部编版四年级上册语文第八单元备课指导

四年级上册第八单元备课指导一、单元备课分析课文内容1.《王戎不取道旁李》2课时；2.《西门豹治邺》2课时；3.《故事二则》1课课时划分时；人文主题时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。语文要素1.了解故事情节，简要复述课文。2.写一件事，能写出自己的感受。单元重点反复朗读理解课文内容。单元难点体会作者丰富的想象和独特的感受。尝试运用对比的手法，写出独特的感受。（1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时教学建议一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。二、重点课时分析课时内容《王戎不取道旁李》教材分析《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。教学重点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。教学难点理解文言文中实词和虚词的意思。1.有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标2.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。3.结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法；4.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。学习任务1：朗读课文。核心问题：有感情地朗读课文，了解文言文注释。基本学法：自读自悟、学生评价、教师点拨、学生练读学习任务及学习任务2：感受语言（了解李子多，王戎与诸小儿不同之处）核心问题：从哪些词句体会出来的？核心问题基本学法：圈画词句，抓关键词品味语言。学习任务3：体会写法核心问题：作者怎样写出王戎的聪明？基本学法：讨论、交流、汇报、评价。一、写出近义词。戎装——（）竞赛——（）唯有——（）二、根据课文内容回答。1.写出句子的大致意思。（1）看道边李树多子折枝。译：（2）取之信然。课堂练习译：2．这个故事使你获得了什么启示？三、读一读，回答问题。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1.解释下列句子中“之”的含义。⑴诸儿竞走取之()⑵人问之()⑶取之，信然()2.文章开头交代“王戎七岁”有（）作用。A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧C.夸赞、欣赏王戎人为人3.翻译句子：树在道边而多子，此必苦李。4.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度?（）A.信服B.征服C.服从基础积累：一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。王戎．（róngrǒng）七岁，尝与诸．（chǔzhū）小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞．（jìngjǐng）走取之，唯．（wèiwéi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。二、选字填空，组词语。1.戎戒（）备（）马（）兵（）烟2.诸储作业设计（）侯（）蓄（）位（）备三、下列加点词解释不正确的一项是（）A．诸儿竞走．取之(跑)B.唯．戎不动(只有)C.人问之．(它，指“道边的李子”)D.取之信．然．（确实这样）四、写出反义词或近义词。1.例：苦——甜竞争——（）唯一——（）2.例：相信——信服信然——（）唯一——（）竞争——（能力提升：）诸位——（）_五、课文整体梳理。王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1.最后一句“取之，信然”的“信”是什么意思？。2.“树在道边而多子，此必苦李。”意思是。3.“人问之”，别人问王戎的是什么问题呢？4.这个故事给你怎样的启示？思维拓展：八、想一想，写一写。七、请概括王戎具备了哪些良好素质？假如你当时要是在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做？那些小朋友都。只有。告诉我们说明王戎是一个。六、重点段落品析。课时内容《西门豹治邺》这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，教材分析敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。教学重点了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。教学难点引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。1.有感情地朗读课文。2.引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。教学目标3.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。4.分析西门豹人物形象，了解西门豹的为人处世的态度。学习任务及学习任务1：朗读课文。核心问题：默读课文，按事情发展顺分三个部分，写出标题。基本学法：自读自悟、学生评价、教师点拨、学生练读学习任务2：感受语言核心问题：从第10-14自然段中哪些词句体会出来的找出西门豹的语句，核心问题体会好在什么地方？基本学法：圈画词句，抓关键词品味语言。学习任务3：复述表演核心问题：抓住人物对话，表现人物品质。基本学法：讨论、交流、汇报、评价。一、一字多义我会选。闹：A.喧闹，不安静B．干；弄；搞C．开玩笑D．发生(灾害)1.这里的雨水少，年年闹旱灾。()2.跟你闹着玩儿，请别介意啊！()3.每闹一次，他们要收几百万。()4.这里闹得很，没法看书，换个地方吧！()二、按要求写句子。1.老百姓把漳河的水引到田里。(改为“被”字句)课堂练习2.从此，还有谁敢再给河神娶媳妇呢？(改为陈述句)3.庄稼得到了灌溉。庄稼年年得到好收成。(把这两句话用关联词合并成一句)三、按课文内容填空。第一段()：了解原因，摸清真相。第二段()：将计就计，惩办首恶，揭露骗局。第三段()：兴修水利，年年丰收。四、分析下面的句子有什么含义。1.巫婆说“河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要是不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”2.西门豹发动老百姓挖了12条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。基础积累：一、比一比，组词语。胆（）饶（）浮（）担（）浇（）乳（）徒（）硬（）淹（）陡（）便（）掩（）二、写出近义词和反义词。1.近义词：荒芜——管理——开凿——提心吊胆——2.反义词：稀少——明白——提心吊胆——作业设计三、根据意思写词语。1.田地因无人管理而长满野草。（）2.形容居住的人很少。（）3.形容十分担心或害怕。（）4.脸上跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。（）能力提升：四、课文整体梳理。课文写的是战国时候，魏正派到邺这个地方，先写他深入百姓，了解情况，接着写了他治理邺的两件事。第一件详写了。第二件略写了。五、阅读课文片段，回答问题。西门豹治邺(节选)西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。1.对文中画线句理解正确的是()A．西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。B．西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。C．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。2．联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？()(多选)A．安排周密B．乔装打扮C．假戏真做D．讲究策略3．你觉得西门豹是个什么样的人？()(多选)A．足智多谋B．讲究策略C．相信科学D．迷信思维拓展：六、读了课文，你想对西门豹说些什么？。课时内容《故事二则》《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。故事讲述了扁鹊教材分析拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。教学重点正确、流利地朗读课文,体会人物的想法。学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜教学难点渐善于听取正确意见的道理。1.认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的想法。4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。学习任务及核心问题学习任务1：朗读课文、默读课文。核心问题：默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句？基本学法：自读自悟、学生评价、教师点拨、学生练读学习任务2：感受语言核心问题：默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心想法？基本学法：圈画词句，抓关键词品味语言。学习任务3：揭示寓意核心问题：学习课文后明白什么道理，简要复述课文。基本学法：讨论、交流、汇报、评价。一、加点字读音完全正确的一组词语是（）。A.蔡桓侯（yuán）B.敷．药（fú）C.骨髓．（suí）D.药剂．师（jì）面如（）（）提（）吊（）课堂练习百（）百（）磕头（）（）二、选出与题中加点词含义相同的一项。1.君有疾．在腠理。（）A．眼疾手快B．疾风知劲草C．积劳成疾2.扁鹊望桓侯而还走．。（）A．走上讲台B．转身跑C．走漏风声作业设计基础积累：一、选择正确读音。齐桓．公（huánhéng）敷．药（fúfū）拴．住（shuānsuān）骨髓．（sǔisuǐ）二、指出下列句子中的通假字，并释义。1.扁鹊望桓侯而还走＿＿＿通＿＿＿，义为。2.火齐之所及也＿＿＿通＿＿＿，义为。3.汤熨之所及也＿＿＿通＿＿＿，义为。三、想一想，连一连。《扁鹊治病》西门豹A.不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。《纪昌学射》蔡恒公B.无论学什么，都要从基本功入手。《西门豹》飞卫C.要善于听取别人的正确意见。能力提升：四、课文整体梳理。《扁鹊治病》是，扁鹊是时期的名医，他次要给治病。《纪昌学箭》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，的纪昌，堪称名师的，本则寓言故事告诉我们。五、重点段落品析。纪昌学箭飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不能眨一下。纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西，看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来