2021年3关于推进幼儿园与小学科学衔接工作总结情况汇报

12021年3关于推进幼儿园与小学科学衔接工作总结情况汇报九月，又有一批适龄儿童要开始小学生活。每年这个时候，都会催生出新一批焦虑家长：没有学习过拼音，上小学会不会很吃力？万一上小学跟不上怎么办？该不该给孩子报一个暑期补习班？尤其面对现在社会上五花八门的关于幼小衔接班的宣传，家长们一时不知如何是好，生怕孩子输在“起跑线”上。为缓解家长这种焦虑，引导家长科学面对幼小衔接问题，确保孩子们的身心得到健康发展，今年三月底，市教育局基础教育科召开全市幼小科学衔接座谈会，各县区幼教干部和省标示范园园长参会，座谈会上大家达成共识：根据儿童认知规律，由幼儿园、家长、小学共同携手做好幼小衔接工作，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。会后，各幼儿园纷纷开展幼小衔接活动，并将此纳入课程建设。六月，市教育局根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和x省教育厅《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，结合我市实际，印发了我市《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，《实施方案》提出，我市将通过试点先行、全面推进和总结提升3个阶段推进幼小科学衔接攻坚；要求相关单位结合实际，认真2组织开展相关工作，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，推动双向衔接。幼儿园将实施入学准备教育。根据方案，幼儿园将从身心、生活、社会、学习四方面入手，帮助孩子初步了解小学生活，建立积极的入学期待；逐步调整每日作息，养成良好的运动习惯；拓展幼儿交往范围，培养良好的交往合作能力；通过丰富多彩的学科教育，培养幼儿的学习兴趣与学习能力，促进身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终生发展奠定良好基础。小学将做好入学适应教育。帮助新生顺利适应小学生活是小学一年级的重要教育任务，学校将尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，以促进儿童身心全面适应为目标，加强与幼儿园教育的衔接。在身心综合发展方面，通过开展心理教育与体育活动帮助孩子建立“身心适应”，组织小组游戏等集体活动，增强孩子的归属感和集体荣誉感。在学习生活方面，通过改革一年级教育教学方式，强化儿童的探究性、体验式学习，创设敢问想问的氛围，激发儿童的求知欲。同时，鼓励“家校配合”共同培养孩子的自理能力，养成良好的生活学习习惯，使衔接工作事半功倍。此外，学校将严格落实中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理要求，切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。3建立联合教研机制。教研部门将把幼小衔接作为教研工作的重要内容，推动建立幼儿园与小学学段互通、内容融合的联合教研制度。加强幼儿园与小学双方教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究与交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。健全家园校协同育人机制。幼儿园和小学将建立有效的家园校沟通机制，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，缓解家长的压力和焦虑，积极配合幼儿园和小学做好衔接，营造良好的家庭教育氛围。教育行政部门开展违规综合治理。攻坚行动实施方案发布后，教育行政部门将会会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，按有关规定实施联合惩戒。对办学行为严重违规的幼儿园和小学，主管教育行政部门将依法依规追究校长、园长和有关教师的责任。设立实验区试点园（校）。经研究决定，我市将桥东区和宣化区设立为幼小衔接实验区，分别确定xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo小学作为试点园（校）。其他县区确定1-2所幼儿园和1-2所小学进行试点。自2021年秋季学期开始，将在试点园（校）建立深度合作机制，试点校探索实施入学适应教育，试点园同步研究入学准备活动。4同时，各县区将统筹推进非试点园（校）的幼小衔接工作，严格落实国家和省市关于幼小衔接的政策规定，持续治理幼儿园“小学化”倾向、小学一年级非“零起点”教学，形成幼小衔接常态化监管。在梳理总结试点工作经验的基础上，自2022年秋季学期开始，全面推行入学准备教育和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强幼儿园与小学在课程、教学、管理和教研等方面的协同合作，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑和问题。2023年底前，在系统总结幼小科学衔接实践经验成果基础上，完善幼小衔接政策举措，优化工作机制，加强幼儿园和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，全面提升幼小科学衔接质量。目前，我市幼小衔接工作仍存在一些问题，教育部门将不断努力，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，协调多方组织共同建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。