《风儿轻轻吹》公开课优秀教案 部编版1

风儿轻轻吹教学设计教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。教学重难点1.理解风在生活中的作用。2.培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。学情分析一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。教学方法观察法、探究法、讲授法教学准备PPT课件、教学用具等。课时安排第二课时教学过程一、激情导入师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。”预设学生：风师：孩子们太聪明了，对，就是风。今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻吹》（板书课题）。二、讲授新知活动一：风的作用师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。1.各小组现在开始讨论。2.派一名代表说一说。师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。哪个小组的代表先来说一说？我们掌声有请。预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电……代表1：风儿可以吹干衣服。评价：你说的真清楚，表扬你。当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。代表2：风儿会带给我们凉爽。评价：你说的太好了。夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。代表3：风可以帮助我们驾驶帆船。评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。代表4：风儿可以传播种子。评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。代表5：我们可以利用风力发电。评价：你的见识真多！风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来了电能。（播放视频）3.师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋，的确，风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发脾气的时候，又会怎么样呢？活动二：说说风的“脾气”1.了解风的种类嗨，大家好！你们知道我是谁吗？是的，我是风儿。我的名字可多了！有时我叫微风，有时我叫大风，有时我还叫台风，同学们，如果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？（1）出示第一幅图（微风）旗帜微微飘动。（2）出示第二幅图（大风）大树被吹得东倒西歪。（3）出示第三幅图（台风）吹倒大树，带来暴雨，淹没房屋。师：孩子们说的太好了，微风吹拂的时候，我们感到很舒适，当大风、台风来临的时候，就会给我们带来灾难，请看视频。2.播放视频3.学生说说，看过视频的感受预设：大风、台风会给我们带来这么多的灾害，大树吹倒了，庄稼都淹没了……师：是的，风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，难道这是只是风姐姐的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进而引发了大风和台风。所以我，同学们，从我总起保护环境。活动三：风儿生气了怎么办？师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己呢？预设学生1：避免外出预设学生2：关好门窗预设学生3：关闭电源三、小结师：这节课我们学到了好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。请同学们跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发起大脾气，我要保护我自己。”四、板书设计风儿轻轻吹微风大风避免外出关好门窗台风关闭电源教学反思人教版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：1、了解风的形成2、感受风在大自然中的作用。教学重难点：感受风以及大自然的神奇。教学过程：一、激趣导入1.上课，起立！今天，老师给你们带来了一则谜语。猜出来了吗？2.今天我们就一起走进风，了解风。一起去感受：风儿轻轻吹(读两遍)二、风娃娃在哪里1.出示PPT：风娃娃到底在哪里？看，风娃娃来了！（她撅起了小嘴，正在轻轻地吹着）我们来听一听风声吧？（播放音频1）听清楚了吗？你听到了怎样的风声？2.指名回答。习习微风，生模仿风，轻轻吹。微风吹在你脸上，什么感觉？3.（播放音频2）这是什么样的风声？（风娃娃鼓起了腮帮子，使劲儿地吹）师：狂风呼啸，生模仿风，呜呜吹。大风吹来，你又有什么感觉？本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己。无论哪一方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以两课时我都布置学生需要在课前进行调查。除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式上我也尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探究的习惯，学习探究的方法。通过实践教学会产生很多突发情况，需要教师及时调整并于之前做好预设，但是如何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清楚的认识，每个班级的情况不同，教学环节也应该作出相应的修改。生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。4.是呀，风吹过原野，带来了哨音。耳朵能听见风，我们的眼睛能看到风吗？风娃娃刚才和你们玩得可开心了，这不又和你们玩起了捉迷藏，她躲进这幅画里，看看你们能不能找到她！（找不到再提示：再仔细看看上面有没有？下面？左边看看？右边看看？）5.请同学们把书翻到18\19页，看到书中的这幅图画，你还在哪儿找到了风？6.刚才同学们在图画当中找到了风娃娃。书下面的连环小绘图中还向我们介绍了风娃娃的朋友，让我们一起去认识它们吧！课中操（边播放PPT边唱）：你认识我们的朋友吗？我牵着细细雨丝在奔跑，我和晨雾在山野漫步，我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。（背景音乐：春天在哪里）好听吗？那我们来唱一唱。7．风儿在雨丝里、在山野里。现在请你想一想，在生活中，你还在哪看见了风？（师相机评价，引导生明白原来风儿是无处不在的。）风娃娃夸你们都是细心观察生活的孩子！可是小朋友们，你知道为什么会有风吗？（播放视频：风儿的形成）看完了这个视频，你明白了什么？（原来风是由空气的流动形成的，空气流动得慢，这风就是微风。空气流动得快，就是强风……）8.师小结：风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们就能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！那接下来我们就来和无处不在的风娃娃玩一玩游戏吧！（出示PPT）三、和风娃娃玩游戏9.老师带了一些可以和风儿玩的小道具，你们猜是什么？生自由猜，师出示道具（纸飞机鸭毛气球泡泡）。请小朋友们分小组借助风儿来玩游戏吧，玩之前我们先来看看游戏要求。（出示游戏要求：安静、安全、有序、有趣）一会儿你们在做游戏的时候，老师会来看一看你们玩得开不开心、拍一拍你们有没有遵守游戏要求。生开始游戏。一小组：纸飞机、鸭毛；二小组：鸭毛、气球；三小组：气球、泡泡；四小组：泡泡纸飞机。10.（老师现场拍游戏时的图片）我们现在来看一看，图片中的你们有没有按照游戏要求玩游戏呢？出图（预设吹泡泡，突出安全、预设纸飞机，突出会借助风玩），生自由说。师评价、指导。11.现在有哪位小朋友上台来展示自己是怎么玩的？说一说和风娃娃做游戏有什么感受？（生自由说）12.师小结：小朋友们，只要遵守了游戏要求（生齐读:安静、安全、有序、有趣）,懂得利用风儿，我们就会玩得更开心、更有趣！在教室里风儿都能给我们带来这么多的乐趣，更别说在教室外,在大自然中了。现在我们就来制作大风车，做好以后我们就一起带着风车去室外寻找风儿、感受风儿！四、制作大风车13.小组长发风车，学生跟着老师一步一步制作风车。14.排好队跟着老师有序地出去。