教师教学档案之评鉴指标介绍

教師教學檔案之評鑑指標介紹教師專業成長的重要性在教育改革的行動中，學校是「現場」，教師是「關鍵」，故唯有學校教師具備足夠的專業能力與熱忱，才能有效執行並創新教育改革的措施。﹝吳明清，2002﹞現代教師很難用過去所習得的知識，教導現在的兒童，適應未來的社會讓專業成為教育改革的推動力﹝吳明清，2006﹞愈愛愈美麗教學檔案的意義(一)是一套有組織、有系統、有結構的記錄和文件。(二)可以顯示教師在某一段時間所達成的成就。(三)必需靠著教師和學生的作品、省思筆記、思考與專業對話來實現的。(張德銳,2004)檔案活動的循環歷程教學者(張德銳,2004,p8)發展性教學檔案活動認識自己認識環境課程設計與實施班級經營計畫與執行學習評量計畫與執行教學觀察與回饋專業成長與省思(張德銳,2004,p15)教學檔案目的、類型目的：不外乎評鑑、甄試與促進專業成長類型：學習模式、評鑑模式、就業模式。教學檔案之內容一、檔案目錄二、專業背景資料：學經歷、教學情境描述、個人教學理念三、教學紀錄與省思：教學計畫、教學活動紀錄、學生作品、他人觀察紀錄、輔導紀錄、省思筆記、教學評量資料….等。四、專業成長紀錄：專業活動、發表文章、推薦信、得獎作品、社區教育活動。五、其他註記：就各項資料，說明選取原因、啟示、感想、需改進等建議或省思。教學檔案製作心得一、找出以前所留下教學資料。二、分類。三、學經歷證件以表列方式呈現。四、得獎紀錄可以製表。五、研究發表以能展現專長為主。六、蒐集學生作品：包含好壞作分析比較。七、思考自己之教育哲學觀：完成一篇個人之教育理念說明。八、找出適切之教學材料，以佐證、輔助對教育理念之重視與堅持。九、撰寫研習心得。十、撰寫閱讀心得。十一、反省教學活動。十二、資料呈現以活頁透明夾將資料蒐集起來。也可以以錄影帶、數位影像等方式呈現。製作教學檔案的必要性(一)校務評鑑的實施臺北市95學年度至98學年度公私立國民中學校務評鑑實施計畫：經臺北市政府教育局95年5月17日第9517次局務會議通過，其中包括：學校自評：95年8月1日起至99年1月31日止。各校每年自評1次（每學年的上學期8月至12月），未接受訪評時仍需提出自評報告。上述自評報告依時上網。訪視評鑑：每校於4年間接受1次訪評（每學年下學期的3月至6月），訪評2天。訪評方式採實地訪視方式，由評鑑委員前往受訪學校，進行資料參閱、觀摩教學活動、校園參觀、人員訪談以及綜合座談。校務評鑑指標__二、課程教學與評量4.教學評量與運用4-1教學評量的設計與實施教師教學檔案，多元評量研習活動，多元評量的設計與實施等。(二、2-4教學場域的師生互動2-5教學成果的展示與應用……三、專業知能與發展1-1教育專業理念的瞭解與實踐2-3專業進修經驗的分享3-2課程、教學與行政的創新3-3研究與創新的參與……)法源依據：立法院一讀通過「教師法」部分條文「為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。」92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項：推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」。教育部補助試辦教師專業發展評鑑規準參考資料(教育部/教研會/電子公告)製作教學檔案的必要性(二)教師專業發展評鑑的推動(張新仁，2006)教師專業發展評鑑目的目的在協助教師瞭解教學之優點、待改進之處，並進一步協助教師改進教學或提供適當的在職進修課程和計畫，以提升教學品質，促進教師的專業發展。以精進教學和班級經營為主要成長內涵期待學生的學習表現和成效能獲得有效提升(張新仁，2006)製作教學檔案的必要性(三)優質學校指標—教師專業發展計畫專業成長從事教育研究建立教學檔案參與學術活動評估進修成果指標向度專業發展指標名稱建立教學檔案指標理念教學檔案是教師有目的的蒐集在教學過程中的各種資料，包括課程設計、教學計畫、備課資料、教學過程的紀錄、學生學習的成果及教師自我省思等，其目的在留下系統性的教學紀錄，以利教師的自我反省、自我成長及同儕間的觀摩學習，增進教師專業養成，提高教學效能。經營策略培養教師建立教學檔案之專業能力•召開說明會讓教師瞭解建立教學檔案的意義及功能。•邀請專家學者與教師座談研習，協助老師建立教學檔案的理念與做法。•整合學校教師觀點，建構學校本位教學檔案製作程序、架構、內容與方向。•善用群組夥伴關係，校際間教師相互交流經驗分享。