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历史二轮复习策略——以高三历史组备考做法为例一、明确二轮复习的目标一般来说,高三历史复习要安排三轮复习的滚动,才能有效的帮组学生建立完整稳固的知识体系和能力要求。在新课结束前,老师要明确三轮复习的时间安排和复习侧重。一轮:高二期末考试—2017年2月(市二月调考前后),以教材为基点,专题下的历史通史意识的初步养成。立足教材章节,不打乱教材对历史现象描述的顺序,按照政治文明、物质文明、精神文明的三个模块的顺序,按照三个大的历史时期铺陈开来,初步形成古代——近代——现代的历史时空观念,把课标和教科书专题的体例初步转换为通史体例。同时,把选修选考的相关内容(建议主要整合选修Ⅰ和选修Ⅲ的相关内容)以历史材料的形式整合到相应的历史阶段中去。一轮复习侧重于完成的主要是课时知识整合、单元知识整合。在这种复习模式下,基本遵从了课本的编写思路,对教材打破较少,学生容易掌握,复习也有课本依据。当然,当前武汉市有些学校一轮复习一开始就以通史为主线来推进。着重培养学生的通史意识和清晰时空观念。但整合难度大,学生在新课基础不扎实的情况下,一下难以把握。以前我校也进行过这样的尝试,但效果不理想。建议一轮复习还是依托教材章节来推进。二轮:2017年2月—2017年4月底,打破教材顺序,打破选修与必修界限,按照通史体例,以中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史的顺序,针对近几年高频考点,立足于事件中心(主题中心)和年代结构,做通史性的专题串联。以夯实基础知识和提升基本能力为主旨,注重时序,突出阶段特征,注重网络构建,把握内涵拓宽外延。同时选择适当的视角运用新材料,创设新情景,训练学生解读材料和调动运用知识解决问题的能力。通史体例下的专题,以时段为模块,突出时空,整合阶段特征,融合必修选修、不同版本,分政治、经济、文化三部分主题式学习。三轮:2017年4月底到5月底,主要任务是以考纲为基点,历史知识与能力的内化规范。主要做法是进行针对性的适应训练,结合高考阅卷评分细则,和学生一起研习高考作答时的注意事项。理顺审题思路、规范答题技巧。无论是智力因素还是非智力因素,尽量调整到高考的要求,树立必胜信心。同时穿插一些信息热点专题的整合复习,以热点为切入点、以题型为训练点、以主干知识为承载点,组合12+1+1的小试卷,训练学生的答题规范与解题技巧。在有限的备考时间里,历史知识的复习要建立在方法、建模等基础上。也就是说,以相关的历史知识为载体,训练学生的各种规范性。这一时期,如果老师感觉即使是讲述了,学生都可能不会明白的知识,应该坚决回避。当然,学无定法,教也无定式,教学模式因人而异的。也许有的老师就是一轮复习到底。也有的老师二三轮是融合在一起的,没有这么明显的界限。轮次不是问题,关键是复习流程的计划性、有序性和逻辑性必须存在。二、二轮复习的基本流程经过一轮复习,学生的基础知识和基本能力有了一定加强,政治文明、物质文明和精神文明的模块框架已基本构成。但还普遍性的存在知识体系不够完整,基础知识掌握不牢固,通史体例下的横向联系能力还欠缺,阅读理解能力薄弱,题意把握不准确,归纳概括能力差,答题没有条理等等问题。这些问题必须通过二轮复习去化解。1、确定好通史体例下历史阶段的划分及要整合的专题在武汉市二月调考前,我校高三备课组经过集备讨论,确立了历史二轮复习专题如下:专题一中外文明的演进——古代农业文明与西方海洋文明的交相辉映�1讲古代中华文明的形成与发展——先秦、秦汉�2讲古代中华文明的成熟与繁荣——魏晋、隋唐、宋元�3讲古代中华文明的繁盛与危机并存——明清�4讲西方文明的源头——古代希腊、罗马专题归纳总结专题二中外近代文明的演进——近代世界工业文明的兴起与工业文明冲击下的中国�5讲西方近代工业文明的前奏——工场手工业时期资本主义的兴起�6讲西方工业文明的确立与纵深发展——工业革命时期的资本主义发展�7讲近代中国的转型与近代化的艰难起步(1840——1894年)�8讲近代中国的探索与