学校管理学导论考研辅导资料精华(打印版)

学校管理学导论第一章绪论一、结合我国教育改革和学校管理工作的实际情况，说明学习和研究学校管理学的重要意义。答：管理学校要讲究科学性，要使学校管理得法，就必须学习学习管理学的科学理论，掌握学校管理活动的客观规律。学习和研究学校管理学有重要意义、1.深化学校教育改革与学校管理学我国目前正处于大力改革与发展的时期，国家在改革之中，教育也必须并正在改革。学校教育改革和学校管理改革是同步的，二者都需要学校管理学的理论指导，从而去有效分析和解决改革中的实际问题；同时，改革的历程也为创建我国的学校管理学提供实践基础，丰富和完善学校管理学的科学理论。2提高学校管理水平与学校管理学我们的学校过去习惯于实施经验管理和行政管理，现在，我们的学校应努力以现代化先进的管理理论为指导，逐步实现行政管理的科学化、民主化、法制化和现代化，使之达到一种能适应客观情势下不断变化发展的新的管理水平高度。能对学校管理的实际问题做出理论上的说明，是学校管理由被动转向主动。3.培训学校管理人员与学校管理学学校管理人员在学校工作中的作用是公认的。研究学校管理学理论，加快学校管理学的教材建设，是培训学校管理人员的客观需要，是广大学校管理人员的急切愿望。也将成为推动我国学校管理学创建发展的一股力量。二、试述“管理”“领导”“学校管理”等基本概念的意义。答:1.管理：管理是一种社会的共同活动，这种活动不是单独个体的行为，而是一种组织活动；在组织中要处理人和各种资源的关系，经一定的过程以达成某种目标；为此，要择用适当的方法和手段去求得活动的效率。2.领导领导是一种影响力，带领和引导他人（包括集体）以实现组织目标。从这个意义上说，领导的对象主要是人而不是物。领导作为一种职能活动，主要是决策制定以及决策执行中总指挥和总协调。管理和领导是既相互联系、又相互区别的两个概念。联系：他们都是组织中的活动，其目的是一致的。区别：对象上来说，领导的对象主要是人而不是物，管理的对象则包括人和物；领导的管理活动的范围要广的多。3.学校管理学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动。学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。三、学校管理学的学科性质和基本研究内容是什么？答：1.学科性质：（1）实践性：学校管理学是一门应用科学，它是学校教育实践和管理实践发展到一定阶段的产物，学校管理活动和实践经验是这门学科的根基。（2）理论性：任何一门学科，只要它是成体系的、独立的学科，总应有其自身的指导思想和理论依据。所谓理论性，是指应用科学范畴中的理论成分，要谈管理思想，要有理论深度，使这门学科能从更高的层次上对学校管理工作起指导作用。（3）政策性：学校教育具有社会性，是国家总体事业的一个组成部分，学校管理活动必然同社会诸因素相联系，同一定时期的社会制度，政权性质相联系。学校管理学的学科内容同国家在一定时期的方针政策是不能分开的，必然存在着内在的联系。（4）综合性：学校管理是一种由多种因素结合、包括多方面内容的活动过程，进行管理活动需要各种有关有关学科的知识和理论。学校管理活动和研究对象的复杂性，决定学校管理学的学科综合性。2.研究内容目标--原则--内容--过程--方法---制度---管理者四、怎样建立具有中国特色的学校管理学？答：在理论和实际相结合原则的指导下，研究学校管理问题，建立具有中国特色的社会主义的学校管理学，必须正确处理以下一些关系：一是传统管理经验和现代管理科学的关系二是本国管理经验和国外管理经验的关系。三是现实管理经验与管理方面历史遗产的关系。四是学校管理经验与其他行业管理经验的关系建立具有中国特色的学校管理学是一项艰巨而长期的任务，完成这项任务，既需要建立一支专业理论研究者的队伍，也需要发动和组织教育行政部门的人员、各级各类学校的管理人员参加研究工作，发挥各自的特点和优势，更好的贯彻理论和实际相结合的研究原则。