《古人谈读书》优质教案

课题古人谈读书课型讲读课文授课时间2课时1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂教学每篇文章所表达的重点。目标3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学1.掌握本课的生字词。重点2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启教学难点发。第一课时1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。教学目标3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具准备课件教学设计一、激趣导入。（出示课件2）导入1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁（）分设计意图【设计意图：通过讲述古人读书的小故钟来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和事引入本课，引起学评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读生的兴趣。】书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件3）二、初读课文，感知内容。（出示课件4）1.师范读正音，把握重点词语的意思。好．学是知．也识．【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。音，并理解重点字的3.大声朗读课文。4.指名读。新课5.全班同学大声、流利地朗读全文。教学意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解（）三、自主学习，合作探究。（出示课件5）分钟课文内容，达到对内1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解容的理解和把握。】释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。【设计意图：采用自2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解主学习、合作探究的释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报方式，把握这两部分的内容，并进一步探板书：（一）1.谦虚2.求实3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。讨这两部分所蕴含的学习上的态度和思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读方法，使学生尽快掌书的好处是什么？生总结，汇报板书：三到：心到眼到口到握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、拓展。（出示课件6）学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导五、作业1.背诵这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。课堂作业新设计【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】一、读拼音，写词语。我们每个人都应当bùchǐxiàwèn（），每个教育者都要huìrénbújuàn（）。不用心sòngdú（）对我们来说qǐbúshì（）浪费时间？二、写出下列加点词语的意思。1.知之为知之，不知为不知，是知．也。（）第二课时1.掌握本课的生字词。教学目标2.通过理解重点词句的意思，把握文意。3.学习古人读书的方法。教具准备课件教学设计设计意图一、复习导入。（出示课件8）【设计意图：复习导入（）1.谁来说说《论语》三则的意思？上节课的内容，有分钟2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？利于夯实基础，并2.余尝谓．（）3.心眼既不专一，却只漫．浪．诵读，决不能记。（三、对号入座。）①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度1.敏而好学，不耻下问。（）2.知之为知之，不知为不知，是知也。（）3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（）参考答案：一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是二、1.智慧2.说3.随意三、1.②2.②3.①上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章为这节课的学习打从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我下基础。】们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文，整体把握。（出示课件9）1.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心自足：自我满足2.朗读课文，划分节奏。【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，新课教学（）分钟不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。（出示课件10）1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】生读课文，总结并汇报：板书：有志有识有恒2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？生总结，汇报板书：有志-----不甘为下流有识------知学问无尽，不满足有恒------恒心，不放弃，能成功3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）师加以引导，生汇报板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言五、拓展延伸（出示课件14）课堂小结及拓展延伸（）分钟你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。生畅所欲言，师加以指导六、作业背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】谦虚一求实勤奋心到古人谈读书二眼到板书内容口到有志-----不甘为下流三有识-----知学问无尽，不满足从正反两方面有恒-----恒心，不放弃，能成功加以论证课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1.我们做事要有héngxīn（），不能半途而废。2.每个人都有quēdiǎn（），我们要正视自己的缺点并改正。二、解释加点词语的意思。1.盖士．人．读书……（）2.第三要有恒．。（）3.有志则断不甘为下．流．。（）三、解释下列句子的意思。1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。基础积累大巩固2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。参考答案：一、1.恒心二、1.读书人2.缺点2.恒心3.下等、劣等三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。教学反思1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。课后作业一、读拼音，写词语。我们在sòngdú（）诗书的时候，要有héngxīn（），要有毅力，二者quēyībùkě（）。二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1.敏．而好学，不耻．下问（）（）2.知之为之，不知为不知，是知．也（）3.余尝．谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（）三、课文整体梳理。《论语》这三则，让我们明白了读书要、、三个方面；朱熹告诉我们，读书要有；曾国藩告诉我们，读书人要有。四、重点段落品析。余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòngyǒng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中划线句子理解正确的一项是（）A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。阅读能力大提升思维创新大拓展B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。3.读了这篇短文，你有什么收获？五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。参考答案：一、诵读恒心缺一不可二、1.勤勉以……为耻勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。2.智慧知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。3.曾经我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。三、谦虚勤奋求实三到三有四、1.song决2.B3.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。五、示例：读书何所求?将以通事理。——张维屏读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。——王梓坤