(完整word版)思想政治教育学原理复习笔记

思想政治教育学原理复习笔记。第一章：绪论概念：思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学，是关于思想政治教育发展规律的科学。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念，政治观点，道德规范，对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会，一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。（泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动）。思想政治教育学研究对象：人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的发展规律。范畴：个人与社会（终点范畴）；思想与行为（起点范畴）；教育主体与教育客体（中心范畴）内化与外化（结果范畴）；教育与管理（中介范畴）学科特征：阶级性，实践性，综合性。思想政治教育学理论体系：思想政治教育学基本理论，思想政治教育史，思想政治教育学的，分支学科。研究意义：1，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化。2，有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行。3，有助于提高人们思想政治素质，更好的开展思想政治教育。研究方法：文献法，观察法，实验法，社会调查法，总结经验法。第三章：思想政治教育地位和功能地位：1，是中国共产党的真正优势，2，为社会经济基础决定又为其服务3.是社会主义精神文明建设的中心环节。功能特点：客观性，多方面性，层次性，发展性。个体性功能：个体生存功能。个体发展功能（引导政治方向，约束规范行为，激发精神动力，塑造个体人格）个体享用功能社会性功能：政治功能：1，传导主导意识形态，调节社会精神生产2，传播主导政治意识，引导人们政治行为，再生产社会的政治关系。3，沟通社会信息，确保社会有机联系，促进社会政治的稳定和发展。经济功能：1，是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。2，是推动社会生产力发展的精神动力。3，是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。文化功能：文化传播，选择，创造功能。第四章：思想政治教育的目的和任务根本目的：提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。（确立依据：社会发展的客观要求，教育对象精神世界发展的需求及思想实际）根本任务：用马列主义，马泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。（原因：是人的全面发展，人类社会发展进步，社会主义精神文明建设，社会主义现代化建设的需要。）具体目的：在一元的根本目的的指导下具多元性。思想政治教育目的的功能：指明方向；提供动力；检验依据。确立思想政治教育目标的依据：社会发展的客观要求；政党的奋斗目标；受教育者精神世界；发展的需求及思想实际。思想政治教育的主要任务：1、理想信念教育是核心；2、爱国主义教育是重点3、道德教育是基础4，培养科学的思维方式。（如何实现：坚持理论教育；突出主旋律教育；大力弘扬中华民族优秀传统文化；努力消解市场经济的负面影响；转变思想观念，树立现代化意识）这章多看书，结合课本。此处不多说。第五章：思想政治教育环境一、环境对人的影响：人是环境的产物，环境是人发展的前提与契机，环境是人格的支柱二、特点：广泛性，动态性，特定性，可创性。三、类型：从影响范围看：宏观环境、中观环境与微观环境从性质上看：良性环境和恶性环境从状态上看：开放环境和封闭环境从内容上看：社会物质环境和社会精神环境功能：强化功能；导向功能；感染功能宏观环境对思想政治教育影响：经济环境对思想政治教育的影响；政治环境对思想政治教育的影响；文化环境对思想政治教育的影响；大众传媒对思想政治教育的影响。微观环境对思想政治教育的影响：微观环境影响：家庭环境影响（普遍性、特殊性、长期性；渗透性；针对性；亲和性和权威性。）学校环境影响（全面性，阶级性，渗透性，导向性）社会组织（工作）环境的影响（计划性，权威性，持久性，全面性）社区环境影响（社区生活秩序和经济发展度，社区风气，道德规范，人际交往）同辈群体的影响（自由性，渗透性，独特性）良性环境的作用：感染，促进，约束。思政教育环境的优化：优化原则（整体性，互利性，自主性）。方法：环境选择实验法，环境选择隔离法。方面（措施）：优化经济，政治，文化，社会舆论环境。第六章：思想政治教育过程及其规律思想品德结构：是以世界观为核心的心理，思想和行为的综合系统，是心理，思想，行为其要素和功能相互联结而成的三维立体结构。（心理是思想品德基础，包括认识，情感，意志，信念等因素；思想是核心，包括政治观，世界观，人生观，道德观；行为是外显因素。）人的思想品德是主观因素与客观因素相互作用的产物。其形成与发展过程是内在转化与外部制约过程的辨证统一。外部制约与内部转化，详见ppt。人的思想品德形成与发展的规律：一，人的思想品德形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。二，人的思想品德形成与发展是主体内在（一为内在诸要素的发展矛盾；二为社会要求与原由思想品德的矛盾）思想矛盾运动转化的结果。思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。概念注意：1、是思想政治教育活动展开、运行、发展的流程。2、是有目的的活动过程。3、是教育双方互动的双主过程PS:与思想品德形成过程的关系：一个属教育活动，一个是属人的发展范畴。思想政治教育是影响思想品德形成的一个关键要素（自觉的教育要素），不是全部的要素（还有自发的环境要素等）。同时二者关系密切。思想政治教育过程的基本要素:教育主体，教育客体，教育介体，教育环体。