XX年下半年中学德育工作总结

XX年下半年中学德育工作总结XX年下半年我校学校德育工作继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以全年德育工作计划为基础，认真落实市教委、县教育局XX年下半年工作补充意见，以社会主义核心价值体系为重点，扎实推进“两纲”教育，深入开展学生思想道德教育；以世博会为契机，充分发挥文化育人、实践育人的重要作用，把抓有影响力的重大活动与抓经常性的基础工作结合起来，把推进德育工作创新与长效机制建设结合起来，在学校德育工作方面有新的突破和进展。一、以“世博实践年”为契机，唱响时代主旋律1、本学期我校科学把握了世博教育资源的内涵。从世博蕴含的爱国主义教育资源中引导学生增强爱国情感。抓住这一重大机遇，结合9月民族精神教育月活动，开展了迎世博系列活动：小手牵大手同学世博知识，亮我风采迎世博展我形象做实事，共做文明上海人，网上体验世博会，亲子参观、“世博--中国经典”参观日记，“世博--中国风采”漫画、小报制作比赛，“世博--中国畅想”诗歌创作演讲比赛，“我的世博成果新创意”，“世博风尚好少年”评选活动等。1其中，我们重点开展了“小手牵大手世博引风尚——XX年上海市中小学生争当世博‘风尚好少年’系列活动”，引导我校学生开展好与家庭的文明公约承诺、文明志愿行动、亲子共游世博园区、创意实践展示、世博“风尚好少年”评选、上海市风尚好家庭评选等活动，通过学生自我教育带动一个家庭、影响整个社区，为世博尽一份力。通过这些活动的开展，使我校学生从世博蕴含的世界多元文化教育资源中增强民族文化认同。从世博蕴含的创新精神教育资源中培养学生创新精神和实践能力。从世博蕴含的文明素养教育资源中铸炼了我校学生的公民素质，帮助他们养成服务社会的责任感。从而坚定了我校学生的理想信念、增强了我校学生的民族精神意识。2、坚持行规教育与训练,提高学生文明素养。继续坚持德育工作“小一点、近一点、实一点”的工作思路，以中小学生形象教育为抓手，通过每月文明班级体评比和每学期星级班级体评比，提升我校学生整体文明素养水平。我们还发挥学生身边榜样的作用，坚持一般号召和榜样示范相结合，启发自觉与制度约束相结合，表扬与批评相结合，通过“世博风尚好少年”评选活动及“感动民本人物”评选活动，使基础道德规范内化为学生的自觉行动。二、实施重点突破，深化“两纲”教育1、深入开展9月份“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。抓住各类教育契机，运用“行、习、赏、唱、礼”开展丰富多彩、学生喜闻乐见的爱国主义教育活动。2.抓住纪念抗日战争胜利65周年、玉树抗震救灾、抗洪抢险以及服务世博、奉献世博中的榜样模范或重大事件，运用教育部门户网站（）提供的《五星红旗》、《走进新中国》、《形势教育大课堂》等专题片，引导学生弘扬和培育民族精神。3.广泛开展“青少年巡访爱国主义教育基地”及“听前辈讲抗战的故事”活动，利用学军和学农活动这一契机，充分挖掘前卫村爱国主义教育基地的丰富教育资源，通过寻访影响前卫村变迁的重大历史事件、亲耳聆听老一代村民讲述前卫村的发展史，帮助学生了解家乡新农村建设的政策和大好形势，激发学生的民族自信。在一年一度的学校金秋文艺汇演期间，继续开展了“爱国歌曲大家唱——祖国万岁”歌咏及优秀童谣传唱活动，引导每个学生把好歌、好童谣带进校园、带回家庭、带进社区。4、进一步推进学科德育建设。深入贯彻《上海市中小学民族精神和生命教育教学指导意见》，坚持把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，提高课堂教学的感染力和说服力，建设了一批学科德育精品课。5、积极推进课内教育与课外教育的紧密结合，精心设计“世博一课”，拓展素质教育的新时空。引导教师主动探索世博资源与课程改革的有效利用，激活学科中科技、人文、艺术教育的内涵，点亮学生求知创造的潜能。