区域活动观察记录大三

幼儿园区域活动观察记录活动对象:数学区观察内容：今天重点是让幼儿知道有不同的活动区域，让幼儿自主选择区域活动的内容，在玩的过程中发现每个游戏都需要老师讲述活动的要求，小涵和爽爽两个小朋友玩的是给叶子配对，复习7、8、9的组成。在玩的过程中爽爽出现了错误，我及时的引导她做对。耿管鑫、李曹瑞刚接触时钟，对怎样标出12个钟点数字、怎样认识长针和短针，怎样按时间记录单标出正确的长针和短针的位置，有点不清楚。经过老师的指导，孩子才慢慢的学会了。我今天重点看了数学区上面的两个活动内容。在七巧板活动中黄橹儒和夏煊黄小朋友能在老师的引导下学会拼房子，拼图案。高昌鹏小朋友能按活动的提示进行操作。活动评析：今天是第一次玩，老师和小朋友都觉得时间短，在准备和指导的时间上有点拖延等小朋友熟悉活动区域内容后再玩效果会好一些。记录人：戴向阳记录时间：2014年3月24日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:吴李烨、徐开观察内容：美工区里吴李烨和徐开正在玩水果编织会的游戏，这是一个新投入游戏材料的游戏，先前讲解了编织的方法。吴李烨很认真的在编，这时旁边的徐开编了一根（编织方法是错误的）就有点被旁边的阅读区里的声音吸引了，不时地转过头来看。我走过去问：“徐开你会编了吗？”徐开还没说话，吴李烨就说：“他错的。”哦，我马上问吴李烨：“他错在哪里呢？”吴李烨马上告诉我：“他应该一个上一个下的编。”我接着说：“那你能教徐开吗？”吴李烨点点头就开始教徐开了，徐开也很认真地听着。然后跟着吴李烨学着编，两个人都投入到了这个新的游戏中。活动评析：游戏中幼儿是主体，教师只是引导者。我在游戏中没有直接教幼儿，而是引导让会的幼儿去教不会的幼儿，通过互帮互助既达到了活动目标，又体现了幼儿互助合作的精神。记录人：朱晓峻记录时间：2014年3月25日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:建构区观察内容：今天玩建构区，王阮昊、袁佳乐他们各自玩各自的，小朋友没有一起商量如何搭美丽的公园，十分的乱。我及时的引导他们，你们到公园里看到什么，你想搭什么，大家一起商量一下，怎样搭桥、搭树。这时孩子们开始商量，一起搭建，顾陈瑶没有用过薯片罐，不停的看呀。不知道怎么搭建。这时候，小朋友们都互相说出搭建的方法。活动评析：在活动之前和活动中教师的指导性语言很重要！要组织小朋友自己商量区域的内容、区域活动搭建的方法。大班要多进行合作性的活动，增强能力的提高。记录人：戴向阳记录时间：2014年3月26日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:陈一璐、高乙炎观察内容：今天陈一璐和高乙炎在阅读区的《摆一摆、说一说》里说诗歌《春天》，只见两个人找了好半天才找到诗歌的题目。过了一会就去问旁边的优优和金豆：“怎么摆呢？”优优和金豆大声的告诉他们。接着优优就来告诉我了：“陈一璐和高乙炎不会摆啊！”我问陈一璐：“为什么呢？”陈一璐说：“我不认字啊！”哦，我恍然大悟。于是走过去和他们一起摆，一起说。活动评析：针对部分孩子不认字，而在材料投放时我以为孩子们一般都认识字的。在活动结束后我就对材料进行更正，采取一半字，一半图的形式投放在区角，让孩子能根据自己的已有经验玩游戏。记录人：朱晓峻记录时间：2014年3月27日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象：建构区观察内容：今天陆季楠、茅慧莹、温佳欣他们玩建构区，他们玩时没有合作，独立的搭建自己喜欢的公园。洒落在结构区的角落里，没有整体的美感。我就引导他说：“你们现在就是设计师，要一起合作商量，美丽公园的建筑、游戏场所，公园旁边的人和树啊！”当我提出要求后，孩子就忙开了。第二次再去看他们的时候，结果和布局就不一样了，还有了创新。特别是茅慧莹搭建的火车道，其他小朋友连忙说我们把火车道和小桥亭子拼在一起小朋友会玩得更开心。活动评析：教师游戏角色的定位、游戏语言的指导参与对于孩子的发展有很大的帮助，不是让孩子没有目的、没有内容的去拼搭。