珠海心理咨询师三级认证培训心理诊断辅导题

第一章心理诊断技能习题珠海海源心理咨询师认证培训班一、单项选择题•1初诊接待时，工作人员应有的仪态是(B)。(A)坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者(B)坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离(C)坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视着求助者(D)坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者•2心理咨询室的面积一般以(B)左右为宜。•(A)6-8平方来•(B)10平方米•(C)15平方米•(D)20平方米•3合理配置心理咨询的场所，需要注意的是(A)。•(A)咨询室内要有足够的面积•(B)需配备足够数量的方便座椅•(C)咨询室的设备要尽可能齐备•(D)不需注意是否具保密功能•4初诊接待时，正确的询问方式是(C)•(A)您有什么样问题需要解决，说吧•(B)您能否告诉我到底出了什么事吗•(C)你希望我能帮助您解决什么问题•（D)您找我究竟想要解决什么问题呢•5初诊接待中，向求助者介绍心理咨询时正确的描述是(B)•(A)心理咨询按照对方的要求解决问题•(B)心理咨询不能够解决他的全部问题•(C)没有必要告知对方什么是心理咨询•(D)求助者不必了解心理咨询如何进行•6求助者的权利与义务不包括(D)。(A)如实地提供与心理问题有关的真实信息（B）要按共同商订的时间表进行心理咨洵(C)不与咨询师建立咨询以外的任何关系(D)应按时地完成作业并协商解决收费问题•7心理咨询中，对于保密原则的把握正确的是(B)。•(A)心理咨询师时刻保守求助者的秘密•（B）求助者对于泄密有诉诸法律的权利•(C)不必反复地向求助者说明保密原则•(D)求助者的所有情况均在保密之列•8以下不属于保密例外项目是(B)。•(A)求助者同意能够透露给他人的信息•(B)求助者与咨询无关的个人隐私内容•(C)求助者可能对自身造成伤害的情况•(D)出现针对咨询师的伦理或法律诉讼•9．初诊接待时，应该注意的事项是(D)•(A)尽力地满足求助者的要求•(B)可以随意地使用方言•(C)严守求助者的所有秘密•(D)可以适当地使用专业术语•10对心理测量的功能的理解正确是(D)。•(A)心理测量的作用是极其有限的•(B)为使对方信任，可适当地夸大测量的功能•(C)心理测验可超出咨询的范围•(D)心理测验应限制在咨询范围内•11摄入性谈话时，确定谈话的内容和范围时，正确的做法是(B)。•(A)根据临床诊断的结果分析进行谈话•(B)对求助者的许多内容分别进行谈话•(C)依上级咨询师诊断的结果进行谈话•(D)依咨询师主动提出的内容进行谈话•12摄入性会谈的主要目的是(B)。•(A)心理治疗•(B)收集资料•(C)鉴别诊断•(D)病因分析•13在摄入性谈活中，对倾听的理解正确的是(D)。•(A)自然随意地倾听，不要随便地打断•(B)全神贯注地倾听，给予恰当的评论•(C)自然随意地倾听，给予恰当的评论•(D)全神贯注地倾听，不要随便地打断•14控制谈话的方向应把握的要点是(C)。•(A)控制会谈的内容对咨询师最重要•(B)运用技巧随心所欲地转换话题•(C)涉及问题时要有计划性和目的性•(D)应该按照求助者的意愿来进行•15.对会谈法的理解正确的是(D)。(A)恰当地给予评价可以增加求助者的信任感(B)只有在取得信息时，才可中断求助者的谈话(C)即使听不懂谈话的内容，也要表现出很感兴趣(D)只有持非评判性的态度，才能使对方无所顾忌•6对中立性态度的理解正确的是(D)。(A)对求助者的情绪和行为效应采取肯定的态度(B)对求助者的情绪和行为的规律性给予保留(C)会谈中心理咨询师不应该表明自己的态度(D)对求助者的情绪和行为的后果采取保留态度•17对会谈法的种类描述正确的是(A)，(A)内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话(B)针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈活(C)通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话(D)通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话•18．