综合实践活动课找春天

语文综合性学习活动方案——找春天一、设计理念《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。而此次以《找春天》为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们走出校园，走向社会，走向大自然，利用自己的感官，通过各种途径表达自己心中的春天。二、活动目标1．通过观察春天，学会观察事物的方法，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2．结合“书香满校园”的读书方案，找到有关描写春天的诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。3．激发学生对大自然的事物产生浓厚的兴趣，能就感兴趣的内容提出问题，学会交流、学会讨论。4．形成围绕《找春天》的主题自主收集资料，初步整理资料的能力。5．通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。6．整合学习资源，加强语文课程与数学课程、综合课程的沟通。三、活动安排：第一课时：讨论确定《找春天》学习内容，拟定活动步骤及注意事项。第二课时：根据第一课课时的内容，在大自然中观察春天。第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。第四课时：成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵——《我心中的春天》活动对象：一二年级全体学生四、活动安排：1．《找春天》活动由教导处及低段语文组负责策划，并组织实施。2．以各班为单位，由班主任及语文教师带队，负责学生《找春天》活动的实施及相关安全工作。3．由班主任组织学生《找春天》的节目演出、手抄报、书画等。4．语文教师进行综合课的汇报工作。五、活动时间（3月10日---4月26日）六、活动过程（一）动员准备一课时（3月10日的校会或班会）1．校长讲此次《找春天》的目的及意义。2．分管校长讲具体的实施步骤。3．分班讨论。（1）确定观察的时间。（2）确定活动小组：手抄报组、摄影小组、绘画小组、诗歌朗诵小组、节目演出小组等。（3）确定小组长。（二）活动实施（3月15日——4月20日）1．走进大自然，观察春天、触摸春天。（1）活动时间：3月15日下午（2）活动地点：巴国城、彩云湖、重庆动物园、走马桃花等地，各班任选其一。（3）活动内容：A．记录春天花、草、树、木的颜色和形状。B．闻一闻春天的气息。C．给你最感兴趣或认为最美的景色留影。（4）填写表格1.走进春天。姓名观察时间观察地点你看到的景物景物都有什么特点最感兴趣是什么你听到什么声音什么最好听活动后有什么感受？2．描绘心中的春天。（1）活动时间：3月16日——3月23日（2）活动地点：各班教室（3）活动要求：A．利用各种美术方法（剪纸、绘画、折纸等）展示春天的美丽或者自己的一些感受B．班主任老师组织学生利用课余时间创作，美术教师利用课堂及课余进行创作。（4）活动内容：A．通过观察春天，画出你最喜爱的景物。B．为春天的画配上简短的解说词。C．举办《心中的春天》手抄报比赛。（4）展出地点：各班教室前的走廊。（5）评价：由语文教师组成评审团，依据画的美感、解说词优美准确、手抄报的布局内容、参与人数等方面，评比个人奖和团体奖。描绘春天优秀班级评分表班级班级绘画班级手抄报班级组织总分色彩丰富（10分）描绘准确（10分）解说词美（20分）布局合理（10分）内容丰富（20分）构思新颖（10分）人数参与（20分）一一班一二班一三班二一班二二班二三班二四班3．诵读经典春天。（1）活动时间：3月24日——4月15日（2）活动地点：各班教室（3）活动内容：A．各班利用朝读、课前、午会等时间吟诵描写春天的古诗、散文、诗歌、对联、词语等。B．知识大观园：如灯谜的形式，出各种跟春天有关的内容让学生竞猜、想象。C．得用每天的午会时间，开展“我推荐春天的诗”活动。D．每班在班会时间，开展“齐诵经典”活动。（4）活动评价：A每班推选二至三名选手，参加“诵春天”个人比赛。B每班自定主题参与班级比赛。