北师大版数学一年级上册单元教案-第七单元

北师大版数学一年级上册单元教案第七单元加与减第1课时古人计数第2课时搭积木第3课时有几瓶牛奶第4课时有几棵树第5课时有几只小鸟第6课时做个加法表第七单元加与减第1课时古人计数教学内容：教材P74~75。教学目标：1.初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点：知道11~20各数的组成和顺序。教学难点：建立十进制的数位概念。教学过程：一、复习引入：1、复习知识（1）教师：以前我们都认识了那些数？谁能按顺序数一数？A：学生按从小到大的顺序说。B：反过来让学生倒着数一次。（2）数第人数。教师：如果让你数一数第一组和第二组的人数，你会数吗？（学生数，数到10就开始出现困难和疑惑，在数多少呢？）（3）导入新课：第一组的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习。2、师：(投影显示一群羊)你能猜出有多少只吗?(猜猜看)让学生打开自己的小棒，用一根小棒代表一只羊，摆一摆，数一数。让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。知道这10个1根是几个十根吗?(1个十)师生一起在1捆(10根)后面一根一根地摆，边摆边数。11，12，…，20，再把10个单根的扎成一捆。二、动手操作。1.假如你是小售货员，老师要买11枝铅笔，你怎样拿给老师呢?怎样拿得快呢?2.小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是11根小棒。(试着用小棒摆一摆)3.小组汇报：把每组摆的结果投影展示。4.比较得出：先摆一捆，再摆一根，能让别人一眼就看出是11根小棒。5.师在计数器上拨出11，学生看清数位。师：你知道11中的两个1各表示什么吗?引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1个十)，右边的“1”表示1根(1个一)。师小结：11里面有()个十和()个一，并在计数器下面写出11。6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。(两人一组，边拨，边读，边写。)小组汇报。⒎师：谁能用最快的速度拿出20根小棒呢?你知道这是多少吗?（这是2个10根。）8.数、认、读、写、拨15、19、20（1）分组进行练习：一、二小组负责数出15根小棒，并在计数器上拨出15；三、四小组一起学习19；五、六小组一起学习20。（2）同桌说说你是怎样拨的？每个数位上的数分别表示多少？集体交流学习结果。（3）请你读读这些数。三、试一试1、电脑出示直尺图师：你在这把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量，仔细观察。)全班汇报。2、比一比，谁大？谁小？3、古人这样表示12，你能用这样的方式表示13吗？14，15……呢四、巩固练习完成教材P75~76练一练第1，2,3,4题。五、课堂小结这节课你有什么收获?六、作业。第2课时搭积木教学内容：教材P77。教学目标：1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法，进一步体会20以内数的顺序和数位意识。2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，解决实际问题。3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。教学重点：体会加减法含义，进一步巩固数位关系。教学难点：体会加减法含义，进一步巩固数位关系。教学过程一、由境生疑，引发学习兴趣。教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块”。1、你在玩积木时发现什么数学问题？（在初次玩时学生是无目的的，有问题后学生才发现其中也有数学问题。）再放＿块多＋拿走＿块少－2、根据发现，自己再玩积木。（第二次玩积木是学生对加减认识的巩固。）二、由疑得技，获得计算能力1、原来有13块积木，再放2块，求一共用了多少块积木？怎么算？13＋2＝学生在计数器上拨出这个数13，再放上2块。说说你拨的这个数的含义。说说你是怎么想的？怎么算的？2、原来有18块积木，拿走2块，还剩下多少块积木？怎么算？18－2＝学生在计数器上拨出这个数18，拿走2块。说说你拨的这个数的含义。说说你是怎么想的？怎么算的？3、说一说，写一写。78页练一连1和24、下面的做法你能看懂吗？出示毛毛虫图。三、巩固练习1、完成教材P78第4题。今天的计算，只和个位有关，和十位无关。2、完成教材P78第5题。游戏：碰碰车（小组内活动）A、每小组选其中一组进行游戏。B、每小组各组成员写一数字再进行游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）四、课堂小结这节课你有什么收获?五、作业。第3课时有几瓶牛奶教学内容:教材P79。教学目标：1.通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。2.通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。3.通过合作交流，初步形成合作意识。教学重点：使学生掌握9加几的进位加法。教学难点：理解“凑十法”的含义。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。今天是小花(猫)9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数，一共有几瓶牛奶？（学生数数。）看着小狗点点的礼物，两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶?(电脑演示情境)小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。(画面定格)(设计思路：将学生喜欢的小动物编成童话故事。借助童话故事，创设问题情境，让学生感到十分有趣，激发学生的学习愿望和参与动机。)小朋友，根据画面你知道了什么?你能提出数学问题吗?（学生提问题。）今天，老师要和小朋友共同来解决“小花现在一共有几瓶牛奶？”这个问题，其他的问题我们先存进问题银行，今后再取出来解决好吗?二、教学互动活动1.活动一。(1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。（小狗点点送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?）