2022年部编版语文七年级上《写作思路要清晰》市级一等奖教案

写作思路要清晰【教学目标】1.了解不同文体的根本结构和行文顺序,明确使写作思路清晰的方法.2.学会拟写提纲,并体会列提纲的好处.3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰.【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解不同文体的根本结构和行文顺序.2.明确使写作思路清晰的方法.【教学过程】一、例文导入,激发思考师：同学们,阅读下面这个作文片段,从写作思路的角度评价其写得怎么样.课件出示：我的语文老师姓胡,我们在背后亲切地称他为老胡.初见他时,看他大约五十岁左右,长得一副老态龙钟的样子,心想这是一个好对付的老糊涂.谁知第一次听他上课时,我大吃一惊,他讲起课来,思路清晰,妙语不断.从他口中说出的成语,我们很少听说过,我不由得心生佩服.没方法,被他的魅力吸引,下课后我不得不恶补成语,查找资料,弄懂老胡提到的成语典故的意思,并摘抄下来.老胡老胡,可真不糊涂啊!〔生自由发言〕师：这段话使用了时间顺序,其中说明时间的关键性词语“初见他时〞“听他上课时〞“下课后〞使得文章思路清晰、富有条理.我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来,就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样,清晰完整地呈现一篇美文.【设计意图】由分析作文片段的写作思路,引导学生理解如何使一篇文章思路清晰,轻松自然地导入本课,激起学生的学习兴趣.二、经典引路,探究方法学生活动：回忆学过的写作知识,结合下面课件出示的名句,小组讨论什么是“思路〞和怎样才是“思路清晰〞.课件出示：“思路是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的.〞——叶圣陶〔分小组交流,小组代表发言〕预设“思路〞就是文章写作时思考的路径,思想从什么地方出发,怎样一步步向前走,最后到达终点,表达出想要表达的主旨.“思路清晰〞就是文章结构完整、层次清楚,清晰交代文章先说了什么,后说了什么,主要说了什么.师：我们学的课文,大都有清晰的思路,例如《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路的,我们一起来回忆课文内容,思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的.〔生填写教材P83表格,师指名答复〕预设课件出示：“我〞与莎莉文小姐第一次见面第二天早晨：莎莉文老师给“我〞一个布娃娃并教“我〞拼写单词有一天：莎莉文老师给“我〞一个更大的布娃娃这天上午：莎莉文老师和“我〞为“杯〞和“水〞这两个词发生争执后来：井房的经历使“我〞的求知欲望油然而生师：这篇文章以时间为顺序,逐步展现了莎莉文老师教育“我〞的过程,由教“我〞简单的单词到复杂的词语,由教“我〞用触觉感知事物到用心灵去体验事物,从而来唤醒“我〞的灵魂,再塑了“我〞的生命,使得文章思路清晰,结构完整.思考《植树的牧羊人》《走一步,再走一步》两篇文章是如何做到思路清晰的,比拟两文有何不同.学生活动：〔1〕小组讨论两篇课文思路清晰的原因,并比拟异同.〔2〕小组代表发言.预设两篇文章都以时间为序组织材料,表达中心,但《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事〔三次见到牧羊人的经历〕,来赞美牧羊人的精神；《走一步,再走一步》是以时间为序,结合地点的转换交代一件事情的起因、开展、结果〔“我〞冒险、遇险、脱险的经历〕以及从中获得的道理.由此可见,写几件事时,要用一条主线贯穿全文、表达主题,让文章思路清晰.当只写一件事时,要以事情的开展为顺序,把前因后果交代清楚.【设计意图】本环节用经典引路,通过分析比拟,归纳出使文章思路清晰的方法,这既是对阅读方法的总结,也为下面的写作实践做好铺垫.三、掌握理论,明确步骤师：我们回忆已学过的课文,知道了一些使文章思路清晰的方法.现在再让我们来看看一些名家在具体的写作实践中是如何做的.学生活动：〔1〕阅读教材P85补白局部朱光潜写的有关写作的一段话.〔2〕小组讨论,归纳总结朱光潜提出的具体做法.〔3〕小组代表发言.预设朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目,围绕题目想出相关的材料并写在纸上,再围绕中心选择能表达中心的材料留下来,最后从这些材料中理出一条线索或顺序,写出纲要.师：在写作实践中按朱光潜说的去具体实施,我们要从以下几个步骤入手.