店子二中“教师专业成长档案”设计方案

店子二中“教师专业成长档案”设计方案一、指导思想为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，经学校研究，决定从本学期开始建立教师专业成长档案。二、内容设计▲我的成长规划1、我的基本信息2、我的专业化发展计划和规划表3、我喜欢的教育思想、理念和教育格言▲我的教育研究4、我参与研究的课题及活动的记录5、我自己最满意的一份教案6、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语7、我精选的读书笔记、教学随笔、教学案例、教学反思8、他人对我的公开课课堂教学评价（表）9、我参加各种培训的情况记录10、我的专业成长要事活动和典型事件记录▲我的工作成果11、我的最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书12、计算机水平等级证书等复印件13、我发表的论文14、我的荣誉称号及获奖证明复印件（含辅导学生获奖情况）15、我培养教师的情况及青蓝教师结对实施情况16、他人（上级、社会、家长、学生等）对我的评价17、其他能展示我专业发展的相关材料三、操作方法1、在校园网开设“个人成长档案”版块。设置“电子表格”和“获奖证书”两个栏目。2、根据学校制定的“成长档案”表式，教师认真整理收集资料，认真输入电子表，扫描获奖证书（或拍成照片），并上传至相应的栏目。四、“教师专业成长档”表式教师个人专业发展规划表▲我的基本信息姓名毕芳芳性别女出生年月1982年9月籍贯博兴县店子镇梨园村民族汉党派最后学历大专职称中学二级职务教师教龄4年班主任年限任教年级六年级自我剖析（明确优点、找出不足）有待保持和发扬的优点：1、做事认真负责,遇事不惊多思,不骄不躁,永远记得:保持一个清醒的头脑,三思而行,思路正确则能成事。2、说话做事为他人考虑更多,站在别人的角度多考虑问题,体会别人的感受。3、守信用,自己做不到的事情不要随便答应别人,要学会量力而行.做得到的尽量帮人,不过一旦答应了别人的事情,就要全力以赴。有待调整改善的缺点:1、理论学习较少2、心念甚高,做事缺乏条理性;3、.不善于利用空余时间学习;▲我的发展目标1、总体发展目标职称目标CA、一级教师B、高级教师C、名教师师德目标CA、学校先进德育工作者B、镇师德标兵C、县先进德育工作者D、市先进德育工作者教学能力目标CA、校骨干教师B、镇骨干教师或学科带头人C、县骨干教师或学科带头人D、市、省骨干教师或学科带头人班主任能力目标CA、学校优秀班主任B、镇优秀班主任C.县优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共12册A、教育理论4册B、学科知识8册教师专业培训ABCA、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学CDA、校级B、镇级C、县级D、市级教学比武BA、获街道级奖B、获县市级级奖C、获地市级奖D、获省级奖指导学生竞赛CDA、获镇奖B、获县奖C、获市级奖D、获省级奖指导培养教师BA、见习教师B、初级教师C、中级教师校本课程开发CA、0门B、1门C、2门D、3门学生满意度DA、60％以上B、70％以上C、80％以上D、90％以上信息技术ABCA、网络应用B、Office和C、个人网页D、建资源库Excel应用教科研论文或案例CD篇A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级教科研成果CD项A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级4、阶段目标本学年度第一学期1、巩固基础知识:书法比赛、背诵古典诗词擂台赛等。2、培养四种能力:课前五分钟(讲故事、说见闻、议时事、口头作文,一题一答);专题活动(“说说心里话”讨论会,祖国在我心中“演讲会”,热门话题辩论会;会口头说话竞赛、当堂作文竞赛、专题作文竞赛)。本学年度第二学期提高学生语文阅读能力：1、整体感知课文的大概内容。2、感受课文语言所表达的思想情感。