人教部编版七年级上16《猫》说课稿含说课技巧

《猫》说课稿各位评委老师，你们好：今天我说课的内容是郑振铎先生的一篇小说《猫》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面回报我的说课一、教材分析《猫》选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，闪烁着理性的光辉。《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。二、学情分析这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。三、教学目标结合课文特点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目标为：1.知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。2.方法过程目标：通过品读文本和小组合作探究，培养学生抓住重点信息，概括文章的能力。学会品味文章优美的语言，体会作者思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；将独立思考和小组合作结合，既能彰显学生的个性，又培养学生的合作探究精神。3.情感态度价值观：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（根据以上分析我确定本课的教学重点和难点是）重点:概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。难点:体会作者同情、怜爱弱小的思想感情。利用课件为学生提供形象生动的画面，创设情境，有针对性的探讨，加强对学生学习方法的指导，学生自主合作探究学习、诵读体验和品味赏析，是突破本课教学重难点的关键。四.说教学法（我采用的教法有）诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。讨论法：我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情。学生通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。说学法自主、合作、探究的学习方法。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”的教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的。这些方法的功能既能使学生积极主动的学习，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语文的学习兴趣。它既促进了自主探究性的学习，拓展了学生思维，培养了学生学习能力，探究能力，设疑能力，创新能力。五.教学过程1.创设情境，导入新课利用多媒体展示猫的图片，引出所学课文，看郑振铎先生与猫之间发生了怎样的故事？本层次的教学创设情境意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点。2.作者介绍3.字词辨析，整体感知（1）时间一分钟，让学生读准字音（2）听读课文，勾画重点。合作探究，完成关于三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位的表格。时间4分钟。外形性情在家中地位结局对它这种结局的感受第一只猫第二只猫第三只猫在指导学生完成表格的过程中，重点讲解作者感受，以及产生这种感受的原因。让学生深刻体会作者的思想感情。锻炼了学生的听、说、辩、析等能力，同时打破了传统，形成了开放式课堂。4.案件重审让学生更清楚直观了解第三只猫屈死的过程，让学生自己讨论后得出结论：“凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。本层次教学，既让学生掌握了品味语言的方法，又锻炼了口头表达能力。训练了学生听说读品的能力。5.归纳主题，(先让学生畅所欲言，然后教师从旁点播)无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种么私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。6.写作练笔读，我看到了一只猫六.说板书多媒体出示本文的关键词，然后抽学生起来口头填空，教师从帮指导，完成文章结构的梳理。面试说课技巧及打高分技巧面试对每位考生来说，来之不易。掌握技巧，事半功倍。好好读此文章，你会比其他考生更胜一筹。祝你成功。现阶段，在各省市县的教师招聘面试环节中，说课这一形式逐渐流行，对于广大考生而言，说课主要是考察了学生的教学能力。说课不仅是现代教育教学改革的新创举，同时也是教研活动中必不可少的环节，因此要想说好一节课是有一定难度的，那么我们如何才能够说好一节课呢?本文就从说课的环节、说课过程中注意的问题两方面为考试分享一些技巧。一、说课的环节说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：一、说教材;二、说教学内容;三、说教学方法;四、说学法指导;五、说教学环节;六、基本功;七、仪表及教态。一、说教材：说教学目标（三维目标），知识目标，技能，情感。要求符合课标要求，切合学生实际。(时间不要过长，大约1分钟左右）二、说教学内容：教学内容分析准确、深刻透彻，能正确理解知识地位、作用和内在联系。教学重点和难点要表达清楚。三、说教学方法:教法与手段的采用恰当、实用、富有启发性，符合新课改精神。四、说学法指导：学法指导科学、得法、具体。五、说教学环节：教学的过程设计科学，结构合理，层次分明，能突出重点，突破难点。六、基本功：讲普通话，语言清晰、简练、准确流畅。板书字迹工整，布局合理、美观科学。七、仪表及教态:体表端庄、大方。教态自然，具有亲和力和感染力。以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面，一方面：教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。另一方面：对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点，无论是试讲还是说课，教学过程是最易出彩的地方，所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。二、说课注意事项在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：(1)切忌撰写详案，照本宣科的读。我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。在撰写时内容不要过于详细，过于详细的备课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。(2)切忌口语化，注意语言规范性。人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”“啊”等一些语气词，“对吧”“是吧”“所以”等一些固定词语多次出现在你说的过程中，这些口头禅都会将你整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。(3)切忌无肢体语言，没有任何互动。说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。(4)切忌缺乏过渡语，说课生硬。说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。说课：1、初中7-8年级教材是重点考查部分，9年级较次2、说教学设想及其依据，教什么，怎么教，为什么这么教（必须进行深度说明），说课之前在黑板上写上说课题目，以备书写方面的考查；要说具体的导入过程，以及为什么这么导入3、考场禁忌：着装：忌牛仔和球鞋语言：忌轻视，忌含糊其辞手势：不能太多，忌站立不动板书：忌板书凌乱、错误内在：忌眼神凌乱、不自信；忌导入枯燥脱离生活，忌自言自语无学生；忌三维目标独立化；忌术语不专业；忌脱离课标无探究；忌评价单一加打击。说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法（教具、学具）、说教学过程、说板书设计一、说课开始语今天我说课的内容是：A直接说出课题B、教材版本+年级+章节+题目注：A、B二选一二、说课开始语—总括句根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。三、教材分析—过渡语（三选一）1、教材分析是上好一堂课的前提条件，在正是内容开始之前，我要先谈谈对教材的理解。2、教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一对的分析。3、教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，我先谈谈我对教材的理解。四、教材分析A、《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两片精度课文中的一篇，课文着重讲了一家人通过花生收获的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不吐虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。B、《轴对称图形》是人教版八年级上册第一课的内容。学了本课，学生能够理解轴对称图形的含义，并能准确的判断出那些是轴对称图形，并能找出对称抽。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物为学生的认识提供了一定的感性基础。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识上建立轴对称图形和对称轴的两个概念，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。本节课的学习对于培养学生审美意识，发现和创造生活的美能起到很好的促进作用。五、学情分析1、合理把握学情是上号一堂课的基础，本节课所面对的学生群体具有一些特点……2、一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要充分的了解学生的特点……3、一切为了学生，围绕学生设计教学。因此要切实做好学情分析，理解学生，本节课所面对的学生的特点有……四大方面：认知和思维特点：从感性逐渐上升到理性生活经验的储备：学习知识的储备：喜好和兴趣：举例：本阶段学生的类比推理能力有了一定的发展（认知和思维特点），并且在生活中已经遇到了很多关于一元二次方程的具体例子（生活经验储备），跟本节课相关的一些知识也有了一定的积累（学习知识储备）。同时这一阶段的学生比较爱发表自己的见解，喜欢动手操作，希望得到老师的肯定（喜好和兴趣）。基于此，我在接下来的教学中会进行启发式和探究式教学，能够充分发挥学生的主观能动性以及教师的引导性。六、教学目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学目标过渡语：1、根据新课程标准，教材特点、学生实际，教学目标是多维度的，我确定了如下教学目标……2、过程与方法学生经历（什么样的教学过程），发现（什么样的内容）通过观察（什么实验），提高（什么能力，如实验观察能力）3、情感态度与价值观1、积极参与教学活动，获得学好该学科的信心，对学习有较强好奇心和求知欲。2、感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好该学科的信心。3、在运用输血表达和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体