高英英语大纲修订201131

英语专业《高级英语》I教学大纲（课程编码：0240006001－2）AdvancedEnglish一、课程说明课程总学时68学时，周学时4学时，每学期17周。学分：8，开课学期第五学期。1.课程性质《高级英语》是英语专业（本科）高级阶段的一门专业基础课。2.课程教学目的与要求本课程运用“教－学－研究”的教学模式，要求学生巩固和继续提高英语语言能力，通过言语交际技巧学习和文化对比学习来增强英语的交际能力；要求学生通过研究型学习对某一专题能开展广泛且有一定深度的探究和批判。主要有四个教学目的以及相应要求。第一，培养学生的研究能力。通过这段时间的学习，学生在听说活动中能准确流利的交谈，课堂讨论中能清晰客观的表达自己观点，能对别人的言论提出自己的观点或质疑；通过大量的阅读练习和班级讨论及课后研究，能撰写读书报告、调查报告或小论文等。第二，培养文化批判能力。教学中可以采用专题式研究，引导学生对某一个专题开展有针对性，有一定深度和广度的探索，使他们透过文化现象，了解形成这种文化的历史、哲学、人文和社会背景。还要引导学生在学习异邦文化的同时，不能忘记本国文化，不能盲目接受，而要批判性接受，逐渐培养多元化视角，客观看待国外和本族文化。鼓励学生认识东西方文化差异，了解文化差异对语言的影响，在文化和价值观的冲突中，学会和不同文化求同存异。第三，进行深度和广度的语言学习。在一二年级学习的基础上，本课程加深了语言学习的深度和广度。深度体现在语言教学的知识和技能上，以及文化批判能力和思维逻辑能力的训练上。广度体现在语言教学与其他知识领域的交叉上。第四，培养综合语言运用能力。在语言实践中，语言交际的真实性和交际性越强，语言使用者对语言的形式、意义和交际功能的关注程度就越高，语言习得的可能性就越大。设计教学任务，使学生明确交际目的、任务目标、要求，在课堂教学的基础上利用课外实践真实运用语言来完成交际任务。量化语言目标为：通过此课程的学习，学生应达到高等学校外语专业教学指导委员会修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的要求：认知词汇达10000以上，能正确而熟练地使用其中5000多个及其最常用的搭配；能熟练掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，连贯地表达思想；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法等；能理解文章的字面意义和隐含意义，能根据所读材料进行判断和推理。3.教学内容与学时安排综合英语教程568学时Unit1FamilyMatters6学时Unit2FamilyMatters6学时Unit3FamilyMatters6学时Unit4DressthePartFashionandPopularCulture4学时Unit5DressthePartFashionandPopularCulture6学时Unit6DressthePartFashionandPopularCulture6学时Unit7AmericanResidentialArchitecture6学时Unit8AmericanResidentialArchitecture6学时Unit9AmericanResidentialArchitecture6学时Unit10ScienceandTechnology4学时Unit11ScienceandTechnology6学时Unit12ScienceandTechnology6学时按照课程进度表上课4.使用教材与参考书使用教材：《综合英语教程》(IntegratedSkillsofEnglish)第5册，总主编：黄源深主编：邹为诚，高等教育出版社.2007.4第2版参考书：《综合英语教程5》教师用书，总主编：黄源深主编：邹为诚，高等教育出版社.2007.4《高级英语》(第一、二册)，主编：张汉熙，外语教学与研究出版社，1997。《语用学概论》，主编：何自然，湖南教育出版社，1992。《语篇分析概要》，主编：黄国文，湖南教育出版社，1992。《英语国家社会与文化入门》，主编：朱永涛王立礼，高等教育出版社，2005。《BasicConceptsofLanguageTeaching》，主编：Stern.，上海外语教育出版社，1999。《PracticalStylistics》，主编：Widdowson，上海外语教育出版社，1999。５.课程教学重点与难点准确抓住所读选文的中心思想，把握语篇特色，分辨出文章的层次结构，分析各段落大意，说明并讲解各段落之间的逻辑关系，辨别散文主题与细节的关系、论据与论点的关系，正确领会作品主题与作者的思想感情，辨明其写作格调，对写作技巧进行分析并注意辨别词语的色彩、词语的选用与作者的主观态度之间的关系，注意句法结构与被表达内容的关系。在理解的基础上抓住要点，运用正确观点评述所阅读的材料。理解准确率以65%-80%为合格。本学期课内外阅读量达500印刷页左右。词汇要求：认知词汇7500以上，其中3000能较灵活运用。本学期作业形式为：每篇文章进行预习，经常鼓励学生在阅读篇章后写出述评，对文体色彩浓厚的篇章进行翻译练习，精彩篇章需要背诵，对大主题需要写课程论文。能较熟练使用英语原文词典，如《简明大牛津词典》、《韦氏大学词典》等，会查阅英文百科全书，能独立解决语言问题及扩展文化知识。利用所学英文选读，培养学生较宽的知识面，对英美国家、历史、文化传统、社会现状、风俗习惯、新思潮比较了解，从而加深语言的理解与表达功力。６.课程教学方法与手段高级英语课教师应在教学的不同环节，根据教学内容设计学习任务或者活动，引导学生进行课外探究学习和自主学习，组织学生分成小组，构成learningcommunity，使学生不仅能独立工作，而且能合作学习。应设计好课堂提问和课外作业，引导学生进行逻辑思维，养成独立思考和思辨的习惯。