3、借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用。4、从课文中找出感受最深的句子或段落。5、抓住一段文字的中心，找出关键性的语句。6、看出课文各部分之间的联系，大体了解课文的思路和中心意识。7、根据不同的表达方式和体裁特点阅读课文。8、8、从课文的内容中体会作者的态度或观点。9、就课文的内容、语言、写法提出自己的看法和疑问。10、体会课文中的一些句子的深层含义。11、欣赏课文中优美精辟的语句。12、初步欣赏文学作品中的形象和描写。13、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。14、集中注意力默读课文，不动唇、不指读。15、用一定的速度(每分钟500字左右)阅读浅显的文学，把握大意。16、用圈点、批注的方法精读课文。17、用摘录或制卡片等方法积累阅读的材料。18、写读书心得笔记。我面临的困难和挑战培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题。从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力。从小学生解题的行为实际看，小学生解题主要存在的问题有：一是难以养成思维习惯，常常盲目解题；二是任务观点严重，解题不求灵活简洁；三是马虎草率，错误百出。心理学认为：智力的核心是思维能力。从素质教育的观点来看，发展思维、提高智力，是提高素质的重要内容。要提高学生的解题能力，首先要提高学生的智力，发展他们的思维。我希望学校给予的帮助：学校重视青年教师的发展，提供学习培训的机会，让青年教师有个良好的成长环境。▲我喜欢的教育思想、理念和教育格言因梦想而执著勤奋；为梦想而无怨无悔。▲参与研究的课题及活动的记录；我参与的课题名称新理念下的阅读教学日期活动名称活动地点在何范围内参与活动效果2008.9记叙文阅读会议室语文教研组好2008.10散文阅读会议室语文教研组好2008.11说明文阅读会议室语文教研组好2009.2打造高校课堂会议室语文教研组好2009.3达标、立标会议室语文教研室好▲课题实施活动记录1从文体教学的角度看，记叙文阅读教学“本身”主要有五大任务：①让学生了解“叙述”这种表达方式，教给记叙文文体知识，训练学生阅读记叙文的能力。有些文体知识是非教不可的，如果文体淡化到让学生连新闻的要素、记叙的顺序之类的知识都不知道，那还奢谈什么语文素养？②在阅读教学中让学生感受与学习记叙文的写作。记叙文阅读教学的重要任务之一就是让学生感受记叙的顺序，学习观察的方法与角度，知道怎样选材与立意并品味记叙与描写、抒情的关系。③训练与提高学生的阅读水平，使学生在阅读中能把握叙事性作品中的人物与事件，对作品中感人的形象、动人的情境和有特色的语言，有自己的感受、体验与评价，不断丰富自己的精神世界。④进行语言教学，引导学生揣摩记叙文的语言特点，培养学生的语感，丰富学生语言的积累，提高学生理解与运用祖国语言文字的水平。⑤开展丰富多彩的课堂活动，让学生在大量的语文实践活动中学习语文，并进行自主的、合作的、探究的学习，发展语言能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。以上五点，往往互相组合，互相渗透，共同完成一节课或一篇叙述性课文的阅读教学。课题实施活动记录2在语文的教学过程中，我们会陆续接触到散文这种文学样式。散文的特点是形散神聚，以富有表现力的语言扣人心弦，把强烈的感情、独到的见解溶于字里行间。在散文的阅读教学过程中，我们可以引导学生反复朗读，品味赏析，披文入情，展开想像，得到自己的情感体念，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，更要引导学生利用图书馆和网络收集等方法阅读散文，最好能够背诵一些散文名篇，用来提高学生的语文素养。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生把济南的冬天描绘得形象动人，它既不同于朔风中北平的“寒”，也不同于迷雾中伦敦的“暗”，又不同于烈日下热带地区的“热”，它温暖明亮，真得算个宝地。而冬天的济南又是如何一番景象呢？