新课程中美术与其他学科的融合

龙源期刊网新课程中美术与其他学科的融合作者：徐哲曼来源：《文教资料》2010年第11期摘要:美术与其他学科间的互相渗透和融合,是现代课程改革的发展趋势。把美术与相关的学科结合起来,充分体现了学习过程中的多元化,同时最大限度地发挥了各学科在不同方面给学生带来的感官刺激,培养了学生的综合思维方式和综合解决问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣,提高美术课堂教学的效果,促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展,使学生得到全面的发展。关键词:新课程美术整合教学新课程提出了“为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展”的教育理念,多元智能理论对实现“三个发展”,尤其是为个性化教育提供了一个开放的平台。学科间的渗透和融合,是现代课程改革的趋势,挖掘各学科的人文资源,研究和把握学科之间知识技能的迁移和横向联系,利用各科感觉的相互沟通,发展学生的知觉能力,使学生的人文素养得到升华,不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高美术课堂教学的效果,更有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。一、语文与美术的融合美术与语文之间架起桥梁,既符合社会发展的要求,又符合学习者的需要。通过美术与语文进行综合性与探索性的学习,促进美术领域不断地深化与扩展,使美术内涵得以深化与外延的扩展。在教五年级《元宵节里挂彩灯》一课中,我和同学们一起研究元宵节的风俗民情、传说故事、传统文化、传统活动,以及描写元宵节的诗文、故事、歌曲等内容。先让学生根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选择自己喜欢的内容,给学生充分的时间、空间,让他们到书中、到大自然中、到生活中搜集资料,在轻松的环境中增长知识、培养能力,做到科学性与人文性的综合统一;然后回到课堂中互相交流所找到的资料和所学到的知识;接着我引领学生以小组为单位,每个小组选择一个主题进行作品的创作。学生有了学习兴趣,也就有了表现的欲望与冲动,同时也调动了学生的学习情绪。学生分工合作,收集整理资料,创作各自的作品,充分发挥想象力与创造力,并踊跃进行汇报交流。在主动参与中,学生个个情绪高涨,观察力变得更加敏锐,思维变得更加活跃。学生都能创作出风格各异的图画,令人耳目一新。二、社会生活与思品教育与美术相结合美术来源于生活,形象地反映生活。新课程尤其重视与学生经验的结合,强调学生的亲身体验和感受。引导学生留心观察,切身体验,深入思考,积极地发现美、感受美,进而大胆地表现美、