高校学生个人规划与专业学习(电子科技大学)

NikeLiu高校学生的个人规划与专业学习刘乃琦教授电子科技大学计算机学院2009年4月NikeLiu内容目录•学生的个人规划•计算学科的发展与分化•对专业的认识•企业的人才需求NikeLiu学生的个人规划精英教育→大众教育→普及教育NikeLiu做好个人规划•谁来规划？一个可笑的问题•教育存在的问题（某种惯性思维）•进入大学前•目标明确：考大学•谁选的专业？•进入大学后•可能失去了目标NikeLiu规划与思考•我学的专业是什么？•这个专业是做什么的？•我要学哪些知识？•我需要具有哪些能力？•大学四年，不可能学到所有的东西，怎么办？•哪一类职业适合于我？NikeLiu你准备好了吗？你在思考吗？我为什么学习？我怎样学习？学什么？毕业时我是谁？一、与同学讨论几个问题准备什么？思考什么？我能选择吗？能学完吗？自信在哪里？困惑什么？NikeLiu1）你准备好了吗？准备自己的计划在本科阶段我要做哪几件事？机会总是钟情于有准备者离本科毕业要求，我还差什么？准备机会抓住机会创造机会与同学讨论几个问题（续）NikeLiu2）你在思考吗？大学时间很短，我要思考学习之余，用点时间思考大学校园与社会有什么不同？我对选择的专业理解吗？学习中我付出了多少？毕业时我将会得到什么？留给学生一定的思考时间和空间与同学讨论几个问题（续）NikeLiu3）我为什么学习？一个老生常谈的问题进入大学之前的目标，对吗？进入大学之后的目标，有吗？进入硕士阶段学习的目标，想过吗？大与小的关系生存与发展阶段学习与终身学习知识、能力与素质与同学讨论几个问题（续）NikeLiu4）我怎样学习？服从与选择从被动到主动参与的重要性知识的宽度与深度知识领域、知识单元与知识点中间缺一根线self-study,cross-study与同学讨论几个问题（续）NikeLiu5）学习什么？建立适合自己的知识结构理论抽象设计抽象理论设计本科不可能学完所有的知识本科要了解什么知识需要学知道从什么地方去找寻知识知道如何找到这些知识与同学讨论几个问题（续）理科特征工科特征NikeLiu6）毕业时我是谁？我是我自己，我能够做这项工作自信的产生和保持企业需要的是适合岗位的人我需要找到适合自己的工作我对你是有用的与同学讨论几个问题（续）NikeLiu与同学讨论几个问题（续）•规划明确目标•目标激发动力•动力促进学习•活动锻炼能力•能力提升素质•素质促进创新NikeLiu与同学讨论几个问题（续）为什么要多参与活动锻炼能力、取得经验•策划与计划能力（全面思考，出点子）•组织与参与能力（角色思考）•管理与执行能力（执行思考）•交流与文档能力（交互思考）NikeLiuNikeLiu•良师：一流的专家指导•方向：一流的课题或产品•益友：有知识有修养的工作伙伴•环境：广泛的交流、各种讲座、最新信息资料的提供•科学的管理：严格的人才选拔、科学的用人方法、有效的监督机制与同学讨论几个问题（续）NikeLiu计算学科的发展与分化计算机科学、计算机工程软件工程信息技术、信息系统NikeLiu一、IT领域发展特点•国际化–技术普及，开放，标准•多元化–领域扩展，新技术层出不穷•本地化–行业领域，社会经济促进•工程性–系统与工程理念，社会与市场NikeLiuIT领域发展特点（续）•知识更新–快速，变化，交叉–学习，跟踪，理解，掌握，创造•技术更新–技术核心突破快，技术制高点控制严–打破传统文化与惯性思维•工具更新–工具发展迅速，改变了应用模式–一代技术造就一代人NikeLiuIT领域发展特点（续）•知识交叉–领域知识交叉–理工、人文与管理知识交叉•学科交叉–计算机、通信、微电子技术交叉–学科融合与合作•行业交叉–融合、扩展与产品多元化–技术实施交叉NikeLiu二、计算学科的发展与思考•我国高等院校1731所，本科712所计算机专业550余个（60年代约50余个）软件专业400余个•计算机相关专业大大发展计算机、软件、网络、信息学院（系）等•计算机专业面临巨大的挑战下一步的技术创新点在何处？