(2)根据复述的图意，引导学生列算式。师：你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?9+5＝?5+9＝?(3)探索算法。师：你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。(设计思路：给学生留有充分的时间和空间，教师到学生中间去，听取学生的不同算法，引导学生积极参与。)下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5＝?在汇报或听取同学们汇报时，希望你能做到这两点。①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。（学生汇报。）师根据生的口述来板书。(设计思路：汇报时，要让每一个学生都有机会发表自己的想法，以便集体反馈中能把不同的思维方法都展现出来。)比较几种算法，你最喜欢哪种?为什么?你能试着说一说吗?(同桌学生相互说一说。)2.活动二：故事延续，方法迁移。师：刚才小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。小花还想请你们帮帮忙。圈一圈，算一算。9+3＝6+9＝分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。(设计思路：再次用童话故事来激发学生，对小花的请求，小朋友们都很乐意帮助，在愉悦的氛围中学习。了解学生掌握的情况，特别是对逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。)三、巩固练习完成教材P80练一练。四、课堂小结师：通过学习，你会计算9加几了吗?想一想，你还有哪些收获?五、作业。第4课时有几棵树教学内容：教材P81。教学目标：1．通过操作活动，引导学生利用已有的经验探索８加几的计算方法。2．能正确计算８加几的加法。3.能运用所学的知识，解决相应的简单实际问题。教学重点：让学生学会8加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。教学难点：初步体会计算方法的多样化。进一步理解“凑十法”的含义。教学过程一、创设情境，提出问题师：星期天，淘气高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，我们就随他一起去看看吧。(情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为路左边的8棵、路右边的6棵树涂防护漆的情境。)师：根据情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。)(一共有几棵树?)二、自主探究，解决问题1.学生独立探究。师：想一想，一共有几棵树，怎样解决?(学生可能列式：8+6或6+8)请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。)2.小组内交流方法。动手操作，探讨8+6的算法。A、独立思考，也可以借助小棒摆一摆，算一算。B、小组同学之间讨论，交流各自的算法。C、汇报：小组派代表边操作边展示算法。3.全班交流成果。师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?4.选择适合自己的方法。小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。(学生同桌相互交流。)5、用下面的方法计算你能看懂吗？出示毛毛虫图6、圈一圈，算一算。试着利用自己手中的学具解决。三、巩固练习1.完成教材P82第1题。学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5，加深对计算算理的理解。2.完成教材P82第2题。3、完成教材P82第4题。看谁算得又对又快。四、课堂小结。师：今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?（学生谈收获）我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。五、作业。第5课时有几只小鸟教学内容：教材P83。教学目标：1．通过操作活动，引导学生利用已有的经验探索7、6、5加几的计算方法。2．能正确计算7、6、5加几的加法。3.能运用所学的知识，解决相应的简单实际问题。教学重点：让学生学会7、6、5加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。教学难点：初步体会计算方法的多样化。进一步理解“凑十法”的含义。教学过程一、创设情境，提出问题师：星期天，淘气高兴地到公园玩，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，我们就随他一起去看看吧。(情境一：淘气在公园看到大树上停着7只小鸟，又飞来6只。)师：根据情境，你能提出什么问题?(一共有几只小鸟?)二、自主探究，解决问题1.学生独立探究。师：想一想，一共有几只小鸟，怎样解决?(学生可能列式：7+6或6+7)请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。)2.小组内交流方法。动手操作，探讨7+6的算法。A、独立思考，也可以借助小棒摆一摆，算一算。B、小组同学之间讨论，交流各自的算法。C、汇报：小组派代表边操作边展示算法。3.全班交流成果。师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?4.选择适合自己的方法。小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了7加6得13，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。(学生同桌相互交流。)5、圈一圈，算一算。出示4+7=5+6=试着利用自己手中的学具解决。6、想一想，填一填。你能接着写下去吗？三、巩固练习完成教材P84练一练。四、课堂小结师：今天你都有什么收获?（学生谈收获）我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。五、作业。第6课时做个加法表教学内容：教材P87。教学目标：1.让学生自己对20以内进位加法进行归纳，加深对20以内数的认识，并能正确、较熟练地进行20以内进位加法的计算。2.让学生经历20以内进位加法的整理过程，体会确定