高中语文《金岳霖先生》试讲课稿范例

高中语文《金岳霖先生》试讲课稿范例高中语文《金岳霖先生》试讲稿范文内容：金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧荻）。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是“小说和哲学”。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢?金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。金先生是个单身汉（联大教授里不少光棍，杨振声先生曾写过一篇游戏文章《释鳏》，在教授间传阅），无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若......君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》、《九十九度中》风格清新，一时无二。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客?到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”基本要求：（1）有感情地朗读课文，师进行范读；（2）带领学生鉴赏“选取生活中的小事表现人物性格”的独特写法；（3）根据教学内容，合理设计板书。答辩题目：1.如何达成本节课的教学目标?2.作为一名语文老师，你认为该怎样去帮助学生提高听课效率?答各位考官：大家好！我是高中语文组的01号考生，我试讲的题目是《金岳霖先生》，下面开始我的试讲。一、导入师：有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化，西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士，酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐。他就是金岳霖先生，今天就让我们一起走进课文《金岳霖先生》。二、整体感知师：请同学们听老师范读课文，结合注释解决生字词，并思考西南联合大学教授金岳霖先生给你留下一个什么样的印象。师：刚才三位同学回答得都很好，总结在一起就是有趣、幽默、古怪、好玩、重感情。三、深入研读师：请同学们自由朗读课文，思考作者描写金岳霖时选用了哪些材料?用简洁的语句概括。师：A同学回答得真棒！作者选用了理解专业对话教学、捉跳蚤、和斗鸡同桌吃饭、和小孩子比赛、给林徽因过生日。文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情，哪位同学能给我们详细说一说?师：B同学总结得非常好，“捉跳蚤”“和斗鸡同桌吃饭”表现了金岳霖先生的真性情。这两个细节写出了金岳霖先生非常有趣的老顽童形象，但金岳霖先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗?文本中有没有哪个细节表现了金岳霖先生的另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹?师：C同学找得真准确。“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。作者写金岳霖先生，用了很多细节描写。请同学们认真思考，鉴赏细节描写应注意什么?师：D同学回答得非常好。我们在鉴赏细节时要抓住其中的关键词沉潜涵咏，了解人物性格；要联系人物的生平经历，深化对细节的认识；要融入读者的情感体验，写出独特的感受。四、拓展延伸师：请同学们思考一下，本文的语言风格是怎样的呢?默读课文后请一位同学来回答一下。师：E同学回答得真完整！看来你对这篇文章理解得十分透彻了，老师再给大家总结一下。这篇文章的语言风格可以用“平淡”二字来概括。汪曾祺在他的作品集的《自序》中写道：“我的散文大都是记叙文。间发议论，也是夹叙夹议。我写不了像伏尔泰、叔本华那样闪烁着智慧的论文，也写不了像蒙田那样渊博而优美的谈论人生哲理的长篇散文。我也很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制，感情过于洋溢，就像老年人写情书一样，自然有点不好意思。......我的散文大概继承了一点明清散文和五四散文的传统。”人性的光辉是世间最灿烂的风景，汪老是用平淡来描述最具有人性美的人性，他的思想融入他的文章里，与其说他描写了最朴实的人性，最朴实的生活，不如说他表达了最朴实又最美好的灵魂。五、课堂小结师：汪曾祺先生用精彩的细节描写，使幽默风趣、直率真诚、朴实、童心未泯的金先生跃然纸上。也让我们明白“真”才是人世间最美好的天性，我们都应该像金先生那样真诚、坦率，做一个真人，一个透明的人，一个纯粹的人。请同学们课后观察班里的一位同学，抓住细节对他进行描写，写一篇不少于600字的作文。六、板书设计我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。答辩答案：1.（1）让学生善于发现问题，深入探究。《金岳霖先生》这一篇文章属于自读课，情感内涵比较丰富，其实内容并不深。本节课在引导学生感悟作品的同时，努力培养学生在鉴赏过程中养成咀嚼涵咏的习惯，尤其是沉潜到作品的深处深入探究，感悟细节之美，体会细节描写对于表现人物的个性的作用。而在生字词，金岳霖、汪曾祺的介绍方面，我则让学生充分利用手上的工具书自主学习。（2）注重整合，打破教材的框架。教学中我尝试突破单篇教学的局限，打破教材的框架，注意整合板块的相关内容，以《金岳霖先生》为主，与表达交流这一章中“写人要凸显个性”相结合进行教学，更好地发挥板块的整体效益。（3）注重知识的生成过程，学以致用。让学生通过对细节描写的探究，提升学生对作品的理性分析评价的能力，熟悉细节描写在表现人物个性中的作用。2.（1）专心听。要让学生带着目的去听老师讲，要让学生带着目的去听同学的发言。（2）仔细看。所谓看就是观察。教师要有目的地提高学生的观察能力，克服他们的粗心。要让学生能通过观察发现问题，提出问题，从而去解决问题。（3）善于想。所谓想就是思考，“学而不思则罔”。课堂上如果不善于思考，老师的课讲得再好，也是没有好效果的。因此，课堂上应要求学生不仅要积极地想，而且还要善于想。要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。课堂上要敢于想善于想，多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”。（4）敢于问。陶行知先生说过：“发明千千万万，起点就是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”课堂应鼓励同学们要敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题。