第二章学校的工作目标一、试说“目标”、“学校教育目标”“学校管理目标”“学校工作目标”“学校目标管理”等基本概念的含义。答：1.目标：是指在一定环境条件下和一定时间范围内，个人、群体或组织以预测为基础，按一定的价值观，对自身行为所确立并争取达到的最终结果的标准、规格或状态。它具有指向性、社会性、可行性、层次性等特性。2.学校教育目标：是一所学校根据教育目的和培养目标的规定，从本校实际出发所确定的具体育人标准。它是教育目的和培养目标的具体化，反映该校成员共同活动的意向结果，体现该校教育工作者和管理工作者的价值追求。3.学校管理目标：是一所学校的组织，为了按质按量完成育人任务，从本校实际出发所确定的组织活动的质量规格和活动结果的意向模式。它反映学校管理者和被管理者协同进行有效活动的要求，体现他们对理想办学状态的价值追求。4.学校工作目标：是学校的整体目标或总目标。学校育人，必须有教育工作人员和管理工作人员，设立各种机构和部门，开展各种教育活动和各层次的管理活动，以完整的实现学校工作目标。5.学校目标管理：学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作的进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。二、分析学校教育目标和学校管理目标的关系。答：学校的教育工作和管理工作是两类独立的活动，但两者之间有着必然联系。管理活动是为了保证教育活动的顺利有效地进行，前者正式由于后者的需要，才得以产生和存在的。因此，两者所直接追求得目标并不是无关的两个方位坐标，学校教育目标是确立学校管理目标的主要依据，学校管理目标的达成，必将有助于全面实现学校教育目标。学校教育目标和管理目标合成学校工作目标，即学校全面工作的总规格，教育活动和管理活动结合状态的总要求，最终办学水平的总评估标准。三、学校管理目标包括哪些方面的内容？如果请你去主持一所中小学的工作，你将怎样去确立学校的管理目标？答：1.学校管理目标既然是学校组织及其活动的目标，那就应从学校组织的角度去思考。（1）形成整合一致的目标系统（2）建立高效率的学校管理机构（3）组成一支高水平的学校工作队伍（4）实行既有民主又有集中的管理方式（5）运用科学化的管理措施2.确立学校的管理目标的依据（1）社会的性质，在不同性质的社会中，管理学校的指导思想和具体方式是不同的。我国是社会主义社会，以马克思主义为指导，按科学办事，是社会主义制度下管理学校的必然要求。学校成员要学习和把握方针政策的精神，预测社会发展的趋势。（2）管理活动的规律，学校的管理活动内容，主要包括计划、组织、控制三大职能。确立学校的管理目标，实际上是一个明确学校管理职能范围内的活动方向和工作指标问题。（3）学校的教育目标，学校的管理活动是为了促进和保证教育活动更有效果，培养合格的人才。所以确立学校管理目标，首先要明确学校教育目标。（4）学校的现实状况。我们要从实际出发，提出理想的标准，对他作理论上的概括和分析，把理想的东西转化为切实可行的步骤。确立学校管理目标，要反映当前学校的现实状况，又不能简单地成为一种现实的写照。四、结合我国中小学实际，你认为实行学校目标管理要注意研究和解决哪些问题？答：我国中小学实行目标管理是近几年的事，实际状况表明，我国中小学管理一直都很强调工作和学习目的性的。在任何一项教育活动和管理活动的开始时，也总是要求学校成员先明确意义和努力方向。1.目标的确定:个体目标、部门目标和学校目标之间的关系。2.目标的实施：关键是激励人的精神和心理状态不断完善。体验到工作的意义，体验到对工作结果的责任，了解工作活动的真正结果。在目标实施过程中，学校管理者要不断向学校成员进行目标教育。在目标实施过程中，学校管理者要真诚的向学校成员授予按目标进行工作的主动权在目标实施过程中，学校管理者要及时地向学校成员提供工作进程接近目标距离状况的反馈信息。3.