谈话时，咨询师提问过多的原因可能是(C)。(A)求助者不善于掌握语言交流的技巧(B)求助者对与咨询师谈话的内容缺乏理解(C)咨询师对求助者的心理障碍按乏理解(D)求助者对咨询师、对心理咨询各流派缺乏理解•19。针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫(C)。•(A)摄入挂会谈•（B）鉴别性会谈•(C)治疗性会谈•(D)咨询性会谈•20心理咨询师在会淡中出现提问过多的错误。基本原则不包括(D)。•(A)对求助者的心理问题缺乏基本理解•(B)对求助者涉及的内容缺乏基本理解•(C)咨询师没有掌握言语交流的技巧•(D)咨询师青睐于使用言语来进行交流•21，谈话中不恰当提问的表现形式是(B)。•(A）开放式询问•(B)解释性问题•(C)引导性询问•(D)间接性问题•22修饰性反问引起的后果是(C)，•(A)求助者自我探索过多•(B)谈话的内容过于具体•(C)对求助者毫无益处•(D)使求助者过分依赖•23对会淡法的临床价值的评价是(A)。•(A)不能够用来预测学习成绩•(B)信度和效度完全是可靠的•(C)即使单独使用，效果也很好•(D)该方法操作简便且较为完善•24使用摄入性淡话时，正确的做法是(D)。（A）结束语客气、诚恳，必要时给出绝对性结论(B)除了进行咨询性谈活外，不能讲任何题外话(C)保持中立性态度，但必要时使用批评性语言(D)避免提问失误，不随意扭转对方谈话的内容•25．心理测验的正确使用要求(C)。•(A)咨询师决定是否实施测验，无需求助者同意•(B)必要时不必征得上级咨询师的同意，即可施测（C)针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目•(D)不必说明进行测验和选择某测量手段的原因•26，所谓乱用心理测验，并不是指(A)•(A)为寻找心理问题的原因而使用量表•(B)在诊断目的以外采用各种心理量表（C)在临床上使用直接翻译的测验工具•(D)凭借直觉对数据以及结果进行解释•27.一般资料的整理包括求助者的(B)。•(A)精神状态•(B)生活状况•(C)身体状态•(D)测验结果•28.个人成长史资料的整理包括(A)。•(A)对成长中事件的评价•(B)家族中其他成员的状况•(C)朋友的身体状况如何•(D)最喜欢的人的状况如何•29．求助者目前状态的整理包括(B）。•(A)居住条件和经济状况•(B)躯体感觉和体检报告•(C)家庭情况和婚姻状况•(D)生活方式和价值取向•30验证临床资料的可靠性时，采用的方法是(B)。•(A)录音资料•(B)心理测验•(C)既往经验•(D)反复追问•31.给临床资料赋予意义的方法不包括(D)•(A)就事论事•(B)相关分析•(C)分析迹象•(D)实施测验•32不同的职业对资料的理解不正确的是(C)•(A)临床医生从来访者是否有病的角度看问题•(B)行为主义者从学习和认知障碍的角度看问题•(C)生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题•(D)非专业观察者常从日常生活的概念看问题•33影响资料可靠性的可能因素不包括(A)•(A)就事论事•(B)形成暗示•(C)早期印象•(D)求助者的处境•34了解求助者的既往史的内容应该包(D)。•(A)医疗机构的质量和职业规范执行的情况•(B)目前的心理诊断及咨询过程是否正确（C)对以往心理测验的效果进行正确评价(D)到医院就诊的原因是躯体的，还是心理的•35．造成求助者的心理与行为问题的关键点的内涵是(C)。•（A)它是在个体中持久存在并不随环境的变化而改变的行式•(B)它是个别临床表现的原因或与表现有联系•(C)该因素无论形式如何改变．其本身的性质不变•(D)在临床诊断中寻找关键点是相对重要的技能•36确定心理与行为问题的关键点的原则是(C）。•(A)求助者提供的资料不能作为分析问题的依据•(B)咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析•(C)资料分析时既要可靠、真实，又要符合客观逻辑•(D)求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性•37，对判断区分心理正常与心理异常的原则的理解正确的是(A)。