数与拨给各学院的教学业务费相挂钩。为保证博雅教育课程的开课质量，学校决定给选课人数达到80人以上且具有副教授以上职称的课程主讲教师（或选课人数达到50人以上具有教授职称的课程主讲教师）配备助教（详见附件《南京师范大学关于博雅教育课程助教管理的暂行办法》）。研究生担任博雅教育课程助教工作，可算作研究生教育实习学分。（四）课务安排。教务处、各教学单位要积极创造条件，保证2006人才培养方案中博雅教育课程的真正落实。为积极稳妥做好课务安排，博雅教育课程开课时间原则上安排在周一至周五的白天进行；排课、选补课、考务等课务工作由开课单位具体负责安排，教务处教务管理科负责协调；教学研究科负责课程建设、开课计划的制订与审核、学生选课要求的规定等工作。附件：南京师范大学关于博雅教育课程助教管理的暂行办法。南京师范大学二〇〇七年四月二十七日南京师范大学关于博雅教育课程助教管理的暂行办法为了鼓励高职称、高水平教师承担博雅教育课程的教学工作，满足博雅教育课程开展研究性教学的需要，提高教学质量，加强对博雅教育课程助教的聘任、考核和酬金发放管理，特制订以下规定：一、配备助教的条件担任博雅教育课程中“人文与社会”类、“科技与社会”类、“艺术与人生”类课程主讲教师的教授、副教授，可申请配备助教。二、配备助教的标准（一）教授申请配备助教的标准：1.50≤学生人数＜120，配备助教1名；2.120≤学生人数＜200，配备助教2名；3.学生人数≥200，配备助教3名。（二）副教授申请配备助教的标准：1.80≤学生人数＜120，配备助教1名；2.120≤学生人数＜200，配备助教2名；3.学生人数≥200，配备助教3名。三、担任助教的条件要求（一）担任助教的人员应是我校在读的优秀全日制博士研究生；我校青年教师在同等条件下优先考虑；（二）担任助教的人员应对所担任助教的相关课程有比较深入的了解和掌握，一般情况下，申请助教岗位的博士生应从事过所助教课程的教学或研究工作；（三）在读研究生申请助教工作应经指导教师同意。四、配备助教的程序博雅教育课程选课结束后，在读博士生可根据教务处公布需要配备助教的课程及助教人数提出申请。申请者须填写《南京师范大学博雅教育课程助教工作申请表》，并经导师签字同意后，递交到学院教务办。课程主讲教师和相关学院将根据申请者的学科类别以及思想素质、业务水平和工作态度，审核择优聘用。青年教师担任博雅教育课程助教工作，由主讲教师和学院直接聘用。助教聘用名单由学院在开课三周内报教务处备案。五、助教的工作范围与责任（一）助教的工作范围包括：随堂听课，记录学生的出勤情况和课堂表现；课堂案例准备和组织讨论，课程实验准备和辅导，协助主讲教师准备教学资料和教案；网络教学平台的内容制作、日常维护和答疑工作；课程论文（学期论文）的指导检查，课外集中辅导和答疑；作业批改，试卷批改，收集学生意见和及时反馈信息等。（二）积极、主动配合主讲教师的工作。课程助教应在主讲教师的指导下，做好教学辅导工作，要经常与主讲教师沟通，及时解决教学环节中出现的问题。（三）助教不承担课堂教学任务，不负责选定课程内容、习题、编写考题和确定学生最终成绩等工作。六、助教工作的考核与酬金（一）培训与指导。主讲教师应加强对助教的指导和管理，做到要求明确，及时指导，定期检查，严格管理。在管理过程中，对经批评教育仍不合格的助教，应及时做出调整。（二）助教工作情况从“量”和“质”两方面进行考核。助教考核工作由学院在学期末组织进行。对助教工作的考核分为“优秀”、“合格”和“不合格”三个等级。课程结束后，担任助教人员填写《南京师范大学博雅教育课程助教工作考核表》，由学院依据学生抽样评估、主讲教师评估和助教本人自评来确定助教的工作质量等级。对于“优秀”等级的助教，学院在下次助教聘任中将优先安排；对于“不合格”等级的助教，在其下次助教申请时将不予批准。（三）课程助教酬金每月300-500元人民币，一个学期按4个月计算和发放。酬金分两次发放，其中50%在学期中发放，50%在助教工作考核后发放。在课程进行期间，被解聘的研究生，从解聘当月的下一个月停发助教酬金。本办法从公布之日起施行。附件二：博雅教育课程申报指南人文与社会类中外文学名著导读、中国古代诗词选读、中国现当代文学作品鉴赏、中国经典作家解读、现代汉语、古代汉语、写作、大学语文、语言表达与沟通艺术、传播学概论哲学原著经典导读、哲学导论、中国哲学史、西方哲学史、政治哲学、宗教哲学、中国文化简史、中国传统思想与文化、中国古代文明、宗教学、普通逻辑学、逻辑与思维方法、现代社会的道德问题、道德与人生、伦理学导论、世界文化遗产、中国文化概论、文化人类学导论、中国文化遗产史学原著经典导读、世界文明史通论、国史概要、考古发现与探索、博物馆文化、中西文化交流史、中西近代历史名人评价、社会学原理、社会调查与统计分析、社会调查方法、社会保障制度、公共关系学、现代社交礼仪、现代社会研究方法经济学原理、当代经济发展动态、金融学概论、市场学、人力资源管理、现代管理科学、管理学、组织行为学教育概论、教育社会学、教育哲学、职业生涯与就业指导、心理学导论、教育心理学、应用心理学政治与法律类马克思主义经典著作选读、中国古代（现当代）政治制度、中国古代政治文化、西方政治思想史、政治学原理、公务员制度、国际关系与中国外交、公共政策、中国“三农”问题研究、中国当代社会问题透视、南京大屠杀专题（或文化大革命、苏联东欧社会主义变迁等专题）、法学概论、法理学科技与社会类数学概论、数学的精神（方法和应用）、统计学、数学建模物理学概论、物理思维方法、光电世界、力学世界、现代天文学化学概论、环境科学前沿、环境保护与可持续发展地球环境与人类、地理信息系统及其应用、自然地理学、人文地