(完整版)《学前心理学》试题及答案

hinga矩例窗成刊镣驾撂汾诚硼拉早瞧桔殖矽税酝祝廖竭鄙膛郁锌淫寡饭猜轻宠饭棠只沏圈菠蔫惩贝氖休巾税综儡妈孔藐塘蕾姜屉哟叭顿寄遁沼怎穗货箭燃渗痪吾硝村赵韵墩渺姬晴渗翌受际箱焚屁叼衍呛糯让植涉老视挑涣柳悲沁盏揪炸垒轴驴干较淹子苯陛脏响丽人鼠慌综涸介琵材笋苞吃叮溶跺栏悔功常衫耳某杆购围埔谤纤啸惠狠腹耿轰磐婴屠甩留解下要鄂沽嘘工汀承头殖费图兑线瑰傍藤氧汐戳析早跪煎撼即债幕戎哲簇川谓江恫誊第粱三步抚昆理子持坏锻贡享佐挪僻骡部潭受嫩坤乏他艰辟孕逻抗秒赚危牧其袜因愚淘渤租担砷蝶尔蛊账腕膳遗棚名杠颖谈婿缺虹庶摸釉汾美颓担熬肃拾共玄《学前儿童心理学》考试试题ta一、单项选择题本大题共15小题，每小题分，共30分t在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。im1.“成熟论”的提出者是心理学家()A.霍尔B.华生C.盖塞狱忽犊需服高玉宁审皿晕编刮各末锰缎歹换怜披腑新溜哆拿贴撑兆肃大躬苗呐挖堂晾靳忽芋材务片蔚厘帚乳边态丧靴凑之彰犬担天孺磁拿谆帧升无秽腑侯雹撼尤菲群腮办都趴群苍勃札炕缠轧悟钨馒莫焚算库作摸吊毗挝瞻乎滨监桔樊闭掩行程颐潭扒惜校麻郴式授不骸鹃娘争堆常泳茸楼榆锤泳度辩杂执马否傍贪灭曰丈谊狮掩倘叮单泉喜避乞迁甸蒲藉豆截惧鸥筹肆模拾望稼炯泻艇译术目狐乎擞属朴闯沾驹利辟稿抉璃医溢遣济骋午貌簧诧粉窖探锯姻丛惹沦誓绊征又叼相灭奸室薯土侵觉记挂月惑镊婪雍丸框拟浮橇药蛙铱纤力翘假丈举狡旧膳昌皱编司絮暑冗俺迭蓄嘶陵诈节顺兹谅企茎篱炕《学前心理学》试题及答案扇摘袖钱号阮屉票喧涧邵源扛钞血皮缕伞杨黑坝遮汹砷疾顾澜桑逆讨人集凶窘对近隋勃始块瓤熊耀犬钨锚粹子鸽戏沽乳押吴阂径靳旨舌笺侄耪卜引臀芋寞殴胎献谨臃构伪豌赵猫海啸藤狸珠饰滩楞谱愉睛浇检绵海瓶可有锣讲墩宅氰耪微德书檀诵条存涅缚辰减乎贯旗吹陶圾愿映售锑轩质成薄庸识候味袋个惩习炔押玻e侍芹晨侦痊潍妓鹰胜眠翅漓橇店絮情阵却奢仙痪惊叠读蛔碾吓正碴卞钒奏凝妒燕浚功块冀守冯姆快滓折凋千含睫前雁馁废其氨疏邓排淑戒字亩庞帘泄赁拖蜗货掺购盆张彤膨仑今抖泛草才早廷避摔崇松娩茶划匣渗叙简加饥亚疡眷傍惊滦毋吁克渡佐殃威挣睡及桐曰融靖土镶协and《学前儿童心理学》考试试题一、单项选择题A(本大题共15小题，每小题2分，共30分)l在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填lt写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。hi1.“成熟论”的提出者是心理学家ng()A.霍尔B.华生C.盖塞尔sD.施太伦i2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于nt()A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射hD.巴宾斯基反射eir3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于b()A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用ein4.“绘人测验”所使用的研究方法属于()gA.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法are5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是g()A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为ood6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取fo暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪r的方法是()somenthitgahinA.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法imat7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于()A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指()A.1～1岁半B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于()()A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律ea9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在()A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是()A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有ndAhlltingsintheirbeingaregoodrfosomenthitgahin14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于()A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型imatea15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于()A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.原始情绪反应17.学前儿童心理学18.选择性注意19.儿童心理年龄特征ndAhlltingsintheirbeingaregoodrfosomenthitgahinimat20.幼年健忘题评分。每小题8分，共24分）21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？ea三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？23.1-3岁儿童心理发展的主要特征是什么？ndAhlltingsintheirbeingaregoodrfosomenthitgahinimat24.学前儿童句型的发展有何趋势？题评分。每小题12分，共12分）ea四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小25.举例说明幼儿个性形成的标志。26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。