最新人教版二年级数学上册教案—表内乘法(一)解决问题

《解决问题》教学设计教学内容：新人教二年级上册第63页例7及相关内容。教学目标：1.使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2.历经比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式体现数学问题的方法。3.感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。学具、教具准备：PPT课件，练习纸。教学重点：根据四则运算的意义解决问题。教学难点：利用画图、语言描述等方式体现数学问题。教学过程：一、导入教师：同学们已经学习过了加法、减法、乘法算式所表示的意义，今天我就带领同学们利用它们的意义去解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）二、新授1.分析条件，提出问题，解决问题。教师：（课件出示第（1）题的情景图）看这是昭阳一小二年级美术兴趣小组的活动室，仔细看图，从图中你获得了哪些信息？生1：每排5张桌子，有4排，。生2：……（教师根据学生的回答圈一圈，画一画。）教师：同学们观察的非常仔细，你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？生1：一共有多少张桌子？教师：你们也是这么想的吗？生：……教师：那么你能解决这个问题？请同学们拿出学习卡，完成学习卡上第（1）题的列式。（学生根据要求完成列式）教师：哪位同学能告诉老师，你是怎么列式的？生1：5×4＝20（张）（教师板书：5×4＝20（张））教师：能告诉老师为什么这么列式子呢？生：……教师：接下来我们在走进书法兴趣小组去看看。（课件出示第（2）题的情景图）看这是昭阳一小书法书法兴趣小组的活动室。仔细看图，从图中你又获得了哪些信息？生1：有两排桌子，一排有4张，另一排有5张。生2：……（教师根据学生的回答圈一圈，画一画。）教师：同学们观察的很细心，你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？生1：一共有多少张桌子？教师：你们也是这么想的吗？生：……教师：那么你能解决这个问题？请同学们在学习卡上，完成学习卡上第（2）题的列式。（学生根据要求完成列式）教师：谁来告诉老师，你是怎么列式的？生1：5+4＝9（张）（板书：5+4＝9（张））教师：其他同学的跟他的一样吗？教师：能告诉老师为什么这么列式子呢？生：……教师：下面我们再来对比这两道题，比较一下，说一说它们有什么相同点？生：条件中都有4和5；问题都是一样的；……（设计意图：引导学生仔细读题，关注题目中的数量，明确题目中的条件和问题，为理解题意、分析数量关系作好铺垫。）2.动手操作，验证结果教师：这两道题中都有4和5，为什么列的算式不一样呢？要验证我们列是算式对不对，你打算用什么方法来表达出题目的意思呢？生：画图，认真分析条件和问题等……教师：同学们都提到了用画图的方式来验证，这确实是解决问题的好方法，根据题意，你能用代表桌子，在学习卡上对应的题目下方画一画。（设计意图：利用画图、语言等方式，使学生明确数量关系）3.合作探究，分享自己的想法。教师：同学们画完了吗？教师：那请同学们把你画的作品，以前后4人为小组，在小组内相互说一说你是怎么画的？美术小组中的4排和5张在哪里?书法小组中的4张和5张在哪里？为什么条件中都有4和5，问题也相同，而列的算式却不相同呢？（合作要求：讨论时要积极参与，主动发言，同时要认真倾听其他小朋友的发言）（学生开始合作探讨，教师巡视收集典型案例。）（设计意图：培养学生合作意识、合作精神，掌握和积累学习方法，认真倾听的好习惯。）4.汇报展示教师：同学们讨论完了吗？那个小组的同学能给同学们汇报一下，你是怎么画的？美术小组中的4排和5张在哪里?书法小组中的4张和5张在哪里？为什么条件中都有4和5，问题也相同，而列的算式却不相同呢？（汇报要求：汇报时声音要洪亮，语言要简洁，有条理性，其他同学要注意倾听，思考汇报的同学画的对不对，跟题目的意思是不是一样的。）学生：汇报展示成果。教师：两道题中都是4和5，为什么画出的图和列的算式都不一样呢？谁再来根据题目的意思和你画的图说一说？生：因为第（1）题表示的是4个5相加，要用乘法计算。（板书：4个5相加）生：因为第（2）题表示的是4和5相加，要用加法计算。（板书：4和5相加）教师：现在我们已经验证完了，那最后我们还要把答句写上去。板书：答：一共有20张。答：一共有9张。教师：同学们！上面的两道题中，数字都有4和5，问题都是一样的。但表达的意思是不一样的，因而列的算式也就不同了。所以在以后的学习中，同学们一定要先认真分析题目所表达的意思，再根据题目的意思用画图的方式来帮助我们理解，才能正确的列式解答。（设计意图：培养学生想说、敢说、能说、会说的能力。）4.回顾反思，落实解题步骤。教师：想一想，刚才我们在解决问题时做了哪些步骤？生：在解决问题的时候要先认真读题，寻找条件和问题？（圈一圈），再根据题目的意思画图帮助我们思考和理解，才能列算式，最后还要检查我们的算式及结果是否是正确的。（教师根据学生是叙述板书：条件和问题，画图，列式，检查）（设计意图：通过分析解题的步骤及方法，培养学生解决问题的能力。）这就是我们解题的步骤及方法，下面我们就要用我们学到的这些方法来解答下面的问题。三.达标测评1.小明和伙伴们租了两条船，一条坐4人，另一条坐了6人，一共坐了多少人？2.小东和伙伴们租了4条船，每条船坐了6人，一共坐了多少人？3.数一数汉字“木”的笔画。想想词语“森林”的笔画一共是几画？（学生独立完成，然后展示成果，集体订正。）四.课堂小结教师：同学们，在今天这节课上我们解决了生活中的一些问题。现在请同学们想一想，我们在解决问题时是按照怎样的步骤进行的？在解决问题时需要注意什么？你有什么好的方法？五.板书设计解决问题○15×4＝20（张）○25+4＝9（张）4个5相加4和5相加答：一共有20张。答：一共有9张。条件和问题（圈）--------画图--------列式-------检验