14 秋天学案及练习题

14秋天学习目标1.感知诗歌内容，把握作者的感情。2.品味诗歌优美的语言。3.培养热爱自然，热爱生活的情趣。一、预习交流1.给下列加点字注音。肥硕．（）栖．息（）寥．阔（）丁丁．（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）二、研讨交流1.为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？2.诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试各拟一个小标题。3.诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？4.品味下列语句。（1）震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。三、巩固拓展（一）阅读下面这节诗，完成以下问题。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。1.给诗中加点字注音。青鳊．鱼（）乌桕．叶（）满载．（）归泊．（）2.这节诗描绘了哪些秋天特有的景物？3.诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了的修辞手法。此句有两层含义：一是，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人的心情。4.品味下面语句。芦篷上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的小桨。（二）阅读下文，完成下面的问题。我常爱作秋天的思索。我想，秋天是A的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是B的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是C的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是D的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是E的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。5.“严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净”这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位？ABCDE6.同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》是；本语段是。7.本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做，其作用是8.对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈。（三）阅读下文，完成下面的问题。（一）善良，（甲），却总能把前途照亮，热血点燃。真诚，（乙），却总能指示希望，把憧憬编织成花篮。－－《》（二）（丙），既然选择了远方，便只顾风雨兼程。（丁），既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。－－《》（三）（戊），我们中间有一条，无名的小河，默默地流着，（己），任凭思念的白云，从河面上，悄然飘过。－－《》1．上面是汪国真的一组诗抄，诗中甲乙丙丁戊己处是诗句的位置，下面ABCDEF是原诗中的诗句，请你仔细阅读体会将诗句的序号分别填在相应的横线上。A.你不说，我也不说B.我不去想是否能够成功C.不是春光里的花朵D.你也沉默，我也沉默E.我不去想能否赢得爱情F.不是黑夜里的光明甲（）乙（）丙（）丁（）戊（）己（）2．这一组诗中“花篮”“玫瑰”“小河”“白云”的形象有其比喻或象征意义。请将它们与其隐含的意义连线。花篮感情不通，互不理解玫瑰柔婉情思，初恋心志小河高尚友谊，甜蜜爱情白云理想实现，事业成功3．下面是这一组诗的题目，请根据诗的内容，将序号分别填入诗旁的书名号中。A.热爱生命B.前边，有一座小桥C.美好的感受4．从这一组诗中，我们可以看出诗人有哪些审美个性和艺术风格？请将不准确的一项选择出来A.笔致圆熟灵秀，色彩清丽淡雅。B.感情纤细温婉，其调简洁明快。C.哲理丰富，意象深远，能给人以多层次的启迪。D.是纯净的感情浇灌出来的艺术之花，似清风一缕，流云一片，瑰水一潭，醉月一弯，与少男少女产生共鸣。5．这几首诗你最喜欢哪首，说说原因。