鼓励学生多查工具书，多利用网络资源；课文讲解应调动学生的学习积极性，除了学习课文中的语言重难点以外，还应根据课文提出针对大意或细节的问题以及推理性问题，引导学生深入思考，并在篇章结构、文体分析等方面要求学生解释分析。课堂教学可采用讨论、辩论、角色扮演等综合语言运用的形式，对词语、句法、修辞、篇章、文体等方面的问题进行整体学习，从而提高学生的综合英语应用能力，使得学生的学识和成长共同进行。７.课程考核方法与要求平时考核与期终考核相结合。平时考核包括作业与课堂表现，侧重于了解和督促学生的学习，占课程总评分的30%，期中考试占15%。期末为闭卷考试，占课程总评分的55%。测试内容反映大纲的教学要求，检查学生在思维能力、分析能力、语言运用能力、交际能力及跨文化理解方面掌握的情况，注重学生独立分析问题，清楚表达的能力。测试有针对性，具有客观性、科学性与可行性。主观题一般稍微多于客观题，以体现高级英语对学生的综合语言运用能力和非语言能力的要求。评估形式：词汇与语法知识测试（客观题）综合阅读理解（客观题）中英互译（主观题）语篇综合改错（主观题）综合语言运用能力书面表达（主观题）期末考试成绩占课程总评分的55%。8.实践性教学内容安排本课程为非实践性教学，具体教学内容可视每学期实际情况作适当调整。9.本课程与其他课程的关系高级英语是英语专业高年级阶段一门专业基础课，它的基础是学生学习了两年的基础英语。高级英语的教材中所选择的课文题材广泛，内容的难度较深。学生要能够理解课文中的内容，必须要有英语国家概况、文学、语言学以及跨文化交际等方面的知识基础，因此学生需要其他英语专业课程作为学习此门课程的基础；同时，文中的材料也为这些课程的学习提供了鲜活的语言素材和学习材料，因而《高级英语》的学习有利于学生学习其它语言知识课程。同时，由于其本身是一门综合语言技能课，知识扩展和技能训练结合，学生的口语水平、阅读水平、写作水平、翻译水平也能够得到提高，因此学生学习这门课是对其口语、阅读、写作和翻译课程的巩固提高。二、教学内容纲要SubjectOneFamilyMattersUnitOne【教学目的与要求】通过听说热身练习了解有关“familymatters”的背景知识，巩固基本语言能力。阅读导入行篇章，了解该主题涉及的实际问题。【教学重点与难点】如何利用背景知识介绍和与主题相关的听说输入，启动大脑认知结构，迅速进入相关知识和情感领域。【教学时数】本章参考教学时数：6学时。【教学内容】ListeningandSpeakingActivitiesInterview1AHappyFamilyInterview2RelationshipReadingPassageAAThankfulWomanandMotherPassageBTheAmericanParentsUnitTwo【教学目的与要求】通过阅读与本章相关主题的短文，从不同角度理解主题，提高阅读水平和思辨能力。学习如何定义。【教学重点与难点】理解语言较为复杂和正式的名家名言和原版引文，运用英语进行讨论。对同一主题进行批判性思维。【教学时数】本章参考教学时数：6学时。【教学内容】UnderstandingDifferentPositionsViewsforDiscussionReadingPassageADefiningtheFamilyPassageBCritiquingtheAmericanFamilyUnitThree【教学目的与要求】阅读与之前教学内容不同视角的一篇文章，就该主题扩散思维，并开展研究。【教学重点与难点】从多视角思考主题，进行研究型阅读和写作。【教学时数】本章参考教学时数：6学时。【教学内容】ReadingforResearchADifferentStanceResearchProjectInSearchof“TheGoodFamily”SubjectTwoDressingthePartFashionandPopularCultureUnitFour【教学目的与要求】通过听说热身练习了解有关“fashionandculture”的背景知识，巩固基本语言能力。阅读导入性篇章，了解该主题涉及的实际问题。【教学重点与难点】如何利用背景知识介绍和与主题相关的听说输入，启动大脑认知结构，迅速进入相关知识和情感领域。【教学时数】本章参考教学时数：6学时。【教学内容】ListeningandSpeakingActivitiesInterview1MyFavoriteOscarDressesInterview2MyTiesandHisPrepsterStripesReadingPassageATheFiveMostStylishGeniusesofAllTimePassageBDressforjobUnitFive【教学目的与要求】通过阅读与本章相关主题的短文，从不同角度理解主题，提高阅读水平和思辨能力。通过文化现象透视文化价值观。【教学重点与难点】阅读和理解语言较为复杂和正式的名家名言和原版引文，运用英语进行讨论。对同一主题进行批判性思维。穿透文化表层挖掘内在价值观。【教学时数】本章参考教学时数：6学时。【教学内容】ReadingPassageAViewsforDiscussionPassageBBarbieDollsandUSFashionCultureUnitSix【教学目的与要求】阅读一篇关于“ClothesandIdentity”的文章，深化主题，穿越古今中外时空，就文化与身份问题展开阅读，从社会学、心理学、人类学等方面研究两者之间关系。【教学重点与难点】深入思考主题，批判性理解篇章中提到问题。跨学科学习。学习写研究性报告。【教学时数】本章参考教学时数：6学时。【教学内容】ReadingforResearchClothesandPopularCultureResearchProjectInSearchof“TheTraditionalClothes”SubjectThreeAmericanResidentialArchitectureUnitSeven【教学目的与要求】通过听说热身练习了解有关