记录人：戴向阳记录时间：2014年3月31日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象：阅读区《喜羊羊和灰太狼》观察内容：每次在阅读区里最热闹的要数故事表演《喜羊羊和灰太狼》了。孩子们对这个故事太熟悉了，都争着扮演故事里的角色。马宋君正分配角色呢，他自己拿了喜羊羊的头饰戴在头上，然后把美羊羊的头饰给了唯一的小女孩彤彤。接下来一个个的分，突然他发现村长慢羊羊没有人当了。立马跑过来问我：“朱老师，每人当慢羊羊村长了呀？怎么办？”“你们自己商量一下啊！”他点点头又跑回去了。过了一会他跑过来告诉我：“朱老师，我们的故事里村长出去旅游了，不在羊村呢！”我赞许地点点头。活动评析：大班的孩子要给他们相应更大的空间，让他们学会自己协商扮演故事的角色，而不是老师包办指定。这样孩子在游戏时会更主动更投入。在这个游戏里我也发现了不足，我们没有给故事布置一个场景，让表演故事时没有那么的精彩。记录人：朱晓峻记录时间：2014年4月1日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:益智区观察内容：今天马宋君和陆子益他们选择了玩七巧板，他们先不知道怎么玩，不停的在盒子里找找自己喜欢的图形。我连忙走过去，告诉他们找出颜色不一样的7个图形。让他们看着示范图样拼搭。很快他们就明白怎么玩了，还能拼搭出不一样的图形，然后展示到活动展板上。直到区域活动结束，还恋恋不舍的离开区域。活动评析：区域活动不是全部放任孩子玩，应该讲述的活动要求，孩子还是要了解的。只有在了解的基础上才能让孩子有创新。记录人：戴向阳记录时间：2014年4月2日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:严子煊、刘徐慧观察内容：严子煊和刘徐慧正在美工区做绳子盘花呢。严子煊很专注地先在薯片罐上贴双面胶呢，旁边的刘徐慧没有动手做，而是看着严子煊做。我也不制止，在旁边观察着。接着严子煊又照着样子把绳子慢慢地细心地裹在薯片罐上，虽然有点不平滑，但是神情很专注。一旁的刘徐慧还是在看。这是，严子煊对着刘徐慧说：“你盘花呀，然后贴在上面就好看啦！”刘徐慧没做声。严子煊又说：“你会盘这个花吗？上次朱老师教过我们的那种花，很漂亮的。”这时刘徐慧好像醒悟过来了点点头，开始尝试起来。严子煊好像有点不放心，一直看着刘徐慧做，还不时的提醒刘徐慧：“要盘紧点不能散了。好了粘上双面胶哦”知道刘徐慧粘好花，两个人看看好像还挺满意。活动评析：看到孩子在活动中学会了互相合作，有了这种合作的意识，还是挺欣慰的。刘徐慧的动手能力不强，但是他却没有放弃而是一直认真的在学。当严子煊交给他任务时，他觉得得到了尊重，非常想把这个任务完成好。就在这种和谐的氛围下，孩子们得到了发展，体验到了成功的喜悦。记录人：朱晓峻、记录时间：2014年4月3日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:数学区观察内容：这几天孩子出席率不是太高，小朋友在自选区域活动时，人数显得十分稀少。但是小朋友们孩子自选了自己喜欢的区域活动，有不少的女孩子喜欢手工区，男孩子喜欢建构区，只有少数的小朋友选择数学区。我规定了区域活动中需要人数的限制。有几个人很不情愿的在数学区游戏。针对这样的情况，再让小朋友小结区域活动情况时，做了一定的了解。大部分小朋友玩过了，有个别能力较弱的小朋友不愿意玩。活动评析：针对这样的情况，对能力较弱自信心不强的小朋友，给予一定的指导和帮助，也请能力较强的小朋友做小老师去帮助他们。记录人：戴向阳记录时间：2014年4月8日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:益智区观察内容：经过一段时间的活动，发现孩子们把益智区的拼图全部混在了一起，这样就加大了拼图的难度。他们在一大堆拼图里寻找一个个小小的拼图，真的是需要时间和耐性啊。我适时的加入到孩子们中间说：“今天我们合作拼图，看能拼好几幅拼图好吗？”孩子们齐声说：“好”。