•(A)背离一条原则者就可能为异常•(B)背离两条原则者才可能为异常•(C)背离三条原则者才可能为异常•(D)背离一条原则者不可能为异常•38．对求医行为的理解不正确的是(B)。•(A)神经症者常常有强烈的求治愿望•(B)由家属陪同者求治的愿望不强烈•(C)神经症儿童反复地向家长诉说痛苦•(D)精神分裂症的患者很少主动地求医•39对症状自知力的理解正确的是(C)。•(A)求助者能认识自己的异常，但不能作出解释，说明自知力完整•(B)求助者能认识问题的存在，但不能分析原因，说明自知力完整•(C)求助者能找出问题的原因及与症状的关系，说明自知力完整•(D)求助者出现某些，思维障碍和行为均异常，说明自知力丧失•40健康心理咨询的主要对象不包括(A)。•(A)心理健康人群•(B)一般心理问题•(C)严重心理问题•(D)部分神经症性问题•41对初步印象不正确的理解是，对求助者的(B)。•(A)行为问题的归类诊断形成成大致判断•(B)心理问题的病因种类形成大致判断•(C)心理问题的归类诊断形成大致判断•(D)行为问题的严重程度形成大致判断•42评估求助者的一般心理健康水平的手段是(D)。(A)逐个使用国内通用的诊断及鉴别诊断标准进行衡量(B)选择有效的测评工具对求助者的问题进行质量系统控制（C）逐个使用国际通用的珍断及鉴别诊断标准进行衡量(D)逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量•43判断心理诊断是否具有科学性的依据是(C)。•(A)测定结果与临床症状应有绝对的一致性•(B)诊断有时可以根据一个单项测定而得出•(C)诊断是对多项测定进行综合分析的结果•(D)任何单项测定不一定有可以比较的常模44.对心理诊断目标的理解正确的是(B)。(A)与一般心理学研究的目标有一定的相似之处(B)确定个体的行为与常模偏离的程度(C)寻求人类总体或某一群体的共同心理规律(D)探求某种心理与行为问题的自然分布情况•45．对心理诊断的理解正确的星(D)。•(A)外延方面分为广义和狭义两种•(B)不采用心理评估-诊断的概念•(C)不应限制在临床心理学的范围内•(D)能确切地说明治疗前的决策过程•46.对心理诊断适用范围的理解不正确的是(B)。•(A)对于精神病学只有辅助作用•(B)不适合于心理疾病边缘状态•(C)适合于心理问题和病因分析•(D）基本不涉及精神病学的问题47。对一般心理问题的理解正确的是(C)。(A)问题内容虽未泛化，但人格存在明显的异常(B)此类型心理紊乱的咨询效果一般不会太好(C)反应强度不剧烈并未严重影响思维的逻辑性(D)时间性质有近期发生而有可能持久的特点48.判断严重心理问题时，应该考虑到求助者(D)。•(A)是否经历较强烈的既往性刺激•(B)生理年龄和心理年龄是否受到影响•(C)外在的冲突是否属于道德性质•(D)是否存在着器质性的病变基础•49。对保密原则的理解正确的是(C)。•(A)咨询师对于泄密有诉诸法律的权刺•(B)求助者的所有情况均在保密之列•(C)说明保密原则时，也要说明保密例外•(D)心理咨询师时刻地保守求助者的秘密•50。对初诊接待的理解不正确的是(D)。•(A)心理咨询有其局限性•(B)应禁止使用专业术语•(C)尽可能地避免使用方言•(D)积极地练习，避免紧张•51在摄入性谈话中，对倾听的理解不正确的是(D)。•(A)要耐心倾听•(B)不随便评论•(C)要及时把握关键点•(D)可随时打断求助者•52对释义的理解正确的是(D)，•(A)它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧•（B）使用释义技巧时，没必要先征得求助者的同意•(C)指重复并评价对方话题后，顺便提出另一问题•（D)释义能使求助者感到咨询师所提的问题很合理•53对中断概念的理解不正确的是(B)。•(A)建议变换地方再谈•（B）强迫对方停止谈话•（C）时间有限，下次再谈•（D）暂时休止，然后再谈•54对引导概念的理解正确的是(C)•(A)咨询师通过暗示转换话题•（B）咨询师直接建议转换话题•(C)由原来话题引申出新话题•（D）经由中介转换出新的话题•55。谈话中不正确的操作是(B