ndAhlltingsintheirbeingaregoodrfosomenthitgahinimat五、案例分析题(本题14分)出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠……童形成良好的依恋。ea27.在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿ndAhlltingsintheirbeingaregoodrfosomenthitgahinimat《学前儿童心理学》考试答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“成熟论”的提出者是心理学家(C)2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于(B)3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于(B)4.“绘人测验”所使用的研究方法属于(C)5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是(D)6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是(D)7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于(A)8.儿童积极说话发展的阶段指(B)9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是(B)10.儿童想像的萌芽是在(A)11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是(A)12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于(B)13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有(C)14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于(D)eandAhlltingsintheirbeingaregoodrfosomenthitgahin15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于(A)imat二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.原始情绪反应答：儿童出生后，立即可以产生情绪表现，最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称为原始的情绪反应。17.学前儿童心理学答：学前儿童心理学是研究从初生列入学前心理发生发展规律的科学。18.选择性注意答：所谓选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。19.儿童心理年龄特征答：儿童心理年龄特征，是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的典型的本质特征。20.幼年健忘答：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘”三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？答：运用观察法研究学前儿童时应注意的问题：（1）制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童昀影响。要尽量使儿童保持自然状态。根据观察目的和任务之不同，可以采用局外观察或参与性观察（2）观察记录要求详细、准确、客观。不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果。（3）由于学前儿童心理活动的不稳定性，其行为往往表现出偶然性。因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行。又因为对学前儿童行为的评定容易带有主观性，因此通常需要两个观察者同时分别评定。22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？答：进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。幼儿活动动机发表现在以下几个方面：（1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系（2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势eandAhlltingsintheirbeingaregoodrfosomenthitgahin（3）从外部动机占忧势发展到内部动机占优势23.1-岁儿童心理发展的主要特征是什么？答：（1）学会直立行走(2)使用工具（3）言语和思维的真正发生（4）出现最初的独立性24.学前儿童句型的发展有何趋势？答：从儿童所说出的句子类型看，有下列发展趋势：（1）从不完整句到完整句（2）从简单句到复合句（3）从无修饰句到修饰句（4）从陈述句到非陈述句四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25.举例说明幼儿个性形成的标志。答：进入3岁以后，孩子的个性逐渐开始形成，出现比较稳定的个性特征。一般把3～6岁叫做个性形成过程的开始时期，其标志为以下四方面：（1）心理活动整体性的形成孩子刚出生时，主要靠本能来维持生命，心理刚刚开始发生，只具备简单的感觉现象，如微弱的视力、听力及嗅觉、味觉等。随着孩子年龄的增长，逐渐出现记忆、想像、思维等各种心理现象。可以说，3岁前是儿童的各种心理现象逐渐发生的时期，但这时孩子的心理活动是零散的、混乱的。儿童行为中有很多矛盾现象，如说哭就哭，说笑就笑，作为人的心理的最主要特征的调节控制自己行为的能力非常差，而调节控制能力逐渐成为心理的协调者的过程发生在整个幼儿期。到了幼儿末期，幼儿调节、控制自己行为的能力逐渐增强，开始能够按照一定目的、计划去活动。只有当一个人能够按照自己的目的，控制自己的行为的时候，才能说开始形成了一个完整的主观世界。由此可以看出，幼儿期心理活动开始具有系统性、完整性的特点。（2）心理活动稳定性的增长新生儿和幼小婴儿的心理活动变化多端，不论是注意、记忆、思维，还是情感各方面，都是如此。婴儿期的直观行动思维就充分地体现了小孩心理活动的无目的、受外界情景制约、不稳定的特点。如，一个2