北师大版(2019)英语必修 第一册 Unit 1 Life Choices Lesson 3 Yo

1/4Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt【教学目标与核心素养】1．学习能力目标（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述。2．语言知识目标（1）能够正确运用以下单词和短语：inspire,independently,applyfor,imagine,liveupto,flash,dealwith,beresponsiblefor,attractive,aswellas,satisfied,treatsbas；（2）能掌握-ed/-ing形容词表达对物或人的修饰。3．文化意识目标（1）了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；（2）了解志愿者工作的辛苦以及学生对志愿者事业的思考。4．思维品质目标热爱志愿者活动，积极参与不同的志愿者活动，从中学会如何克服困难，如何与人际交往，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。【教学重难点】1．重点（1）如何使用地道的英语介绍志愿者活动；（2）正确理解并运用-ed/-ing形容词的修饰对象。2．难点（1）能用得体的英语表达自己从事志愿者活动的细节、个人情感；（2）能正确识别-ed/-ing形容词的修饰对象并准确使用。【教学过程】教学步骤教学活动设计意图时间Step1WarmingUpBrainstorm:Letstudentslookatthepicturesshownonthescreenandguidestudentstodescribewhat任务型活动：课题引入采取小组讨论方式，选出代表进行发言。5分钟2/4Step2lifewillbeforavolunteerteacherin锻炼学生材料收集、整avillageschool．理能力，同时也激发同学们热情和参与课堂的积极性。紧扣上一环节的讨Thisstepistoleadthestudents论，教师引导学生将谈Lead-inStep3Pre-readingStep4Fast-readingtothetopic．Workingroupsanddiscuss．Showpicturesonthescreenandsomeinformationaboutthepictures．Letstudentsskimthewholepassageandpredictwhattheywillreadabout．Skimskills:Lookatthetitle,subheadings,photosanddrawings;Lookatthefirstandlastparagraphs,butdonotreadeveryword．Pickoutkeywords．Readthefirstsentenceofeachparagraphveryquickly．Readthewholepassage．Answerthefollowingquestionsafterfast-reading．1．WhereisZhangTianfrom?2．Wheredidhegoasavolunteerteacher?3．Whatdidhedecidetodoafterayear?3/4论后的结果表达出来，5分钟激发学生的兴趣，导入文章主题。通过读前头脑风暴和观察图片思考问题，有助于学生对文章主旨5分钟大意的掌握，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。通过泛读，能够让学生对文章每段段意有个初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，10分钟提高阅读技能。在此过程中设置一些题目，会让学生更有针对性地阅读，题目比较容易，降低4/4Activity1:Readthepassageagainandtry阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣。tocompletethechart（onpage16）活动1：阅读理解能aboutZhangTian'sexperienceasa力是高考中的关键，在volunteerteacher．Talkabouthis主旨大意、细节题、猜词volunteerworkbasedonthe义和推断题中，细节理information．解题占据的比例较大，1．Whatarethereasonstobea因此通过对文本细节进volunteerteacher?行提问有助于学生阅读2．Whatwasthesituationlike时更投入，带着问题读whenZhangTianarrived?文章，对提高阅读理解3．Whatwaysdidheusetodeal能力有着重要意义。此withthedifficultiesforthestudents外，在读懂的前提下，引Step5andthevillagers?导学生找到语篇中出现Careful-Activity2:的语法知识（ing和ed形15分钟readingAfterreadingthepassage,容词），有助于学生在具encouragestudentstofindthe体的语境中学习语法结answerstothefollowingquestion．构，从而更好地应用在HowdidZhangTian'sfeeling实际交流、写作中。andattitudechangeasavolunteer活动2：有助于学生teacher?Pleasefindsomeevidence．深层次把握文章细节内Activity3:容，帮助学生建立起上Recallthepassageandreview下文关联的能力。thetextbyansweringthefollowingquestions．活动3：有助于学生理解文章主旨和细节，1．WhathappenedtoZhang以提高学生深度阅读理Tianayearago?2．Whatwastheschoollikeandwhatwerethelivingconditionslike解能力。5/4inthevillage?3．WhatdidZhangTiandoduringthatyear?4．Whatisthesituationlikenow?充分发挥学生主观能动性，调动学生创造Step61.FilltheblanksonPage16．Post-readingandHomework2.Underline性思维，开发学生潜能，使学生主动参与深层次阅读，以检测学生是否adjectivesandthecomplete-ed/-ingWord5分钟BuilderonPage17．对文章掌握透彻。此外，通过课后练习更进一步掌握-ed/-ing形容词的用法。