剪纸校本课标

剪纸样本课程标准目录第一部分前言一、课程性质与价值通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教学也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。二、基本理念基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，“趣味剪纸”课程总的设计理念为：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时，又培养学生的创新实践等综合能力。三、设计思路我们学校的学生有着较好的绘画基础，而剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，绘画是基本，这些为剪纸校本课程的开发打下了良好的基础。剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。剪纸教学所蕴涵的这些积极的教育价值正是校本课程开发所追求的。第二部分课程目标1、了解中国剪纸的历史和文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感；2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；5、发展学生的个性，拓展其创新能力；6、更多地体验成功的快乐，培养热爱生活的情感；7、使剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承。第三部分内容标准一、内容说明二、内容标准第一学段（3～4年级）第二学段（5～6年级））第四部分实施建议一、教学建议首先,要积极培养学生对剪纸的兴趣,兴趣是感受力的基础和前提,只有孩子对剪纸感兴趣了,他才会注意的看,注意的听,耐心的体验、观察、感受,才会对剪纸产生感情。其次,要在引导学生有兴趣的基础上,加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关知识,教给学生掌握一定的剪纸技法;认识一定的剪纸语言和表现手法;让学生进行剪纸的练习与临摹。再次,要开展多种多样的展览,鼓励学生不断进步,不断提高。教师的表扬能在一定程度上帮助学生建立一种自信,而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信,最终培养学生对剪刻纸这门艺术的基本感觉。通过剪纸活动,使学生受到美的感染和熏陶,提升审美、观察、动手等综合能力,锻炼学生的意志,发展学生的个性,更多地体验成功的快乐,享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。二、评价建议（29）1、重视学生的自我评价在重视教师与他人的学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价。采用建立学生学习档案的方式。学生通过建立剪纸学习档案，提高剪纸学习的主动性,促进在原有的水平上的发展,有效地提高学习质量。教师通过学生的剪纸学习档案,了解学生的学习态度和学习特点,了解学生对剪纸知识、技能技巧的掌握情况以及在观念和方法上的进步,发现学生的潜能,了解学生在发展中的真正需求,给予及时的指导。2、采用多种评价方式评价学生的剪纸作品对学生的剪纸作业应采取多样的评价方法。学生剪纸作业评价呈现方式可以是分数或等级,可以是评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式,要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。最大限度的使学生体验到成就感。三、课程资源的开发与利用1、各校应配齐剪纸教学设备与器材，并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生剪纸作品的场所。2、学校的图书馆应配备剪纸书籍和其他剪纸资源，供教师备课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。3、广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手，开展多种形式的剪纸教育活动。4、有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的剪纸教育资源，开发新的教学内容,探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。5、尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行剪纸教学。四、教材编写建议（一）、剪纸教材的编写原则1、教材的设计和编写要依据剪纸课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与《标准》的要求相吻合。2、教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。3、教材内容的选择要注意处理好传统与现代的关系。剪纸教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。（二）、剪纸教材的呈现方式1、剪纸教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。2、在重视剪纸教科书的内容的同时，还应关注体例、版式的设计，充分体现其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣。3、剪纸教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时应充分展现剪纸学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。4、剪纸教科书的编写可采用单元式、单课式或单元和单课组合式等多种方式，注意结构的合理性与完整性。5、教材的呈现还可以将书本与电子媒体相结合，剪纸材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强剪纸教学的效果，促进学习方式的多样化。