你看：老城、山水都“晒着阳光，暖和安适地睡着”。如同一个婴儿躺在摇篮里，“只等春风来把它们唤醒”……多么甜美的睡态！多么恰当的修辞！多么优美的语言！作者把雪后的济南描绘成一幅淡雅的水墨画，蕴意深刻，耐人寻味，整个冬天的济南就像是块“空灵的蓝水晶”，“那么清亮，那么蓝汪汪的”。这一切无不细致、恰当地表现了济南冬天的无限美好。在阅读教学过程中，教师需注重引导学生去朗读，去体会，从这些细致入微、富有特色的描写中，了解到作者对景物细致的观察以及对济南冬天的喜爱，读出文章的思想内容，得到自己的情感体念。写景散文中，我们可以朗读呤诵，读出作者所见所闻中的所思所感，从而深入理解作品所蕴含的美妙的意境。那么叙事散文该如何体会出作者的思想感情呢？朱自清的《背影》中，巧妙地将父亲对儿子的爱溶于他的语言和行动中。在分别的那一天，父亲要“谋事”，本来就够忙了，不能亲自送我，所以认真选择了一个可靠的茶房，还不放心，还要“再三”“仔细”地嘱咐，“颇踌躇了一会”，最后还是决定亲自送我去，从“不要紧，他们去不好！”几个字里，把父亲的亲子之情表露得淋漓尽致，即使为此误了自己“谋事”也无所谓了。这种场面在文中出现了很多，特别是父亲爬月台买橘子的情景更是让人感触颇深，作者就是在平实的叙述中蕴藏着真挚的感情。教学过程中，就要引导学生从人物的语言和行动上去体会，进而深切把握文章的主旨，获得对人生有益的启示。最后，披文入情，展开想像在赏析散文时的作用也是不可忽视的。屠格涅夫写的《蔚蓝的王国》是一篇散文诗，是用诗一般的语言写出来的散文，它语言隽永、内涵丰富，具有浓厚的激情和内在的力度，整篇课文都在描写想像中的美好世界，表现作者的理想、向往和追求。赏析时，就要引导学生也去想像，去联想，体会文章的意境，触摸作者的情怀，从而提高学生的思维能力，唤起学生的情感体验，在潜移默化中受到美的教育。好的散文往往可以构成一个立体的艺术形象，在阅读教学过程中，就要引导学生由点、面到这种立体的形象中去感受，反复朗读，品味赏析，披文入情，展开想像，从这个可视、可感、有声、有色、有形的立体形象中，从情景的和谐统一中，把握深刻的主题思想，理解景中所寓之情和物中所托之志。课题实施活动记录3在说明文阅读教学中运用活动性教学法是一个行之有效的方法。一、在“自学、互学”活动中学习说明文。对说明文的教学，教师可以以几篇课文为例，教给学生一个学习说明文的基本模式。就是让学生在学习说明文时分以下几步，从以下几方面去“自学、互学”：1、弄清说明对象。2、弄清说明对象的本质特征。3、弄清说明方法。4、弄清说明顺序。5、分析说明语言的风格特征和准确性。让学生掌握这一模式后，教师就可以在课堂上放手“发动群众”，让他们用它去自学、互学。经过实践，他们的能力就会越来越强，进而达到“教是为了不教”的目的。二、在“复述”活动中学习说明文。复述是一种常用的教学手段。它熔记忆、思维、理解、表达于一炉，是一种综合能力的训练。对说明文的复述，一般最好先采用概括性复述，然后再采用再现性复述。概括性复述是为了弄清文路，也就是说明顺序与主要内容。再现性复述主要是为了弄清作者是怎样多方面准确地介绍知识的。如《向沙漠进军》一文，先弄清文路：为何要向沙漠进军----怎样向沙漠进军----向沙漠进军的成就与前景。然后据此对课文进行再现性复述：因为沙漠对人类危害严重（有例为证：地中海附近和我国陕西榆林地区的情况），所以要进军。怎样进军，就是针对沙漠对人类危害的方式----游击战和阵地战（讲清游击战和阵地战的特征和危害）采用相应的守势（怎样植树种草抵御）和攻势（用水改造沙漠）。人类向沙漠进军有什么成就（不少沙漠得到了控制与改造，有的已成为绿洲）和前景（可以利用沙漠地区风力大和日光强来发电等）。通过复述，学生对课文内容有了深刻的印象和理解。坚持这种活动性的训练，有利于提高学生的记忆、思维、理解和表达能力，还可以为写作水平的提高打下基础。三、在“观察”活动中学习说明文。说明文有事理说明和事物说明两类。如果学事物说明文时能让学生亲自去耳闻目睹，进行实地考察，效果就大不一样。如学《看云识天气》一文，我们就可选定一个云多且云变化多端的适当日子走出课堂，让学生对照课文的介绍去观察辨别天空的云。他们对课文介绍的卷云、卷积云、积云、高积云、积雨云等有了深刻的认识，以后扔掉课文都能去“看云识天气”