课件出示：审清题意,明确中心；确定顺序,定好详略；形成框架,列好提纲.〔1〕审清题意,明确中心.师：看到作文题目,你可能会有很多想法,会想到很多材料.这时别急于落笔,首先想清楚你要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并思考文章的整体结构.比方,要表达“他是一个热爱学习的学生〞这一中心,下面这些材料,你会用到哪些呢?A.他放学之后总是先写作业.B.他上课时认真听讲,认真记笔记.C.他写完作业之后常常进行体育锻炼.D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学.E.他经常参加学校组织的公益活动.F.他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送.G.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店.〔生自由发言,阐述选择某几项材料的理由〕预设这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生〞这个中心的有A、B、G,所以应该选择这三个材料.C是写他做体育锻炼,D写的是他乐于助人,E表现他热衷于公益,F写他独立,这些材料与“热爱学习〞这个中心没有关联,所以应该舍弃.〔2〕确定顺序,定好详略.师：我们确定好写作的中心后,可以根据文体和写作内容,来确定写作顺序.大家思考一下,常见的写作顺序有哪些呢？学生活动：①小组合作：结合所学的课文,整理归纳出写作顺序的种类.②小组讨论：各种文体分别该采用哪种顺序来写才适宜.③小组代表发言,全班交流展示.预设①时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.②a.以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序,按事情的起因、经过、结果为序,对事情的来龙去脉进行具体描述,以表现人物的精神世界或表现某种主题.如果有多件事,按事情开展的先后顺序来写,也可采用倒叙、插叙等顺序来写.如《植树的牧羊人》一文就是按照时间顺序来写的.b.按事物的空间结构顺序来说明,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部加以介绍,这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征.如《从百草园到三味书屋》中介绍百草园的各种景物时,用“不必说……也不必说……单是……〞的句式,就是按照空间顺序来写景物.c.按逻辑顺序安排层次.逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的,这样安排符合人们认识事物的规律.逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述.如《纪念白求恩》一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,最后总述他的毫无自私自利之心的精神,是由分到总的逻辑顺序.〔3〕形成框架,列好提纲.经过前面的两个步骤,我们头脑中大概有了作文的框架,最后我们就要用提纲的形式把它呈现出来,这样有助于思路的清晰和完善.【设计意图】通过阅读教材的补白局部,让学生分析、归纳使文章思路清晰的步骤,为写作实践打下根底.再逐步引导学生分析每一步的具体做法,培养学生在写作之前进行思维训练的习惯.并且在此过程中,引导学生梳理已学的课文,整理归纳各种文体所采用的写作顺序,培养学生整理归纳的能力.【板书设计】写作思路要清晰第2课时【课时目标】1.学会列提纲,并体会其好处.2.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰.【教学过程】一、了解提纲师：上节课,我们知道了如何使思路清晰的步骤,明白写作前可以先列个提纲.那么我们该如何列提纲呢？列哪些内容呢？其实在提纲中,我们只需要写内容的要点、文章的大致安排,确定文章的写作顺序、详略安排等就可以了.列出所要写的文章的内容要点,把它的主要框架勾画出来,以便正式动笔之前可以大致安排一下文章的结构,如先写什么问题,依次再写什么问题,主要分几层等.以教材P84写作实践一为例,分析如何列提纲.课件出示：提纲例如题目：《“周大帅〞二三事》主题：同学“周大帅〞有率真、率直、帅气的性格特点.主要事件：〔1〕一次我忘记了带钱无法坐公交,他为我付坐公交车的车费化解我的窘境.〔率真〕〔2〕为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平.