人教版小学四年级英语上册 教学设计

PEP四年级第一课时教学设计示例　　课题：UnitOneMyclassroom　　教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。　　教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。　　2．在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。　　教具准备：　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］　　2．教材相配套的教学录音带　　3．教师自制的单词卡　　4．一张画有教室的大图　　教学过程：　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let’slearn/A］　　5．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。　　What’sintheclassroom?　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。　　7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）　　8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?　　10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。　　14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。　　（三）趣味训练（Practice）　　游戏1：　　做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。　　游戏2：　　做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。　（四）课堂评价（Assessment）（五）扩展性活动（Add-activities）　　Listen,drawandsay　　1．教师发给每个学生一张图画纸。　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。　　所听内容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。　　4．两人一组，看图做问答。第二课时教学设计示例　　课题：UnitOneMyclassroom　　教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。　　教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。　　教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]5．教材相配套的教学录音带。　　教学过程：　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/the…　　4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)　　3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let’stalk/A］　　Howmanylightsintheclassroom?　　Isthenewclassroombig?　　WhereisZhangPeng’sseat?　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。　　5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…　　8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。　　10．听Let’schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）　　教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。　　学生听录音进行模仿。　　（三）趣味操练（Practice）　　游戏1　做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。　　游戏2　做“拍手”的游戏。教师播放Let’schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。　　游戏3　做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave…?其他几名学生回答：Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　学唱歌曲《AppleSong》　　教学反思:第三课时教学设计示例　　课题：UnitOneMyclassroom　　教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。　　教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺　　教具准备：　　1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡　　2．写有本课单词的单词卡　　3．教材相配套的教学录音带　　4．自制课件（见媒体素材）　　教学过程：　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）　　ABCDEFG,　　HIJKLMN,　　OPQ,RST,　　UVW,XYZ!　　NowyoucansayyourABC’s.　　It’saseasyas123!　　2．让学生背诵字母表　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．播放教学课件（字母A）　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’sthis?随着学生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同