部编优质课一等奖初中语文七年级上册《写作：写人要抓住特点》教学设计

写人要抓住特点教学目标：1、通过学习，让学生掌握“抓住特征描写人物”的方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。教学重点：教会学生“抓住特征描写人物”的方法。教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课多媒体出示《奔跑吧兄弟》图片，让学生辨识人物问：你是根据什么辨别出来的？答：特点什么是人物的特点？就是这个人身上特别突出的地方，与众不同的地方。2.a,出示油画《父亲》。问：仔细观察，在这幅油画当中，有哪些特点吸引了你？你读出了什么？答：皱纹（辛苦，勤劳）茶碗（生活简朴，吃苦耐劳）黝黑的皮肤，老树皮似的手，指甲缝中的泥土（和土地打了一辈子交道的人）背景——丰收的麦田。继续发问：为什么把父亲放在丰收的麦田中来表现他？麦田是丰收的，父亲的形象是辛劳的，二者放在一起，给我们怎样的启发？小结：这幅油画，我们要看人物的表情，也要综合油画中的其他因素。b.出示赏析文字勤劳，朴实，善良，贫穷的老父亲。古铜色的脸，艰辛岁月造就的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾生产了多少大米、白面？身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，手中端着的却是一个破旧的茶碗。他所代表的是中华民族千千万万的劳动者，正是他们辛勤人物特点一般指三个方面：外貌特征，性格特征，思想品质特征。察言，观色，看行动，在人物外在的表情，语言，动作和心理活动中，表现着人物内在的性格和品质特征。二、图片赏析1.出示两幅骏马图，问学生喜欢哪一幅，说说理由。的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们每个人精神上的父亲！再看两幅图片。3.出示表情帝和咆哮帝图片问：你能看出他的什么性格特点？学生讨论回答三、小结归纳：四、小试牛刀：播放影片《勇敢的心》片段，让学生进行片段写作：请以“最后的呼喊”为题，写一段150字左右的短文，描写华莱士不屈的英雄形象。描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！细心观察观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。筛选特征选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。捕捉瞬间捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。提示：抓住人物最震撼的镜头努力运用多种写作手法可以适当描写环境以烘托人物六、布置作业（略）五、习作欣赏：小组推荐人选读作品，同学评价，老师点评。