C个人比赛在多功能室举行，班级比赛由评委下班评审。D平时积累到指定老师处背诵，由老师颁发“读书明星卡”。4．歌唱春天：（1）活动时间：3月16日至4月20日（2）活动地点：各教室及操场（3）活动内容：A．各班利用午会、班队会、音乐课等指导学生唱春天的歌曲。B．广播室利用中午休息时间播放春的音乐，让校园充满春天的旋律。C．体育老师自编韵律操，在大课间活动出操时，让全校学生伴随《春天在哪里》的旋律跳律动操，触动学生感受春天的情绪。5．书写春天：（1）活动时间：4月13——4月20日（2）活动人员：全校学生（3）活动内容：自创诗歌、作文，描绘、赞美春天。（儿歌、诗歌、散文、记叙文等）（4）活动评价：根据班级上交情况，按上交的70%评出一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%，并在校会上公开宣布比赛成绩。6．装扮春天：（1）活动时间：4月25日——4月26日（2）活动地点：学校大操场（3）活动内容：A．综合组教师用美术材料制作春天的百花，装扮校园，让校园充满春天的气息。B．学生用自己家里的花在学校里摆放。C．每个班级为自己的展台命上一个比较诗意的名字。（4）活动评价：由学生组成评委，根据展台的形状、花卉的美丽、植物的命名等评奖。（三）活动展示：4月25日1．各班上《找春天》综合实践课，展示活动成果，交流学习心得。2．全校进行《找春天》主题综合实践活动汇报演出。学习成果展示（一）我心中的春天本节课教学目标：1．了解春天的特征。2．能用积累的词语和诗句来描绘春天。3．在和同学的交流中敢于表达自己的意见。4．培养热爱大自然、热爱家园的美好情感。教学准备：1．学生准备整理的资料和图片。2．教师作课件。教学重难点：重点：学习描写春天的诗，欣赏春天的画，感爱大自然的美。难点：培养认真倾听，能清楚表达自己的观点的能力。教学过程：一、激趣导入——说春天（一）看到的春天。[伴随《春天在哪里》歌曲进行开场白]师：同学们，我们进行了为期一个月的《找春天》的活动，谁来说说你有什么收获？生：我看见了小草从地上钻出来，绿绿的，小小的，非常好看。师：这个“钻”字用得特别好，好像我们都能看着它生长一样。还有吗？生：我看见各色鲜艳的花都开了。师：都有哪些颜色呢？生：红的、黄的、粉红的、白的⋯⋯师：你知道这些都是哪些花吗？生：桃树、梨树⋯⋯还有一些说不上名字。师：我们观察的时候要仔细，如果遇到不明白的问题，可以问大家呀！不错，你是一位挺细心的孩子。生：我还看见了燕子，它飞得好快。师：燕子是春天的使者，但你说得还不够具体，谁来说说你看到的燕子。生：黑黑的，嘴尖尖的。生：它那双剪刀似的尾巴才好看呢。师：你们在三年级的时候将要学习一篇课文《燕子》，那里面是这样描述的“一身乌黑光亮的羽毛，一双俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的小燕子。”师：你们还看到了什么？（学生在回答时，教师要因势利导，给予恰当的评价）（二）出示课件，再一次欣赏春天。师：刚才同学们对自己眼中的春天进行了描述，让我们再一次走进春天吧！［播放课件：学生找春天时的DV］二、交流展示——画春天过渡：看了这么美的春天，同学们也画了一些画，能让大家一起分享分享吗？（一）抽生回答展示。生1：我画的是春天的花。师：你为画配的解说词是什么？生1：春天到了，百花齐放。师：他的解说词怎么样？生2：很美，很形象，只不过百花齐放，好像花是少了一点。师：你的评价很中肯，要是能多画一些不同颜色、不同形状的花就更美了。生3：我画的是我和妈妈一起植树。师：你有环境意识，也很爱劳动，老师佩服你。生4：我画的是放风筝。风筝在天空上飞得多高，多么自由自在呀！师：可以看得出来你是多么热爱生活！⋯⋯（二）分组交流展示，小组内评价。师：同学们都画了这么美的春天图，请在小组内交流，别忘了把解说词读得大家听。（由于时间的限制，小组交流给更多学生以展示的机会，同时培养其它学生倾听、欣赏、廉价的能力）三、感悟品析——诵春天过渡：古往今来，有多少诗人同我们一样，也喜欢这美丽的春天，他们写下了多少不朽的诗篇。通过一段时间的收集和诵读，你最喜欢哪首诗？（一）交流喜欢的描写春天的古诗？生1：我最喜欢《春晓》了。