于是我们大家一个一个的找，没有一个小朋友没有耐心，个个都认真细心的寻找。在大家的努力下我们完成了好几块拼图，我为每个拼图都找到了盒子，提醒孩子们以后要注意分类，这样以后拼起来就没有那么难了。活动评析：有时候一定的难度更能激起孩子的挑战欲望，把孩子们的注意力全部集中在这一件事情上，真是事半功倍啊！所以教师在投放活动材料时要注意有适当的难度，有利于游戏的开展。记录人：朱晓峻记录时间：2014年4月9日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:数学区观察内容：这几天孩子比原来的小朋友多了一些，我们采取激励奖励的小朋友动手玩《算一算》《贴一贴》《拼一拼》的区域活动，提高每个区域活动的要求，让挂一挂活动中增加了挂的速度，完成两个活动内容的给予红苹果的奖励，并要求小朋友自己记录操作表；在七巧板拼图活动中，增加了拼贴画的形式，增加了活动的难度。活动评析：在区域活动中教师的指导性语言、活动性的要求决定孩子活动的兴趣，增加难度符合大班数学教育的目标和要求。所以必须有目的有计划的随时观察孩子的活动情况进行制定和调整。记录人：戴向阳记录时间：2014年4月10日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:建构区观察内容：建构区的孩子们开始搭各种建筑物了。我发现孩子们只顾着在篮子里寻找自己需要的积木，然后一人找到一个位置开始搭建筑物。过了会我又跑去看发现他们还是自己搭自己的，没有合作。我加入他们说：“不如我们大家一起来搭把，先想想搭什么？然后再去选择积木好吗？”孩子们一下子都围过来叽叽喳喳的说起来。有的说搭得越高越好，有的说高了不稳等等。我综合他们的说法提议：那能不能搭一个高的又稳当的楼房呢？孩子们都点头，接着开始寻找积木。其中也进行了分工，有的找，有的搭。在一次一次的搭建和修整后一座稳固的高楼建成了，孩子们兴奋地拍手庆祝。活动评析：游戏中教师也可以是个参与者，以同伴的身份加入到他们。让孩子们觉得更亲近。更愿意说出自己的看法和意见，通过这种身份适当的进行指导游戏，更能被孩子们接受。通过一次这样的活动，在下次的建构活动中，相信孩子们就能掌握这种分工合作的活动方式。记录人：朱晓峻记录时间：2014年4月11日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:数学区观察内容：这几天孩子比原来的小朋友多了一些，我们采取激励奖励的小朋友动手玩《算一算》《贴一贴》《拼一拼》的区域活动，提高每个区域活动的要求，让挂一挂活动中增加了挂的速度，完成两个活动内容的给予红苹果的奖励，并要求小朋友自己记录操作表；在七巧板拼图活动中，增加了拼贴画的形式，增加了活动的难度。活动评析：在区域活动中教师的指导性语言、活动性的要求决定孩子活动的兴趣，增加难度符合大班数学教育的目标和要求。所以必须有目的有计划的随时观察孩子的活动情况进行制定和调整。记录人：戴向阳记录时间：2014年4月14日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:蔡奚成观察内容：这几天的区域活动我发现蔡奚成都选择了阅读区，但是他每次都只是在阅读角看书，不参与其他活动。旁边几个小朋友在表演喜羊羊和灰太狼的故事也没能吸引他。我说：“蔡奚成喜欢看书，在书里一定学到了很多本领，一定像喜羊羊那样的聪明，今天就请你来当喜羊羊吧？”他点点头说：“我一定能想到对付灰太狼的办法。”等我再回到阅读区的时候，蔡奚成已经和小伙伴们融入在了一起。活动评析：蔡奚成这个孩子喜欢看书的习惯很好，但是他的口语表达能力不强，这和他比较孤僻有关系。教师适时的把他引入集体环境中参与活动，这样有助于他口语表达能力的提高。记录人：朱晓峻记录时间：2014年4月15日群力幼儿园区域活动观察记录2013—2014_年度_第二_学期活动对象:数学区观察内容：这几天孩子比原来的小朋友多了一些，我们采取激励奖励的小朋友动手玩《算一算》《贴一贴》《拼一拼》的区域活动，提高每个区域活动的要求，让挂一挂活动中增加了挂的速度，完成两