形塑優質教學檔案內涵•資料蒐集分類有邏輯性。•內容涵括多元，例如：班級經營策略、教學活動設計、教師自我檢核表、學生學習表現紀錄、學習單、行動研究等。•利用資訊及知識管理將教學檔案e化。•架設教師教學網站，隨時更新。經營策略落實教學檔案之製作•透過各領域教學研究會討論，彼此對話。•舉辦自製教學檔案發表會及觀摩會。•票選優質教學檔案，給予適當獎勵。•集結優質教學檔案，編印成書。建立回饋機制•設計教學檔案執行檢核表，檢視計畫、執行與考核等方面優缺點並提供未來辦理之參考。•學校日展現教學檔案，與家長互動溝通。•自評與互評相輔相成，例如：教師定期自我檢核、同儕相互評估。•教師個人網站設置教學檔案討論區。建立縱橫聯繫的教學檔案個人教學檔案學年教學檔案領域教學檔案教師應先改變態度、信念→行為改變？還是要教師先試著去作→產生態度、信念的改變？製作教學檔案的重新再思考(張新仁，2006)※各評量項目，可於□勾選，以方便檢核。個人基本資料□可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵以A4紙張分項條例說明○有○無中小學教師教學檔案評量表~~取自「中小學教師專業發展評鑑規準」張新仁、邱上真、馮莉雅編製2006.7.25.修訂層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進A.課程計與教學A-1.展示課程設計能力A-1-1.□學校課程計畫表優良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項(＊表示優良及滿意者需達成)A-1-2.□編選適用教材用於正式授課教材或部分補充教材A-1-3.□擔任課程之授課大綱＊層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進A.課程計與教學A-2.研擬適切的教學教案可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片A-2-1.□符合課程單元的教學目標優良：完成4項以上且達精緻滿意：達成4項待改進：達成3項A-2-2.□規劃適切的學習教材和教學資源A-2-3.□規劃適切的教學活動和進度A-2-4.□規劃適切的學習評量方式A-2-5.□針對單元教學作省思A-2-6.□依學生學習發展和個別差異設計教學計晝＊層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進A.課程計與教學A-6.善用評量方式與結果同上單元A-6-1.□依實際需要採用適切的評量工具檢附評量工具並說明預期的學習成效優良：完成4項且達精緻滿意：達成2-3項待改進：達成1項(＊表示優良及滿意者需達成)A-6-2.□呈現學習評量結果並分析學習成效以圖表簡要呈現學習成果並分析學習成效A-6-3.□依據學生評量結果調整及改善教學可見於省思A-6-4.□批閱學生習作或作品適當挑選高、中、低程度學生作品各一份，含教師回饋評語（學生作品可拍成照片或掃描）層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進B班級經營與輔導B-1.建立有助於學習的班級常規B-1-1.□訂定合理的班級規範與獎懲規定說明建立之方式或執行情形B-2.營造積極的班級學習氣氛B-2-1.□有效指導和運用學生自治組織說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式優良：完成2項以上且達精緻滿意：達成1項待改進：未達成1項B-2-2.□布置或安排適當的學習環境附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色B-2-3.□師生互動良好師生互動的相關文件層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進B.班級經營與輔導B-3.促進親師聯繫溝通與合作(選)B-3-1.□善用各種方式和家長聯繫溝通可含聯絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話溝通等優良：完成4項且達精緻滿意：達成2-3項待改進：達成1項B-3-2.□向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法(網頁的運用)B-3-3.□及時告知家長學生學習情形和各項表現B-3-4.