师德典型事迹材料

师德典型事迹材料第一篇:师德典型事迹材料我是一名普普通通的老师，但我从来不把自己的工作性质定义为普通，我的职业追求是做一位快乐而又幸福的老师。在实际工作中，我践行着自己关于快乐幸福的工作理念，也让学生快乐幸福地学习、成长、成才，带着丰富的学识才干和健康的价值观念从大实验走向他们新的人生驿站。我所做的工作集中表现在三个方面：以爱为信仰、身教的力量、方法的高效。一、以爱为信仰对于教育和教学而言，爱是起点也是终点，更是一种融入血液和骨髓的信仰。以爱为信仰，我的眼里就没有了差生;以爱为信仰，我的工作就没有了枯燥乏味。为此，在管理班级时我用真诚的关爱去疼爱关心学生，让他们感受到温暖和亲情，用心灵感动心灵。毕业生浩鹏同学，曾经是一个瘾少年，性格内向，缺乏学习动力和人生目标。很多的夜晚都是父母在吧中寻找他，父母几近绝望。但我没有放弃他，走廊里，有我无数次的语重心长;操场上，有我真诚恳切的鼓励开导;手机里，有我们约定目标的长长的信息;书信中，更有我们情如母子般的真挚的心里话……我把母爱融入师爱，把关怀融入细节，以坚定的陪伴鼓励他战胜自我，以最大的耐心等待他进步，一年半的时间，我像守候着一颗嫩芽一样守候这个让我心疼又期待的孩子，终于，我没有失望，这个瘾少年进入高三下学期后，彻底地转变了过来!我抓住契机，趁热打铁，指导他制定了合理的学习进步计划，并不断地帮助他及时调整状态，最后他以高分考进了郑州大学!用他自己的话说：“是焦老师用她的人格魅力把我推进大学的!”我也收获了学生满满的爱的回报，就在昨天下午，学生们来看我，说老师看着憔悴了，一定要注意身体啊!晚上已经11点了，在qq上留言，发给我许多图文并茂的资料，怎样才能更加健康!怎么才能更加有魅力等等，幸福感油然而生啊!二、身教的力量古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我历来以此语为座右铭，把身教视作一种虽然柔软但却无处不在的强大力量，从而改变学生的思想，让他们懂得在一言一行中坚守真善美，铸炼自己美好的情怀和健康的品性。我用自己多年如一日的准时到班教会学生守时惜时，我用自己费时一周打磨一节常规课的勤奋教会学生认真，我用自己对同事的热忱相助教会学生懂得感恩。在座的领导和老师们应该还记得今年6月份，学校为高三学生举行的成人礼上那感人的一幕吧，我带着12班的学生即将走过成人门的那一个难忘时刻，学生们手捧鲜花，给以王宏朋为代表的老师送上最真挚的祝福，集体跪谢师恩，学生们以最简单却最隆重的感谢师恩方式宣告他们长大成人。就在那一刻，我流下了幸福的泪水，在场的很多老师和家长们也不禁泪流满面。那一刻，我更加懂得，教育绝对不是说教，而一定是一场灵魂的洗礼，老师怎么样，你的学生就会怎么样!三、方法的高效教育是神圣的，教师是伟大的。但是我始终不愿意让自己在神圣的讲台上日渐干枯黯淡下去。我坚信：只要有方法，只要讲效率，我们的工作是可以让自己和学生都感到幸福快乐的，我们完全可以不做蜡烛和春蚕，我们完全可以成为红花身边青翠欲滴、生机勃勃的绿叶!我坚信科学高效的工作方法是一盏明灯，足以照亮我们孜孜以求的教育之路!在班级管理中，我要求自己做到管理目标清晰，坚持把“自主学习、自我管理”作为班级管理目标，班级一切具体管理都是由学生负责并由学生们自主制定实现这一目标的具体措施。我崇尚简单高效的管理方法，在学生面前示弱但不软弱，经常问计于学生，让他们确实感受到落实班级的理念、目标和营造班级氛围都是自己的责任。事实证明我是对的：我带的每一届学生，身上最闪光的就是懂得感恩、牢记责任。刚刚毕业的12班有一句班级名言：一个人就是12班!如在班内开展小组合作制，每6人都是一个小团队，有管理者、监督者和执行者，在这个过程中，学生们学会了团结协作。班级一直坚持由学生自己组织数学讲题活动和开展班级特色文化课程——品三国系列，坚持让学生自我管理，自主学习，激发学生内在的潜力和能力，锻炼出一批管理能力很强学习成绩优异的带头学生，既在一定程度上解放了老师，又让学生的能力和成绩都得到了提升。如20xx届和20xx届学生，当时的校学生主席和年级学生会主席都曾经是我所带班级的学生干部。作为一个普普通通的老师，每年的教师节，我都能感到满满的温暖和幸福。今天，站在这里，我感到荣幸也倍感压力，感谢学校和领导对我的肯定和鼓励!但我深知，成绩只属于过去，未来的路将更加漫长，在今后的教育教学工作中，我将和各位同仁一起，努力工作，开心生活，共同创造大实验更加灿烂美好的明天!第二篇:师德典型事迹材料xxx是我校一名优秀的班主任及语文教师，毕业于xx师范大学中文系，本科学历，于xx年xx月参加教育教学工作，在xx中学工作的xx年间，她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表。始终以一名优秀教师的标准严格要求自己。不但教学成绩优秀，工作认真负责，思想上进，并且长期担任班主任工作，且热爱班主任工作，关心、爱护学生，经常与学生沟通，建立了良好的师生关系。这些年来，从事教育教学工作，她做到了如下几点：一、教学上，力争上游xx老师拥有高尚的师德。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业。在教学实践中，她敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，能潜心研究中学语文教学，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，参与旗市两级有效课题组研究，受到同校教师的一致好评。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。每年统考都能名列前茅。“我最喜欢上x老师的语文课”。在历年的学生问卷调查中，我们经常会读到许多这样的答卷。付老师班的学生，经过三年的语文学习，都能熟背上百篇古诗文，阅读十多部名著，创作出有序有物有思想的小文章来。二、关爱学生、教书育人多年来，xx老师一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”她的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的`不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，她在教书的同时没有忘记去育人，她时刻关注着每一位学生的健康成长。