•没有挑战就没有动力，没有创新就没有优势NikeLiu计算学科的发展与分化•IEEE/ACM2004-2008•分化为CS,CE,SE,IT,IS,……•工程学科的实质•学科知识的交叉•教育文化与文化教育•培养方向：学术型、技术型、管理型？NikeLiu计算学科的分化（续）•“计算”学科发生了巨大的变化•对课程设置与教学方法产生了深远影响•“计算”范畴已经拓宽•“计算”很难再定义为一个单一学科•“计算”不再是CS或CE的同义词•21世纪,“计算”已经超出了CS或CE之外•“计算”涵盖了许多其它重要学科NikeLiu计算学科的分化（续）OverviewComputerEngineeringComputerScienceInformationSystemInformationTechnologySoftwareEngineeringFutureModel……NikeLiu1）CS知识领域（IEEE/ACM）01.离散结构（DS）02.程序设计基础（PF）03.算法极其复杂性（AL）04.程序设计语言（PL）05.计算机结构（AR）06.操作系统（OS）07.人-机交互（HC）08.图形学,可视化,多媒体（GR）09.智能系统（IS）10.信息管理（IM）11.以网络为中心的计算（NC）12.软件工程（SE）13.数值计算科学（CN）14.社会道德和职业问题（SP）红色表示与CE共域NikeLiuCS的理论基础图灵的自动机理论可以构造图灵机不能解决的模型CS的体系结构冯.诺依曼结构存储程序式的计算机至今，CS未能突破上述概念CS的理论与体系结构NikeLiu2）CE知识领域（IEEE/ACM）01.计算机体系结构和组织CAO02.计算机系统工程CSE03.电路和信号CSG04.数据库系统DBS05.数字逻辑DIG06.数字信号处理DSP07.电子学ELE08.嵌入式系统ESY09.算法和复杂性ALG10.人机交互HCI11.计算机网络NWK12.操作系统OPS13.程序设计基础PRF14.社会和职业问题SPR15.软件工程SWE16.VLSI设计与构造VLS17.离散结构DSC18.概率和统计PRS红色表示与CS共域NikeLiu3）SE知识领域（IEEE/ACM）红色表示与CS共域（SEEK）01.计算的本质02.数学与工程基础03.职业训练04.软件建模与分析05.软件设计06.软件验证07.软件进化08.软件过程09.软件质量10.软件管理11.系统与应用专题NikeLiu4）IS知识领域（IEEE/ACM）信息技术01.计算机体系结构02.算法与数据结构03.编程语言04.操作系统05.电信系统06.数据库07.人工智能组织与管理系统理论与开发01.基本组织理论02.信息系统管理03.决策理论04.组织性能05.过程变动管理06.职业道德07.专业领域08.人际关系01.系统与信息02.系统开发途径03.系统开发方法04.系统开发工具\技术05.应用计划06.风险管理07.项目管理08.信息与商务分析09.信息系统设计10.系统实现与测试11.系统操作与维护12.专用信息系统开发++NikeLiu5）SWEBOK知识体系（IEEE）01.软件需求（SwR）02.软件设计（SwD）03.软件构造（SwC）04.软件测试（SwT）05.软件维护（SwM）06.软件配置管理（SCM）07.软件工程管理（SEM）08.软件工程过程（SPM）09.软件工程工具（SET）10.