〔率直〕〔3〕足球场上,与他校足球队比赛时,骁勇善战,大破他队球门.〔帅气〕写作顺序：以地点转换为顺序.内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件,表达他的率直；再写放学后坐公交车,他帮我付坐公交车的车费化解我的为难境况,表达他的率真；最后写在体育馆的足球场上,参加足球比赛时他克服重重困难,大破他队球门时的帅气,表达他为校争光、奋力拼搏的精神.师：从例如中,我们可以看到,列提纲要写出这几点内容,包括题目、主题、主要事件〔或主要情节〕、写作顺序,最后可以写一个作文的内容概述.这样,一篇文章的大体思路就可以确定了.二、学列提纲参照上面的例如,根据教材P84的“写作实践二〞的提示内容,以《这天,我回家晚了》为题列提纲.〔1〕生自主思考并列出《这天,我回家晚了》的作文提纲.〔2〕师随机检查并指导修改.预设课件出示：《这天,我回家晚了》提纲主题：我因助人为乐而晚回家.主要情节：①到同学家写作业；②回家路上送迷路老人回家；③回到家被父母责备,说清真相.写作顺序：时间顺序.内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业；接着写在他家与他一起玩、看电视,发现时间不早了,怕父母担忧就急忙往家赶,最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了,送他回家；之后我回到家时天都黑了,父母很着急,到处找我,我将事情经过告诉了父母,得到了夸奖.师：采访提纲和前两个写作提纲有所不同,它是采访者在采访前所草拟的任务大纲,其涵盖了采访的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况,对完成采访任务起辅助性作用.列采访提纲要包括这样几项内容：〔1〕采访对象；〔2〕采访主题；〔3〕采访时间和方式；〔4〕采访问题.〔1〕生自主思考并列提纲.〔2〕师检查并指导.课件出示：《对王老师的一次访问》提纲采访对象：七年级〔1〕班语文老师王老师.采访主题：怎么学好语文.采访时间：周五下午放学后.采访方式：面对面访谈.采访问题：①您为什么选择做一个语文老师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文,可是我每次考试却考不了高分,我该怎么办？④很多同学在课外喜欢读一些书,您有什么推荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平,我该怎么做呢？师小结：列提纲有助于快速理清文章的写作思路,在写作过程中,使我们能围绕中心,条理清楚、详略得当地进行表达,有利于提高写作效率.结束语：同学们,通过这节课的学习,我们明白了使文章思路清晰的方法,学习了怎么列提纲.希望同学们在平时的写作中,经常使用这些方法,训练自己的写作思维,养成写作前勤于思考、勤于列提纲的习惯,这样我们写出来的文章的思路一定是清晰的!三、布置作业阅读教材P84、85“写作实践〞局部,从三个题目中任选一个,根据课堂上列的提纲,写一篇不少于500字的作文.【板书设计】写作思路要清晰【板书设计】本次教学设计,以例如作指引,让学生有章法可循.先给出例如,总结出要做到文章思路清晰的步骤,让学生养成写作之前充分思考的习惯,训练学生的写作思维,接着用例如来引导学生学列提纲,使学生在写文章时能做到有条理、思路清晰,从而提升写作能力.课外古诗词诵读【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容.2.结合背景,理解诗人表达的情感；通过联想和想象,赏析诗歌.3.背诵诗歌.【教学课时】1课时【教学过程】一、导入,明确目标七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴.七言绝句全诗四句,每句七言,在押韵等方面有严格的格律要求.诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌,或可追溯到西晋的民谣,定型、成熟于唐代.自唐代以来,名篇佳句很多,咏史、怀古、议政事、抒抱负、诉幽怨、说友情……题材多样,精彩纷呈,七言绝句在诗歌各种体式中是最受欢送的样式之一.今天我们学习不同题材、不同风格的四首七言绝句.【设计意图】本环节用从简短介绍七言绝句导入,让学生大概知晓七言绝句的历史及特点,快速明确学习内容的大体定位及方式.二、读四首诗师：“书读百遍,其义自见.〞吟诵诗歌,是解读诗歌的途径,也是理解诗歌的前提.看看谁能将这四首诗吟诵出诗的味道来!学生按照自己喜欢的方式自由诵读这四首诗歌,没有