成果的测评，评定成果的优劣应以目标作为尺度，成果与目标相对照，看是一致、接近、较大差距、很多差距甚至背离。学校目标的确定，实施和成果的测评是相互联系的，三者构成学校目标管理的活动全过程。第三章学校管理的主要原则一.怎样正确认识学校管理原则与学校管理规律的关系？答：学校管理原则是作为实现目标的行动准则，对学校工作产生指导作用的。在中小学管理活动中，存在着和涉及到多方面的、复杂的关系。以认识和研究各种“关系”为基础，进而探索规律，并由此引申出相应的学校管理原则。1。学校与社会之间的关系，学校是社会系统的一个子系统。原则：思想领先，学校工作方向性原则；内外协调，学校工作社会性原则。2.工作与工作之间的关系，学校中客观存在着许多左右相关，前后相连的工作。原则：教学为主，学校工作整体性原则；稳定秩序，学校工作计划性原则。3.人与人之间的关系，学校中，各项工作由各类人员去做，人与人之间客观的存在一定的关系。原则：依靠教师，学校全员积极性原则提高工效，学校组织合理性原则。4“.力”的投入与工作成果的关系，办学要由社会投入一定的人力，物力和财力的，然后开展各项活动，产生某种程度的工作成果。原则：勤俭办学，学校工作效益性原则。二、学校管理主要原则的基本精神和内容是什么？答：1.思想领先，学校工作方向性原则；指导人们端正办学方向。2.内外协调，学校工作社会性原则；指导处理校内外关系。3.教学为主，学校工作整体性原则；指导处理校内平行工作关系4.稳定秩序，学校工作计划性原则。指导对内处事及其过程。5.依靠教师，学校全员积极性原则，指导对人的管理工作6.提高工效，学校组织合理性原则。指导建立和健全组织机构7.勤俭办学，学校工作效益性原则，指导处理社会投入与服务社会关系三、结合中小学工作实际，举例说明如何贯彻学校管理原则提出的要求？答：1.思想领先，学校工作方向性原则。（1）坚持学校工作的社会主义方向；（2）党的领导是坚持学校社会主义方向的保证；（3）学校管理工作必须思想领先2.内外协调，学校工作社会性原则。（1）学校是社会的一个组成部分；（2）影响学校管理工作的社会客观因素，学校管理工作和方针政策、法令法规关系，和社会各条战线的发展水平、工作状况的关系，和学生家庭以及校外教育机关的关系，和学校所在地周围环境的关系，和科学理论与科学技术发展的关系。（3）学校要主动进行内外协调工作，首先在认识上必须明确，内外协调是双方的事，学校要取主动态度，决不能坐等；其次，学校要利用一切机会向社会宣传，使社会各界了解学校工作的重要性，得他们的支持和谅解。再次，学校要自觉参加社会服务活动，为社会做有益的事。最后，搞好学校育人工作。3.教学为主，学校工作整体性原则；（1）树立学校工作整体性观点（2）学校管理工作以教学为主，首先，深入教学第一线，跳出教学第一线，经常性了解教学，多样性参加教学，研究性和创造性地指导教学。第二，建立教学指挥系统，组织教学工作全过程。（3）全面安排和协调学校各项工作4.稳定秩序，学校工作计划性原则。（1）树立学校工作计划性观点（2）形成学校的各类计划，近期计划和远期计划，经常性计划和临时性计划，学校总体工作计划和各部门各层级工作计划。（3）稳定学校的正常秩序5.依靠教师，学校全员积极性原则，（1）管人的实质在于调动人的积极性；主动，合作，有效，创造。（2）办学一定要依靠教师；必须正确认识和实际承认教师的崇高地位，必须深入研究和切实掌握教师劳动的特点，复杂性，创造性，示范性，专业性，合作性，较长周期性。必须逐步改善和不断创造教师工作、学习和生活必要条件。3）发挥学校各类成员的积极作用6.提高工效，学校组织合理性原则。（1）建立合理的学校组织（2）正确处理学校中的党政关系（3）实行精兵简政和明确“职--权--责”对应关系、（4）正确处理民主与集中的关系7.勤俭办学，学校工作效益性原则，（1）学校管理活动要讲究效益性（2）努力实现学校经济效益的优化（3）发扬勤俭办学的优良传统第四章学校管理工作的内容一、试分析学校管理工作的要素和内容的关系答：（1）基本要素人