部编版五年级语文上册《四季之美》教学反思

部编版五年级语文上册《四季之美》教学反思《四季之美》是部编版五年级语文上册第七单元的一篇课文。这篇课文选自日本女作家清少纳言的作品《枕草子》。是一篇以时间为序的写景散文，寥寥数笔，用优美的文字选择了四季的典型事物，通过对事物微妙的感觉，敏锐地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，读来令人饶有趣味。一堂课上完，感觉有成功的地方，也有不足之处，现将我个人的一点思考，总结如下：一、成功之处1、整体感知，把握思路。首先让学生赏析景物描写，弄清文章描写了哪些画面和对象。让学生结合以往学习经验，通过朗读，形成画面感。但这个画面是静止的，为后续学习体会动态美和静态美做好铺垫。通过自由朗读课文，初步感受作者笔下的四季之美，激发学生学习的兴趣。2、反复品读，体味语言。让学生进入到文章的意境中去。认真诵读，边读边在脑海里“放映”文字的影像，边读边品味语言本身之精彩；可以认真默读，静静地欣赏优美隽永的语言，品味语言背后的意味情味，评价课文的语言风格；可以背诵课文片段，记诵一些优美、精警的语句，获得良好的语感。3、把握文章的体裁，对于理解文章的含义具有非常重要的作用。顺着“美”这一线索可以一步步地概括出各部分的大意，从而形成课文内容的结构提纲，对其严谨、巧妙、独到的构思技巧有个全面的掌握，为深入理解文章立意奠基。4、引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象，体会作者所要表达的四季之美。在学生们充分自学、小组合组研讨的基础上，教师创设情境，让学生们结合文字、想象画面、感受到语言文字背后所带来的情景交融，借景抒情，达到认读——理解——感悟——朗读——背诵的目标。5、注意写作方法的学习“文学是语言的艺术。”艺术语言是最能反映作家的创作个性的，所谓“言为心声”，因此积累、理解、运用散文的优美语段与写作方法，能够使读者受到美的熏陶，达到“与我心有戚戚焉”的审美境界。同时，它也对开拓学生的思维空间，增强语言表达能力，提高写作水平，充实文学素养，起到非常大的作用。努力引导学生揣摩写作方法，积累优美词句，从中习得语言表达的规律。如词语的准确运用，比喻、夸张修辞方法的感悟以及对比衬托手法的使用，从中获得写景类文章的语言表达规律，为自己今后的习作打好基础。教学本课时，我引导学生真正理解课文表达的意思，揣摩作者的写作意图，从而明白作者为什么采用相应的写法。在教学中，不讲写法，只是引导学生反复朗读课文，借助课件中的情景展示，引导学生步入一幅幅不同的场景中，用语言描绘想象的景象。即使描绘得不生动，也无关紧要，只是带领着学生品味语言，从中体会独特的四季韵味。当然，这堂课也有一些不足之处，对于五年级学生而言，理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。特别是通过字里行间的语言来体会作者在众多的景物当中，选择这种带有淡淡忧愁的景致来进行描写，许多孩子其实并不能真实领会。