人教版九年级物理全册第十九章《生活用电》教学教案

第十九章生活用电19．1家庭电路【学习目标】知识与技能了解家庭电路的组成及各部分电路元件的作用．过程与方法通过观察家庭电路和教室里的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征．情感、态度与价值观【重点难点】重点家庭电路的组成．难点家庭电路各部分电路元件的作用．揭开“电”神秘的面纱，激发学生探究电的欲望，领略电对人类的贡献；培养学生的安全意识，提高学生安全用电的素养．学习课时：1课时教学准备教具：家庭电路示教板，收集一些开关、灯座、插座、保险盒、闸刀开关、试电笔、漏电保护器、酒精灯等，自制CAI课件．学具：4人一组准备试电笔，粗细相同的铜丝、铁丝、保险丝各一条．预习检测：小组间对照基础训练上课前预习答案一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二、设疑导学教师迅速把教室内的总开关断开或试触漏电保护器，使教室内所有灯熄灭．让学生猜一猜教室内所有灯熄灭的原因，引入新课．三、合作探究1.家庭电路的组成教师展示家庭电路示教板，引导学生观察教室内电路和家庭电路示教板，看书，让学生讨论，说出最想了解和掌握家庭电路的什么知识，并提出问题，教师把学生提出的问题写在黑板上．然后指导学生观察、讨论，并向学生提出一些逆向思维的问题．可提出如下问题：(1)家庭电路的各部分是按照什么顺序连接的？(2)电灯之间、插座之间的连接方式是串联还是并联？灯与开关是怎样连接的？(3)电能表上标有“220V10(20)A”字样？则此家庭电路中允许测量的最大功率是多少？教师演示保险丝熔融断实验．提问：(1)保险丝是由什么材料做成的？为什么？(2)如何正确选择保险丝？组织学生看教材，回答问题，并认识空气开关．2．火线和零线用试电笔去试触火线，人为什么不会触电？分组拆开试电笔，研究、讲讨论．3．三线插头和漏电保护器组织学生阅读教材．讨论：为什么使用三孔插座和三线插头更安全？四、展示交流各小组将以上问题的讨论结果进行展示五、测评反馈完成十分钟小练习六、归纳拓展板书设计(一)家庭电路的组成火线进户线零线↓电能表(作用：______________________________.)↓总开关(作用：______；为什么接在保险装置与电能表之间？)保险装置(作用：______；常用的保险丝是用什么材料制成？)↓用电器(1.各用电器是________连接．)2．有金属外壳的用电器要接三线插座的原因是________．3．每盏灯都有一个开关，这个开关与灯________联，开关接在________线和灯之间．(二)识别火线和零线1．探究试电笔的构造．2．使用电笔的方法和注意事项．3．识别火线和零线．课后反思第2节家庭电路中电流过大的原因【学习目标】知识与技能1．知道电功率越大，电路中的电流就越大．2．知道电路短路，电路中电流就越大．3．了解保险丝的作用和特点．过程与方法通过观察体验，知道保险丝怎样“保险”．情感、态度与价值观具有安全用电的意识．【重点难点】重点1．了解电路中电流过大的原因．2．保险丝的特点．难点电流随电功率的增大而增大．【教学准备】学生电源、电流表、额定电压相同但额定功率不同的小灯泡几个、导线若干、保险丝的作用演示器、各种型号和粗细不同的保险丝、空气开关、铜丝、多媒体课件．学习课时：1课时预习检测：小组间对照基础训练上课前预习答案一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二、设疑导学指导学生观察课本P109页图19.2－1，然后问学生发现了什么？提问：线路要烧起来，这是什么原因？那么电路中电流过大的原因是什么？你有什么理由来说电功率越大，电流就会越大？用电功率和电流之间的关系是怎样的？三、合作探究(一)家庭电路中电流过大的原因启发学生运用所学知识来进行推导用电功率和电流之间的关系．演示实验：1．将额定电压相同但额定功率不同的小灯泡分别接入同一电源中，观察电流表的示数．2.将几个灯泡并联接入电路中，并依次接通各支路，观察干路上电流表的示数．实验证明学生的推测是正确的．提出问题：如果家庭电路中用电器的总功率非常大，将会出现什么问题？该怎样避免这种现象发生呢？3．教师展示一简单灯泡发光电路．然后提问：如果用一段导线代替灯泡后闭合开关，后果会怎样？让学生用欧姆定律的知识分析其原因，可见家庭电路中电流过大的原因有几种？(二)保险丝的作用教师介绍：为了避免电火的产生，大部分家庭电路中都安装了保险丝．演示实验：保险丝的作用．提出问题：保险丝能够“保险”，这大家可能都已经知道了，你对保险丝的特点或作用还有什么想要知道的？指导学生带着上述疑问阅读教材，回答上述问题，教师作出点评并同学生一起归纳：①保险丝是由铅锑合金做成的，电阻比较大，熔点比较低．当电流过大时，它由于温度升高而熔断，从而起到保护电路的作用；②不能用铜丝或铁丝代替保险丝．