我们认真按照教育部要求，做好《开学第一课——我的梦•中国梦》系列活动，通过网络、电视等各类媒体组织我校学生收看了“开学第一课”网络课堂、百名学生对话百位名人、主题晚会等，增强学生理想信念与社会责任。我们还结合畅谈“我的梦•世博梦”，把认知世博、体验世博、服务世博与此项活动紧密结合。通过主题班会、开学典礼、国旗下的讲话、团（队）日活动、综合实践活动课等载体，引导学生将个人的理想与祖国的发展紧密联系起来，立志为中华民族伟大复兴发奋读书、增长才干。6、继续加强各类专题教育活动。继续开展“电影阳光行活动”，本学期组织我校学生观看了“建国大业”和“惊心动魄”两场电影，并组织学生撰写了影评。继续做好了“禁毒教育进校园八个一”活动，加强毒品与艾滋病预防、识险避险、自救互救等安全教育，将此作为实施生命教育的重要内容，纳入到正常教学工作中去，并与校园文化、自护自救和创建安全文明校园等工作结合起来；积极推进廉洁教育进校园，贯彻实施市科教党委、市教委颁发的《关于在上海学校中加强廉洁教育和廉政文化建设的意见》精神，把廉洁教育作为民族精神教育和青少年思想道德教育的重要内容。让廉洁教育进学校、进课堂、进学生头脑，培育青少年学生正确的价值观念，将诚信、守法、合作、奉献、环保等要求融入学校的德育工作之中；强化法制教育，开展“法在我心中”活动，注重对行为偏常学生的帮教和转化工作，“建档立卡”，切实加强了和乡镇青保专职教师、治安辅导员联系，采用立体教育方式，做好预防未成年人违法犯罪工作；进一步关注弱势群体，开展帮困送温暖工作；整合社会资源，进一步加强校园周边环境整治，促进未成年人健康成长。三、关注心理健康教育，全面推进温馨教室建设1、进一步加强了心理健康教育。不断规范我校心理健康教育工作。下半年继续组织我校老师报名参加“第二期中小学心理咨询师培训班”的培训和考试工作。鼓励我校心理教师定期堡镇片心理健康教育中心组、心理健康教育跨校联合体和中小学心理健康教育活动课的观摩、研究、公开课的教学活动，不断辐射我校心理教学的经验。2、把开展生命教育和“温馨教室”（班集体建设）相结合。把“世博”的理念融入“温馨教室”建设，让教室充满生命活力。引导全体教师树立心理健康教育理念，使之辐射到每一个课堂，形成和谐的师生关系、生生关系。我们邀请了德育室专家就“如何营造新型的师生关系”作了专题讲座，并组织我校“温馨教室”教师优秀工作团队项目评选，总结一批“温馨教室”建设的特色经验，弘扬在“温馨教室”建设中涌现的优秀教师团队的良好师德风范。四、提升育德能力，打造德育队伍不断完善班主任培训制度，认真抓好班主任培训工作。班主任是学校德育工作的主力军，他们工作质量的高低对学生思想道德建设有着举足轻重的作用。因此，首先要重视提高班主任的德育工作素养。我校摈除过去那种班主任会议传达通知、布置工作的机械单一的做法，加强学习、研究、培训的功能，提高会议的实效性。我们充分利用每月一次的班主任会议的时机，开展各种学习研究活动。诸如：举办专题讲座，如县德育室张建华老师的“新时期背景下主题班会的组织于策划”、陆懿老师的“温馨教室建设培训”及班主任任专业化发展讲座“教师的副业---育人的主业”、学习班华老师的“学生的身心发展与班主任的教育责任”及听德育报社长张国宏的视频报告。我们还发掘身边班主任的闪光点或特色，总结他们的先进经验，提供互相学习的材料如及时总结我校班主任温馨教师建设的经验开展了“民本中学温馨教室交流会”；由心理辅导教师联系学生实际，为班主任进行二次心理辅导讲座；召开专题研讨会，如学校在获得“县未成年人思想道德建设先进集体”奖牌后，召开了“落实市德育工作会议精神，优化民本育德育人环境——班主任工作推进会”。六、完善德育考核，推进德育机制建设不断完善“班主任育人能力”流程规则和考评制度，增强班主任责任感和事业心。学校明确班主任每天晨读、早操、午会和自修课到岗到位的具体责任，并做到有要求、有落实、有检查、有反馈。明确班会（校会）的课程地位，要求班主任认真组织实施班会课，并且作好记录。其目的是为了促成班主任注重积累案例素材，及时总结经验。针对学校实际情况，重新修订了班级考评项目指标和权重系数。