教科版五年级科学上册《我们的水钟》教案教学设计

教科版五年级科学上册《我们的水钟》教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元课题第三单元计量时间3.我们的水钟总（7）课时第（3）课时1.水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的科学概念目标速度往下流，从而能用来计时。2.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。教科学探究目标2.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。学3.经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进完善的探究过程。目1.在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。标2.体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究是重要的。科学态度目标3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。科学、技术、社经历一项工程的几个主要过程。会与环境目标教学重点教学重、难点：制作简易的水钟用来计时，使水钟的计时更加准确。及难点教学准备、做水钟的材料等，学生手册，课件等。资源教学过程二次备课（个性化修改）一、新课导入教师提问：同学们，通过上节课的学习我们认识了水钟，你们能说一说水钟有哪两种类型吗?（出示两种类型的水钟图片）教师提问：水钟是根据什么原理来计时的呢？今天，我们就来设计并制作我们的水钟。这个原理可以从两个方面去理解：一方面，从相同量的水中流出等量的水，时间不变；另一方面，水压不变时则水流速度相等。二、新课教学1.完成水钟的设计方案。教师指导：请同学们图文并茂地完成水钟的设计方案。投影展示学生设计的草图。全班交流并初步指出方案中的问题。2.制作水钟。（1）制作一个能计时5分钟的水钟。（2）计时前先粘好画刻度线纸条（提前标记好0刻度，起始水位）。（3）计时开始后，每过1分钟，用黑色的记号笔在纸条上画一个刻度来标记水位。（4）计时同学与画刻度线同学互相配合。（5）小组成员分工合作。（6）使用刀具时注意安全。（7）动画模拟两种类型水钟刻度线的画法，请同学们仔细观察刻度线的间距。3.测试水钟。教师引导：用做好的水钟与秒表对照5分钟，来检测我们的水钟计时是否准确。4.对水钟的评估与改进。（1）教师布置学生进行检验，用做好的水钟与秒表对照5分钟，检测水钟计时是否准确，并让学生交流他们测试的结果。(2)教师引导学生总结在制作过程中影响水钟计时准确的因素。学生在制作过程中会发现造成水钟计时不准确的因素？（3）教师引导学生思考改进水钟的方法。学生会提出采用形状规则的瓶子，瓶子侧壁要光滑，打孔大小适当，计时时手不要去捏瓶子，画刻度线时视线要和水位线在同一高度等。教师提问：水钟内水滴速度是否可以控制？这对水钟计时准确性有无影响？（4）对制作的水钟进行改造。师生交流：让学生明白水钟要准确计时，必须借用工具让水钟里的水均匀往下滴。三、课堂总结与反思通过一定的装置能使流水用来计时，通过控制水滴的速度，能够使水钟计时更加准确。板书设计教学反思3.我们的水钟经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进完善的探究过程。