③每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时耍根据电路中的电流大小适当地选购，否则用电时就不会安全保险．四、展示交流各小组将以上问题的讨论结果进行展示五、测评反馈完成十分钟小练习六、归纳拓展板书设计一、家庭电路中电流过大的原因1．用电器总功率过大2．短路二、保险丝1．原理：2结构：3规格：课后反思19.3生活用电【学习目标】知识与技能1．会用欧姆定律和电功率知识理解安全用电的道理．2．了解常见的触电事故和安全用电原则．过程与方法通过学生在日常生活的观察和网上收集资料，了解安全用电的原则，并具有安全用电的意识．情感、态度与价值观1．通过本节的学习使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电．2．通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神【重点难点】理解影响电流的因素；防雷的重要性；两种类型的触电和触电的急救学习课时：1课时预习检测：小组间对照基础训练上课前预习答案一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二、设疑导学提出问题：欧姆定律的内容是什么？出示图片：高压危险的标志．提出问题：为什么电压越高越危险？该如何避免这种危险？三、合作探究1．电压越高越危险提出问题：在哪些地方可以看到“高压危险”的标志？学生回答：变压器上；电塔上；路边的电线杆上；配电房外有……提出问题：为何电压越高越危险？多高的电压才算是“高压”？多低的电压才算是“安全电压”？组织学生根据欧姆定律分析：“为何电压越高越危险”？学生交流讨论：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大．所以电压越高越危险．教师讲述：平时我们习惯把1kV以上的电压叫高压，1kV以下的叫低压，但这样的区分并不表明它对人体没有危险！要想知道多大才是安全的电压，这就要了解人体对电流的反应特征了．投影下表：电流对人体的作用特征电流(毫安)作用特征50～60Hz交流0.5～1.52～35～78～1020～2550～8090～100300以上直流开始有感觉——手轻微颤抖手指强烈颤抖手部痉挛手已难于摆脱电极，但还能剧痛，无感觉无感觉感觉痒和热热感觉增强手指尖到手腕剧痛手迅速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，热感觉大大增强，手部肌肉不强烈呼吸困难呼吸麻痹，心房开始震颤呼吸麻痹，延续3秒就会造成心理麻痹作用0.1秒以上时，呼吸和心脏麻痹，机体组织遭电流的热破坏收缩强烈的热感觉，手部肌肉收缩、痉挛，呼吸困难呼吸麻痹——教师指出：上表不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的．提出问题：同学们还记得人体的安全电压是多少吗？学生回答：不高于36V.出示题目；人的双手之间干燥时的电阻是1000Ω～5000Ω，潮湿时是200Ω～800Ω，如果在双手间加36V的电压，计算一下此时的电流分别是多大？学生开始计算，教师巡视，并投影个别学生的计算结果．教师组织学生用自己的计算结果，对照上表的数据以及作用特征，看看能发现什么问题？学生比较数据，讨论后回答：当双手干燥时，所接的电压36V已经是最大的电压了，因为此时的电流已经是7.2mA了，已经快不能摆脱电极了，若电压再升高，则电流就会更大，就会对人体造成伤害，所以36V已经是最大电压了．倘若此时双手是潮湿的，那人体流过的电流将更大，此时的36V电压并非是绝对安全的电压了．教师讲述：根据欧姆定律我们不难发现：对于阻值不变的电阻而言，电压越高，流过它的电流就会越大；对于电压不变的电阻而言，阻值越小，电流也就越大；电流越大就越容易产生危险．板书：电压越危险2．常见的触电事故提出问题：在用电过程中，最害怕的是什么？有没有见过或听过有人触电？学生回答后，教师给予肯定．学生看书，讨论(1)什么叫触电？(2)家庭电路中触电的类型和触电的原因？(3)有哪些情况可能引起触电？(4)有人触电时，如何急救？教师讲述：几种类型的触电．a．发生触电事故的原因：人体触电的根本原因是因为有较大的电流通过人体．b．常见触电方式：单线触电和双线触电，它们共同特点是人体直接或间接接触了火线；另外还有高压电弧触电和跨步电压触电．c．触电急救：触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救．3．安全用电原则总结安全用电的原则．4．注意防雷播放课件中关于雷电的视频资料．介绍雷电的危害及保护．四、测评反馈完成十分钟小练习五、归纳拓展板书设计一、电压越高越危险经验表明，只有不高于36V的电压才是安全的．二、常见的触电事故触电的两种方式：单线触电和双线触电三、安全用电原则四、注意防雷雷电是大气中的剧烈放电的现象，避雷针的作用就是防雷．课后反思