软件质量（SwQ）NikeLiuSWEBOKvsSEEK（CCSE）软件需求软件设计软件构造软件测试软件维护软件配置管理软件工程管理软件工程过程软件工程工具和方法软件质量计算基础数学和工程基础职业训练软件建模与分析软件设计软件验证与确认软件进化（演化）软件过程软件质量软件管理SWEBOKSEEK（CCSE）本科知识体系行业知识体系与CS\CE交叉NikeLiu我们的思考研究数据与信息，数据≠信息了解信息的表示、获取、存储处理、传输、再生、应用熟悉信息源构建信息源掌握信息工具和设备6）信息技术专业的要求NikeLiu系统和工程的概念信息技术专业的要求（续）输入处理输出信息源，类型，规范，获取，表示等处理方式，类型，工具，平台，算法等表现形式，数据趋向，应用目标等NikeLiu对专业的认识计算机专业软件工程专业信息安全专业NikeLiu一、对计算机专业的认识•计算机科学与技术一级学科•计算机体系结构•计算机软件与理论•计算机应用技术•信息安全•软件工程NikeLiuCase：硬件与软件知识硬件序列从电路、器件、部件、设备到系统•数字电路与逻辑电路•汇编语言•计算机组成原理•微机系统与接口•计算机体系结构•嵌入式系统•计算机网络软件序列从算法、数据、模型、程序、软件到平台•离散数学•计算机语言、•数据结构•程序设计•操作系统•编译原理•数据库•软件工程NikeLiuCase:编程语言的要求C→C++→C#→CbuilderJava→JavaScript→J2EE→J2MEScript（脚本语言）→shell→命令+调用+APINikeLiuCase:程序设计的要求简单编程模块编程嵌入编程系统编程接口编程网络编程数值计算公式计算简易数据单一结构小型程序少量数据程序分块参数传递参数调用程序调用多块程序汇编调用嵌入调用混合编程外部调用多块程序系统调用命令调用API调用核心调用Rootkit接口调用接口命令API调用核心调用端口调用网络接口SocketWinsocNikeLiu二、对软件工程专业的认识•软件工程成为一个学科•软件工程具有IT的领域特点•国际化•多元化•本地化•工程化NikeLiu1.软件人才培养的国际化1）国际化的特点–软件产业链国际化Outsource,offshore,component–软件知识体系国际化知识、技术、工具无国界–软件开发规范与标准国际化CMM/CMMI,ISO9000-3，6δ–软件开发环境国际化不同文化、语言开发者间的沟通NikeLiu软件人才培养的国际化（续）2）软件产业（领域）的人才需求–企业运行的人才链S&D,R&D,SupplyChain,ITservice,GlobalRe-sourcing–全球性交流与沟通与不同文化背景的人共同工作跨地域、国家的工作能力技术型与管理型人才的对应发展NikeLiu2.软件人才培养的多元化1）社会多元化的反映–多元化经济发展带来信息多元化–信息增长对软件的要求多元化–信息社会对软件的依赖–应用领域对软件人才需求多元化–软硬件结合的系统人才需求–不同行业项目的组织能力NikeLiu软件人才培养的多元化（续）2）不同专业背景的学生的进入–应届生源与转专业生源–在职生源与脱产生源–文科理科的知识背景–行业领域的知识背景–国际（西方）文化的知识背景NikeLiu3.软件人才培养的本地化1）本地化市场需求•1/4国际市场的诱惑与占领•本地商圈与产业链的需求•软件汉化与本地化需求•中文信息处理问题•自主产权软件研发•企业人才储备NikeLiu软件人才培养的本地化（续）2）国内软件产业（领域）的人才需求•领军人物系统策划师与架构师系统工程师与系统分析师•管理人才熟悉行业的项目经理市场咨询、中介与代理•专门人才成熟的软件测试工程师、软件文档师成熟的程序设计者NikeLiu4.软件人才培养的工程性1）工程性人才需求–工程性观念时间、进度、钱、质量、人一个也不能少–工作以项目（工程）考核–个人角色与相关责任–工程强调职业特征（道德）NikeLiu软件人才培养的工程性（续）2）工程教育基本要求–系统级观点熟悉系统设计、构造和分析过程。–深度和广度知识面宽，领域深入（一个或多个）–设计经验参与过设计活动，具有项目概念NikeLiu软件人才培养的工程性（续）工程教育基本要求–工具使用能使用（软硬件）工具，分析和解决