基本项目是：每周班级行为规范评比；班级管理（温馨教室建设）；班级主题活动；对班委、团支委工作、社会实践活动、社团活动的指导；对上级部门布置的德育工作的落实情况；家校联系和关心个别学生、工作计划与总结、德育科研等。学校还制定了每月文明班集体评比制和学期星级班集体评比制。所有这些制度的落实情况作为班主任选拔聘任、考核的重要依据。七、加强网站建设，促进德育信息化围绕学校特色建设，开发了具有校本特点的学校德育网页，切实增强网上德育的吸引力和感召力。八、加强家庭教育指导我校在开展家庭教育指导工作时，不搞花架子，不追求短期效应，认真遵循教育规律，最大限度的发挥家长学校的教育功能，促进学校素质教育的开展。1）根据学生家长的特点，指导家长了解不同生理、心理发展阶段，不同学生情况的教育方式，为家长提供有效的教育原则和方法，定期对家长进行指导，有效地促进了家庭和学校教育的结合。2）制定了家长学校的教育专题，将中学生中时常出现的令教师和家长棘手的早恋现象、心理焦虑、逆反心理问题以及学习困难学生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，更有的放矢，体现了教育的整体性。3）定期召开家长会和家长接待日，明确家长会的任务和要求，将表扬进步，指出不足，提出建议；帮助家长了解学生学习状况、思想状况，向家长提供共同教育的建议和方法；向家长宣传素质教育作为家长会的内容，避免家长会的空泛、笼统，说套话，防止有挫伤学生心理和误导学生发展方向的言行。这样就帮助家长全面的看待和分析学生的情况，避免了因家长盲目追求分数而出现的偏激的教育行为，提高了家长的教育水平。4）确立家长会教研活动制，突显学校对家庭教育的关注，对学生——这一鲜活的生命个体成长细节的关注，以及对办学质量和效益的关注。（1）专家引领，提高班主任对家长会意义的认识，明确班主任是班级家长会的责任主体。学校充分意识到要推进家庭教育工作，首先要有一支掌握理论知识、有丰富的实践经验、又热心教育事业的师资队伍，而班主任无疑是这支队伍中的主力军，每一次家长会则是落实我校家庭教育目标的有效载体。因此，我校在推进家庭教育工作中，首先把工作重心定位在班主任思想观念转变上。我们多次邀请德育室家庭教育专家张建华老师来我校专门对班主任就家庭教育工作开展培训，把家庭教育的思想和理念吹进老师的头脑，专家多年的经验，精彩讲座和案例点评给了老师实践的启示。有了专家理念的引领，教研的平台便更加坚实，让班主任们达到了一种理论和行动默契的境界，明白了在家庭教育工作中现在该做什么和为何这么做，心态上多了坚定和执着。（2）立足调研，明确家长会教研活动的主题孩子是一个家庭生命的延续，是全部的希望，家长选择了学校，是金钱、物质、甚至是生命个体的投资者，需要以孩子的成人成材作为回报，便对学校寄予极大的期望。从这个意义上讲，家长不仅是学校教育教学工作的监督者，家长与学校的利益又具有一致性。因此，在家长会之前，我们先要做调研工作，以了解和分析学生和家长的需求。我们调研的对象有学生、家长、科任教师。调研的方法有问卷、座谈等。对学生的调研主要是通过班主任、科任教师等，对学生的学习状态、考试成绩及参加班级活动等情况进行调研，可以是教师掌握第一手资料，能够准确地分析学生行为和心理，使教研活动有的放矢。对家长的调研主要是采取调查问卷的方式进行。问卷及题目涉及的内容主要有以下几类：家长对孩子发展的愿望；家长对孩子优点和不足之处的了解程度；家长在教育孩子的方法上感到的疑惑┄。然后，汇总对家长的调查情况作为教研活动的重要依据，使家长会更具有针对性。5）集体备课和研讨，提高家长会教研活动的质量在新的形势下，如何让德育工作从以“管理”为核心向以“研究”为核心转移？“研究”的意图和意义是根据问题及相关调研，启发被管理者思考“怎样做得更好”。德育不光要有外在的管理手段作为制约，更要变为教师和学生内在的发展需求，唤醒被管理者和受教育者进入自觉状态的行为方式。因此在家长会教研活动中，我们抓住了集体备课和研讨。（1）是开展集体备课活动。集体备课主要流程