□獲得家長合作提供學校各項資源和服務層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進B.班級經營與輔導B-4落實學生輔導工作(選)B-4-1.□瞭解任教班級學生的基本資料含家庭背景、學習成就、興趣和專長優良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項(＊表示優良及滿意者需達成)B-4-2.□輔導學生生活規範、學習困擾或偏差行為附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密B-4-3.□詳實建立學生輔導資料＊層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進C.研究發展與進修C-1.參與教育相關研究工作限五年以內C-1-1.□參與各領域教學研究會會議記錄優良：完成3項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項(＊表示優良及滿意者需達成)C-1-2.□校內外分享教育專業工作心得含邀請函、公文、心得簡報、紀錄或照片C-1-3.□進行教育相關問題（行動）研究檢附相關文件C-1-4.□積極發表教育相關著作或展演＊含期刊文章、專書、研討會發表論文層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進C.研究發展與進修C-2.研發教材教法、教具或媒體C-2-1.□自製教具或教學媒體優良：完成3項以上且達精緻滿意：達成1-2項待改進：未達成1項(＊表示優良及滿意者需達成)C-2-2.□掌握教育新知，改進或創新教學C-2-3.□與校內外教師同儕研發教材＊C-2-4.□製作個人、班級或團體教學網頁層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進C.研究發展與進修C-3.參與校內外教師進修研習限五年以內，一年至少18小時C-3-1.□參加個人自我成長活動如英語、資訊等，說明與教育專業之相關並附證明文件優良：完成3-4項且達精緻滿意：達成2項待改進：達成1項C-3-2.□參與校內教師專業研習檢附證明文件C-3-3.□參與校外教師專業研習檢附證明文件C-3-4.□參加學位或學分進修檢附證明文件層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-1.反思教學並尋求專業成長D-1-1.□陳述個人教學理念可含課程、教學、評量、班級經營優良：完成4項以上且達精緻滿意：達成3項待改進：達成2項D-1-2.□進行自我教學省思，瞭解自己教學的優缺點附教師自評資料D-1-3.□根據同事、學生或家長回饋意見強化教學省思附同事、學生或家長的回饋資料D-1-4.□依據省思結果提出專業成長計畫D-1-5.□建立個人教學檔案層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-2.建立與學校同事良好和合作關係D-2-1.□與學校教師同儕建立良好互動關係優良：完成3項且達精緻滿意：達成1-2項待改進：未達成1項(＊表示優良及滿意者需達成)D-2-2.□與學校行政人員維持良好互動關係D-2-3.□與教師同儕合作形成教學伙伴關係＊層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-3.願意投入時間與精力服務教育社群D-3-1.□積極參與學校各項教學事務領域召集人、各科召集人、各項委員會委員優良：完成4項以上滿意：達成3項待改進：達成2項D-3-2.□積極參與學校各項訓輔工作導師、校慶運動會、各項競賽、各類球隊、科展、社團指導、認輔學生等D-3-3.□積極參與學校行政工作主任、組長、副組長、年級主任、童軍團團長等D-3-4.□積極擔任學校例行性及義務性服務工作為學校辦理研習或進修活動，從事學校環境維護如導護、資源回收，擔任學校各類義工如監廚或午餐採買驗收人員、圖書館管理D-3-5.□積極參與教育專業社群教育專業學會、網路社群層面評鑑標準/項目說明優良滿意待改進D.敬業精神與態度D-4.信守教育專業倫理規範D-4-1.□遵守教育人員倫理信條優良：完成3項滿意：達成2項待改進：達成1項D-4-2.□遵守學校政策與相關法令規定D-4-3.□確保學生及家長資料的隱密性評鑑人員簽名：評鑑日期：年月日