师：是孟浩然写的。你能朗诵给大家听吗？生1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。师：这首写了春雨。还有吗？生2：我还会《咏柳》。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。生3：我为大家朗诵《春日》。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。师：“万紫千红”真是太美了，一个词语就要春天的颜色给概括了。还有吗？生4：我为大家朗诵白居易的《忆江南》。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？生5：我为大家朗诵《春夜喜雨》。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。生6：我来朗诵《绝句》。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。⋯⋯师：经过一段时间的积累，同学们还真记住了不少古诗，下面老师再为大家介绍一首，好吗？（二）品读古诗，再一次感悟春天。［师课件出示］《游园不值》。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1．自由读，感受语言文字的优美。2．齐读，纠正读音。3．范读，把握感情基调。4．初步理解诗的意思。51）这首诗从哪里可以看出是春天？（春色）62）想象一下，园子里会有哪些景物？（生自由说）（3）这首诗美在什么地方？（引导学生从“一枝红杏”中去感悟）5．抽生有感情地朗读。6．试着背诵积累。四、抒发情怀——写春天过渡：老师非常高兴同学们能有这样的成绩，吟诵诗歌这么入情入景，如果能把你所见、所闻、所感写下来，就更好了。（一）积累词语，为写作打下基础。1．交流积累的春天的词语。学生可能搜集到的词语有：四季如春、一年之计在于春、温暖如春、新春佳节、恭贺新春、阳光明媚、万紫千红、鸟语花香、百花争艳、春风拂面、春暖花开、春满人间、春回大地、春雨绵绵、花红柳绿、春光融融、杨柳依依、冰雪消融、万物复苏等等。2．同桌互相朗读积累的词语。3．选择其中的一两个词语，在小组内说一句完整的话。（二）展示自己写的春天。1．抽生自己朗读。学生一：找春天今天，老师上我们到大自然中去找春天。我来到了马路旁边，发现春风让柳树长出了小小的绿芽，柳条在春风里摇晃着，好像是个小姑娘在甩着长长的辫子；春风让小草伸出了小脑袋；春风还唤醒了蝴蝶，蝴蝶还在和春风跳舞呢！老师，我找到春天了！学生二：春天来了春天来到我的家。我家的院子里的一棵小树发出了嫩芽。早晨，小鸟在树上唧唧喳喳唱着动听的歌。院子后面的桃树开花了，有的含苞待放，有的争相怒放。春天来到小河里。鱼儿在水里嘻嘻，他们一会游出水面，一会藏入水草中。岸边一排排细长的柳枝随风飘荡。春天来到校园里。我们脱下了厚厚的棉衣，在操场上快乐的做游戏。阳光照在我们身上，感觉暖暖的。春天真美啊！学生三：找春天春天来了！我一直想去外面欣赏春天的美丽。可是，冬天的气息还没有完全退掉，春姑娘好像并不急着和我们交朋友。她迈着轻盈的步伐姗姗来迟，我跑到花园里看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个，但是，让我感觉到了春天的来临，迎春花借着春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了黄色的小伞，在保护着它的小伙伴呢！忽然，我发现几点红，我赶忙跑过去看个究竟，原来是一束束大大小小的嫩红色的花叶，一层包着一层，叶子长长的椭圆形，叶子边上是锯齿形的，并且边上的颜色比里面的颜色要深，这时，我高兴极了！我想：我终于找到了春天。学生四：找春天星期四下午，张老师带领我们一四班全体同学到南江公园去春游。走到公园里，老师教我们认识了高大的雪松，美丽的山茶花。火红火红的郁金香和绿绿的柳树已经发出了嫩芽，倒挂在树上，随风慢慢飘动。后来，老师叫同学们到公园的亭子里休息一下，同学们围在一起，说说笑笑，每张小脸都象红红的太阳。同学们有的放风筝，有的画画，还有的