近代化的整体发展(1894——1919年)�9讲近代中国的新方向与近代化的曲折发展(1919——1949年)专题归纳总结专题三中外现代文明的演进——多极化、全球化的世界与独立探索中崛起的中国�10讲二战前世界现代化模式的探索——社会主义建立与资本主义的调整�11讲二战后整体世界的拓展——两种社会制度的共存与竞争(或多极化趋势的国际格局与经济全球化趋势)�12讲中国社会主义现代化建设在探索中曲折发展(1949——1976年)�13讲中国社会主义现代化建设新局面的形成与发展(1978年十一届三中全会召开以来)专题归纳总结热点专题专题一近现代国际政治格局的演变与中国外交专题二国际贸易与经济全球化趋势专题三传统文化的传承与弘扬专题四科技创新与教育发展2、构建合理的二轮复习流程模块链接——主干知识梳理——阶段特征归纳——问题探究——训练反馈接下来,介绍一下具体的教学流程(1)模块链接:依据考纲,利用表格,按照古代中国、古代希腊罗马、近代世界与近代中国、现代世界、现代中国的顺序,根据必修与选修教科书的目录,进行模块链接。引导学生回忆必修、选修教材中的相关知识,帮助学生在三个必修模块之间寻找知识的联系性,把同一时期的经济、政治、文化等现象联系起来,进行概括说明,建立历史知识的基本框架和经纬网络,使学生形成对某一历史时期阶段特征的基本认识。(2)主干知识梳理:就是在专题内,以历史阶段为依托对教科书知识进行整合,引导学生从政治、经济、思想文化、社会生活等诸方面对教科书知识进行整合概括,力求使学生在一轮复习的基础上对主干知识形成系统性的全面认识。(3)阶段特征归纳:在整合主干知识的基础上,概括这个历史阶段的整体特征。一般从政治、经济、思想文化、社会生活等方面归纳。可以锻炼学生的概括能力,一句话怎么说、四句话怎么说。(4)问题探究:适当补充相关的经典的历史材料(或高考题目里的材料),创设各类情景,合理的有层次的设置问题,鼓励学生自主思考、质疑、讨论,突破主干知识,适当进行古今贯通,中外关联,训练学生获取并正确解读有效信息,进而发现历史问题、说明历史现象和历史观点的能力。马克垚提出“没有资料就没有历史,资料的贫乏就意味着历史的贫乏”。史料教学现在已成为中学历史老师的共识。现今高考题也是无题不有史料。很多学校从高一开始就在课堂上重视学生阅读史料能力的培养,这是非常必要的。(5)训练反馈:选择精要、典型的习题,对本专题进行检测反馈。训练题的内容突出历学科的主干知识、学科热点,形式、难度要尽量接近高考,针对薄弱环节和易错易混的知识点,进行模拟演练,逐步适应高考试题的能力要求。在二轮复习中,除了学科内的专题复习训练卷以外,年级组安排每周一次文综训练,学科组老师轮流命题,命题老师要列出命题双向细目表。阅卷在网上完成,阅卷完后,根据阅卷结果,命题者还要写出试卷分析。然后,学科组老师根据阅卷机器的相关统计数据和命题老师写出的试卷分析对试卷进行有选择的针对性评讲。此外,还利用中自习时间进行每周二次的客观题限时训练,以及不定期的学科内客观题限时训练。每周文综测试阅卷完成后,学科组及时进行集体备课,备课内容包括由命题者分析试题、学科组每人交流阅卷情况,尤其是学生答题中暴露的问题,并商讨试卷评讲的策略和下一次命题涉及的考点等。三、专题举例下面就以《近代中国的新方向与近代化的曲折发展(1919——1949年)》专题为例来说明。【模块链接】考纲描述模块教材方位1、辛亥革命;政治文明版�四单元2、五四运动和中国共产党成立;块(必修Ⅰ)近代中国反侵略、求民主的潮流3、新民主主义革命;�13课辛亥革命4、侵华日军的罪行与中国军民的�14课新民主主义革命的崛起抗日斗争。�15课国共的十年对峙�16课抗日战争�17课解放战争民国时期民族工业的曲折发展。经济文明版�三单元近代中国经济结构的变动块(必修Ⅱ)与资本主义的曲折发展�10课中国民族资本主义的曲折发展1、新文化运动;2、马克思主义在中国的传播。