寓教于乐在儿童对外汉语教学法中的应用（word档演讲稿）

外国语大学毕业设计(论文)寓教于乐在儿童对外汉语教学法中的应用学院国际交流学院专业汉语国际教育班级201X级X班学生姓名学生姓名学号12345678指导教师X教授202X年3月I中文摘要近几年来，由于中国国际地位提高和经济实力的增强，汉语和中国文化也逐渐走上世界舞台，为其他国家和民族的人民所接受、认可。国内对外汉语专业也蓬勃兴起，各大高校纷纷开展了专门培养对外汉语教学人才的专业。然而，由于对外汉语专业还处于起步阶段，教学的设置和研究并未针对汉语学习者的国籍、年龄、职业、甚至性别等个人特点而展开，无法达到专业性、针对性更高的汉语教学水平。对国内已有的儿童对外汉语教学法的研究，如北京市中小学对外汉语教学研究会和北京市国际教育交流中心编写的《中小学国际汉语教学》和周彦卓、舒一兵编写的《游戏学中文》以及其他各学者和机构已经在这一方面作出了努力，弥补了儿童对外汉语教学方面的空白。但儿童对外教学法的探索无论从理论还是实践方面，都处在仍待发掘的起步阶段。本文旨在探索儿童的对外汉语教学方法，希望通过理论和实践两方面，借鉴国内外小学的教学经验，利用汉语国际教育专业内容，结合教育学和心理学方面的知识，探索适合儿童的寓教于乐的汉语教学方式。并希望通过这一针对性的探索，推动对外汉语教学的细化和分类，提高对外汉语教学的专业性。关键词：对外汉语教学；儿童；寓教于乐教学法IIABSTRACTInrecentyears,duetotheimprovementofChina'sinternationalstatusandeconomicstrength,ChineselanguageandChineseculturehasgraduallyembarkedontheworldstage,acceptedandwelcomedbyothercountriesandnations.ThemajorcollegesanduniversitieshavecarriedoutspecializedtrainingforteachingChineseasaforeignlanguageprofessional.However,duetotheprofessionalstageofteachingChineseasaforeignlanguage,thesettingandresearchofteachingarenotaimedatthepersonalcharacteristicssuchasnationality,age,occupationandevengenderofChineselearners,andcannotachieveprofessionalandtargetedChineseteaching.TheresearchontheteachingmethodsofChineseasaforeignlanguageforchildren,suchastheChineseLanguageTeachinginPrimaryandSecondarySchoolswrittenbyBeijingPrimaryandSecondarySchoolsTeachingChineseasaSecondLanguageandBeijingInternationalEducationExchangeCenter,andZhouYanzhuo,ShuYibing'sLearningChineseandotherscholarsandinstitutionshavemadeeffortsinthisregard,tomakeupforchildren'steachingofChineseasablank.Buttheexplorationofchildren'steachingmethods,bothintheoryandpractice,areinanimmatureinitialstage.Thispaperaimstoexplorethechildren'steachingmethodsofteachingChineseasaforeignlanguage,hopingtoexploretheteachingandlearningofchildrenbymeansoftheteachingexperienceofdomesticandforeignprimaryschoolsandtheuseofChineseinternationaleducationspecialty,combinedwithpedagogyandpsychologyknowledgetomakechildrenstudyinhappiness.Andhopethatthroughthistargetedexploration,topromotetherefinementandclassificationofteachingChineseasaforeignlanguagetoimprovetheprofessionalismofteachingChineseasaforeignlanguage.Keywords:teachingofChineseasaforeignlanguage;children;combiningeducationwithrecreationIII目录一、引言.........................................................................................................................1（一）研究背景...........................................................................................1（二）研究的目的与意义...........................................................................11.研究的目的..............................................................................................12.研究的意义................................................................................................2二、研究综述...............................................................................................................3（一）综述...................................................................................................3（二）相关理论...........................................................................................41.教育学理论................................................................................................42.教育心理学理论........................................................................................43.第二语言习得理论....................................................................................5三、儿童对外汉语游戏教学实例....................................................................6（一）表演类汉语教学游戏.......................................................................6（二）记忆类汉语教学游戏.......................................................................7（三）拼图类汉语教学游戏.......................................................................8（四）歌曲类汉语教学游戏.......................................................................9（五）图画类汉语教学游戏.......................................................................9四、儿童对外汉语游戏教学设计原则.......................................................10（一）趣味性.............................................................................................10（二）实用性.............................................................................................10（三）简洁性.............................................................................................11五、总结与展望......................................................................................................11参考文献........................................................................................................................12寓教于乐在儿童对外汉语教学法中的应用1寓教于乐在儿童对外汉语教学法中的应用一、引言（一）研究背景近年来，随着经济发展水平的提高和综合国力的提升，中国在世界舞台上发光发热，成为万众瞩目的对象。越来越多的人开始对中国的文化和语言产生浓厚的兴趣。除此之外，在全球化的影响下，出于经济文化等方面的交流需要，汉语学习者的人数与年俱增，汉语成为继英语之后，世界上学习人数最多的语言之一。为满足汉语学习以及进一步弘扬中华璀璨文化的需要，自1950年新中国的对外汉语教学创始以来，对外汉语教育队伍不断壮大，对外汉语事业也取得了喜人的进步。到目前为止，我国约有80余所高校开展了对外汉语专业，培养专业的对外汉语教学人才，以弥补供不应求的缺口。然而，对外汉语事业仍是一个年轻的、亟待完善与开发的专业，在专业的分类与专业性上存在很大的进步空间。汉语学习者数量庞大而个体存在不同的个体差异，例如年龄、职业、国籍以及学习汉语的目的与动机等，这为对外汉语教学在针对性和专业性等方面提出了挑战，对汉语教学课堂的教学内容和呈现方式也有了更高的要求。越来越多的国家在中小学就开展了汉语课堂，汉语学习者的年龄呈现出趋小的态势。对于对外汉语教学者来说，