思想政治教育过程的基本环节：方案的制订（搜集信息，发现问题；确定目标；制定计划，优选方案）；方案的实施（传导观念，实施影响，促成转化）；评估（信息反馈，评估控制）。思想政治教育过程的特征：1.明确的计划性和鲜明的正面性。2，突出的复杂性和广泛的社会性实践性。3.积极的引导性和明显的长期性思想政治教育过程的矛盾和规律：基矛：教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。思想政治教育过程的规律：1、教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律。2、教育与自我教育相统一的规律。3、协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律。Ps:具体规律：双向互动规律，内化外化规律，协调控制规律，自我教育规律，反复递进规律，主体差异规律。第七章：思想政治教育者与教育对象思想政治教育者：特征：阶级性；主导性；客体性职能：教育职能；管理职能。思想政治教育者的素质的特殊性：工作对象的特殊性-----能动的人工作过程的特殊性----难以计量的精神生产活动工作手段的特殊性----劳动工具以个人的个性品质为主工作成果的特殊性----劳动成果取得具长期性复杂性思想政治教育者的主要素质：政治素质----政治立场；政治信念；政治品德；政治水平；政策水平思想素质----思想观念；思维方式；思想作风道德素质----爱党、爱国、爱人民，全心全意为人民服务；热爱和尊重教育对象；强烈的事业心和奉献精神。知识素质----理论知识；专业知识；工作对象和所处环境所需的知识；相关知识。能力素质----调查观察能力；分析研究能力；决策计划能力；宣传表达能力；组织协调能力；自我调控能力；激励能力；运用新科技能力。生理心理素质思想政治教育对象：特征：广泛性，层次性，可塑性，主体性（能动，自主，创造性），时代性，复杂性。科学地认识和分析思想政治教育对象的方法：历史分析法，动态分析法，立体分析法，定性和定量相结合的方法。科学地认识和分析思想政治教育对象的意义：确立思想政治教育目标的出发点；是提高思想政治教育针对性和有效性的重要条件；是调动教育对象内在积极性、实现其思想转化的关键。思想政治教育的重点对象----领导干部。（政治路线确定以后，干部是决定因素。干部是党和政府联系广大人民群众的桥梁。干部思想政治素质的优劣对群众有极大的影响）思想政治教育的主要对象---青年。青年的生理特点：1、身体形态迅速发展。2、身体机能趋向成熟青年的心理特征：1，个性发展2、智力发展3、情感发展4、性心理发展思想政治教育者与教育对象的关系：联系：相互规定和相互依存；变化不居相互转化。区别：角色不同；任务侧重点和活动方式不同；教育过程中发挥的作用不同。正确处理二者的关系：平等；理解；尊重；共享第八章：思想政治教育内容思想政治教育内容：是思想政治教育过程的一个基本要素，是思想政治教育目的和任务的具体化。思想政治教育内容的确定应以思想政治教育的目的和任务为客观依据，以受教育者的思想道德状况为现实依据。因此具有丰富多样性，动态发展性。确定思政治教内容原则：整体性原则；相关性原则；层次性原则；目的原则；重点要素原则。思想政治教育的基本内容：基本内容包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。具体包括---世界观、人生观、政治观、道德观、法制观、心理健康教育等内容。世界观教育：辩证唯物主义教育；马克思主义认识论教育；历史唯物主义教育。政治观教育：基本国情教育；基本路线教育；形势政策教育；爱国主义教育。人生观教育：人生理想教育；人生价值观教育；成才教育；人生态度教育。道德观教育：职业道德教育；社会公德教育；恋爱婚姻家庭美德教育；共产主义道德教育。法制观教育：社会主义民主教育；社会主义法制教育；社会主义纪律教育。心理健康教育：健康与心理健康；现实状况；解决方法。第九章：思想政治教育原则思想政治教育原则：是教育者在从事思想政治教育活动时应遵循的基本行为准则它既是思想政治教育的客观规律的体现，也是思想政治教育实践经验的总结，对思想政治教育的全过程起指导作用。思想政治教育原则体系的基本特点：辨证性；整体性；层次性；动态性。思想政治教育原则确立的主要依据就是思想政治教育的客观规律。（思想政治教育的规律就是思想政治教育过程中各种相关因素之间的内在的、本质的、必然的联系和关系，思想政治教育原则及原则体系就是由这些联系或关系决定的。）原则确立依据：1、思想政治教育系统与社会经济基础、上层建筑之间的关系。（反映的是上位规律，决定了从属层次的思想政治教育原则的性质与方向）2思想政治教育系统与各平行系统的关系（反映的是中位规律，是确立关联层次原则的依据）3、思想政治教育系统内各子系统之间的关系。（反映的是下位规律，是确立运行原则的依据）思想政治教育的基本原则：疏与导相结合原则；科学性与方向性相结合原则；理论与实际相结合的原则；解决思想问题与解决实际问题相结合原则；教育与自我教育相结合的原则。主要原则：方向原则（反映了思想政治教育的本质要求和基本规律，是根本原则。如何贯彻：统一认识，讲求科学，一贯到底）求实原则：始终坚持一切从实际出发，理论联系实际、实事求是。（如何贯彻：1、尊重事实2、讲究方法3、勇于创新）民主原则：提倡原因：（1、由社会主义制度的性质决定的；2、是思想政治教育的特点和规律规律决定的：3、是思想政治教育要解决的矛盾（人民内部矛盾）的性质决定的；4、时代特点的要求；5、民主政治建设的要求）坚持民主原则的要求：1、正确认识民主与集中的关系2、要敢于和善于发扬民主3、要科学地实行集中渗透原则：实施意义：产生教育合力，易于接受，适应思想政治社会化要求；更好发挥效能。如何实施：强化渗透意识；协调关系，组成合理的系统教育结构；寓教于无形，循循善诱，倚重人格塑造，循序渐进，促进教育对象思想的良性循环。层次原则：实施的意义：符合教育对象多层划特征；克服教育中的一刀切；满足培养创新性人才的需要。如何贯彻层次原则：1、调查研究，科学分层，2整体筹划，统筹安排。3、创造良好条件和适宜氛围，依据层次特点正确选用教育内容与方法，满足教育者个性发展需求。激励原则：实施原因：1、是思想政治教育的主要任务决定2、社会发展的客观要求3、符合人的行为规律。如何坚持激励原则：1、建立合理的激励机制。坚持物质鼓励与精神鼓励相结合，以精神为主，正反面教育相结合