自从xx年担任班主任以来，她对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生，她从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。xx年的冬天，她班的一位学生辍学,因为他家居住偏僻,交通不便，所以付老师只好打车去家访.才得知他因父母离异，妈妈走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也岁数大了，无力管他了，付老师望着他家低矮破旧的草房,用泥巴糊的黑黑的墙壁,走上前去拉着他说：“走，跟老师走，老师管你。”就这样把他带回了学校，经过她的努力和学校的救助,那个学生坚持上完了初中。她xx年带的班级有4个残疾的的孩子，一个手有残疾、一个腿有残疾、两个语言有障碍及小儿麻痹症。小学整个年段的残疾学生都在她班，同事们纷纷为她惋惜，“你怎么摊上这样的孩子，班级怎么带啊。”但是付老师没气馁，没放弃那四个孩子。那几个孩子不学习还捣乱，付老师没批评他们，而是先与他们聊天，让孩子们逐渐意识到他们与其他正常的孩子没有区别，树立他们的自信心。再引导他们学习，他们四个人学习成绩科科都差，付老师经常鼓励他们，孩子们的成绩有了提高，付老师还利用课余时间给他们义务补课，把他们真正的当成自己的孩子一样的关心和照顾。这几个孩子毕业后有考上高中的，也有考上职高的，现在放假还回来看望和感谢付老师呢。2014年付老师又带班了，又有一个智力有缺陷孩子，但付老师依然没有嫌弃，你经常看到付老师和孩子亲切的聊天，同事们都好奇的说：“你成天和他聊什么呀。”付老师总是笑而不语。在付老师的关爱下，这名学生在班级快乐的成长着。该生的爸爸说：“孩子摊上付老师这么一个班主任，是他最大的福气。”爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩子就难了，这更需要教师有耐心和自信心，可是付老师就做到了。付老师在班级教育和管理活动与家长的密切配合，她信任尊重家长，虚心听取家长意见，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到了温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。在她悉心的教导下，学生心态好，学习上进，所以付老师得到了历届学生家长的好评。她担任班主任工作这些年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。作为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班干部，共同管理班级，塑造良好班风。她能面向全体学生，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。她爱学生，正如她自己所说的那样：“每当我看到被晨曦沐浴的孩子们背着书包追逐嬉戏时，每当我看到孩子们向我行礼问好时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，我无怨一辈子当教师。”三、充实自己，提高能力为了更好地胜任班主任和语文教学工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。为了充实自己，利用业余时间，学习新的教育教学理论，用新课改的思想武装头脑。积极参加每年的继续教育学习，为了大幅度的提升自己的教学思想和能力，xxx年到海拉尔参加继续教育学习。付老师积极投入到教科研中去，她参与辛宝学的“书法教学在初中语文教学中的作用”市级科研立项，并于xx年旗级结题，全旗交流并应用于教育教学中。2xxx年又积极参与曹继梅主持的“提高初中作文的效率研究”，并在其中担任子课题“课外阅读与写作”的研究，现已取得一定研究成果。在教学活动之余，她积极攥写论文，xx年她撰写的教育论文《语文教学中如何培养学生的想象力》获区级贰等奖;xx年撰写了教育论文《浅谈如何培养中学生语言表达能力》获得区级贰等奖;xx年撰写的论文《书法教学在初中语文教学中的作用》在国家级期刊《现代教育理论》上发表并获一等奖。四、一分耕耘，一分收获弹指一挥间，xx年过去了，她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。所带班级多次被评为校先进班集体，本人也多次被评为校级、镇级优秀教育工作者。xx年所带班级获得校级优秀班集体;xx年获得全旗教师首届创优课三等奖;xxx年所带初三毕业生升学率在学校同年级中名列第一，并荣获学校教育先进工作者;xx年被评为学校优秀班主任;xx年获得旗级教学能手的称号，同年又被评为学校优秀班主任。xx年旗级教师基本功大赛获奖。五、学习群众路线，做学生贴心人对她而言，“群众”就是和她的学生们朝夕相处，“群众路线”就是“一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去”，她的梦就是以学生为本，全心全意为学生服务，一切为了学生。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，相信她将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，愿她“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”第三篇:师德典型事迹材料郑_，女，中共党员，毕业于哈尔滨理工大学电子与通信工程专业，20年起在_学院计算机科学与信息工程系承担教学工作，现担任通信工程教研室主任职务。工作中不断学习，提高自身素质与修养，主要工作事迹如下：一、从基础做起，爱岗敬业2020年和2021年兼任计算机系教学干事职务，负责系里一切和学生有关的教学工作，如大学外语四、六级报名，期末考试监考安排，补考安排，考试时试卷的分发，教务系统中教学计划的录入、修改、课表的安排，所有班级课程成绩的录入及成绩单的打印，与教务科的日常联系，任课教师的串课、调课的受理及与学生信息的传达等，在担任教学干事职务时，本着全心为老师和学生服务的思想干好每项工作，这段经历使我对整个教学计划及课程的安排和设置有了非常详细的了解，这