精神文明版�五单元近代中国的思想解放潮流块(必修Ⅲ)�15课新文化运动与马克思主义的传播�六单元20世纪以来中国重大思想理论成果�16课三民主义的形成和发展�17课毛泽东思想【主干知识梳理】新民主主义革命时期---中国近代化的曲折发展阶段�一阶段:1919年~1927年(从五四运动到国民大革命失败)(大革命时期,�一次国民革命时期)中国的近代化一度遭受挫折(一)、政治:1、中国人民同列强支持的北洋军阀的矛盾成为社会的主要矛盾;五四运动爆发,成为新民主革命的开端,无产阶级登上政治舞台,并逐渐成为中国革命领导阶级;马克思主义日益与工人运动相结合,中共一、二大召开和中共成立,使中国革命的面貌焕然一新;�一次工人运动;2、国共合作建立革命统一战线,开展国民革命:中共三大决定和国共合作;国民党一大召开和国共合作实现;推动反帝反封的国民革命运动的迅速开展。国民政府出师北伐,基本上推翻北洋军阀政府统治。(二)、经济:1、一战结束后,欧洲列强卷土重来,民族资本主义开始走向萧条。美国和日本加强对中国经济的侵略;2、社会生活:汽车在各大城市成为权贵、富商代步工具,京津航线开通、民航业拉开序幕;20年代中国电影业迅速发展;广播事业产生(三)、思想:1、马克思主义在中国传播、成为党的指导思想:开始传入:1918年,李大钊在中国�一个举起了社会主义大旗,广泛传播:1919年五四运动,促进了马克思主义的广泛传播(成为主流)。2、孙中山提出新三民主义是�一次国共合作的政治基础。3、毛泽东思想的萌芽,对中国革命基本问题的关注——《中国社会各阶层的分析《》湖南农民运动考察报告》,强调农村革命,提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。�二阶段:1927年~1937年(国共十年对峙或土地革命战争时期)(�二次国民革命时期),中国近代化在国共两党的探索中曲折前进(一)、政治:中华苏维埃共和国临时中央政府和南京国民政府两个政权对峙,阶级矛盾与民族矛盾交织,1、一方面,国民党右派背叛革命反共反人民;国民党政府名义上统一国家,同时对红军进行了五次反革命“围剿”;另一方面,中共开始了独立领导革命的探索,并找到一条正确的革命道路并武装反抗国民党:南昌起义和秋收起义;“农村包围城市,武装夺取政权”道路开辟;中共�一次工作重心转移:城市中心论——农村包围城市;土地改革;1931年中华苏维埃共和国成立;�五次反“围剿”失败;长征和遵义会议;2、日本为摆脱经济危机的打击,开始局部的侵华战争;政治局面从分裂对峙走向联合抗日:1931年九一八事变、1932年一二八事变;1935年策划华北五省自治;1935年12,9运动;瓦窑堡会议确立抗日民主统一战线;1936年东北抗日联军;1936年西安事变;1931—1937年中国军民局部抗战;3、华北事变之后中日民族矛盾上升为主要矛盾;中共提出民统方针,西安事变和平解决标志着民族统一战线初步形成。(二)、经济:⒈南京国民政府成立以后,官僚资本主义产生;民族工业得到较快的发展;国民政府开展“国民经济建设运动”,鼓励发展工业、农业和交通运输业。抵制洋货、提倡国货的反帝爱国运动;在革命根据地,毛泽东还领导群众开展土地革命、进行经济建设,努力发展生产。2、社会生活:京津地区出现完全欧化的新式住宅;电影成熟,1931年,中国�一部有声电影《歌女红牡丹》拍摄成功;1935年《渔光曲》获国际声誉;《义勇军进行曲》传唱;《红色中华》、《中央日报》针锋相对。(三)、思想:毛泽东思想开始形成(工农武装割据思想)为中国革命指明方向:是把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。重点掌握“工农武装割据”思想的提出、主要内容及理论核心、历史意义。毛泽东为什么选择井冈山建立革命根据地。�三阶段:1937年~1945年(中华民族的全面抗战时期)中国近代化遭受残酷打击(一)、政治:中华民族同仇敌忾,同日本法西斯的斗争构成了这段历史的主题;抗日民族统一战线正式建立,开始全面抗战:1、日本侵华进程:九一八事变:中日民族矛盾开始上升;七七事变(卢沟桥事变:)开
本文标题:高中历史二轮复习概述
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