高中语文《蜀道难》优秀试讲课稿范例

高中语文《蜀道难》优秀试讲课稿范例高中语文《蜀道难》优秀试讲稿范文教学目标【知识与技能】领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。【过程与方法】通过理清课文思路，体会想象夸张的艺术特色，理解诗歌的思想感情。【情感态度与价值观】感受诗歌的意境美和声韵美。教学重难点【重点】领会诗歌中语句的含义，体会想象夸张的艺术特色。【难点】感受诗歌的意境美和声韵美。教学过程环节一：新课导入由唐诗的文学地位谈到李白诗歌的艺术风格，引入本课教学。环节二：整体感知1.教师范读第一段，学生把握情感基调。2.学生自由朗读，理解文章大意。环节三：深入研读1.品读第一段（1）词语点拨①危：高。②于：比。③何：多么。④当：挡。⑤钩连：沟通相连。⑥回：使动用法，使......回转；回旋。⑦度：越过。（2）段落解读①“噫吁嚱......难于上青天”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。②“蚕丛及鱼凫......然后天梯石栈相钩连。这一层写蜀道来历，应当读得轻而平缓。。③“上有六龙回日之高标......以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读2.品读第二段（1）词语点拨①但：只。②从：跟随。③凋：使动用法，使......凋谢。④去：离。⑤盈：满。⑥倚：靠。⑦湍：急流。⑧冰：拟声词。（2）段落解读①“问君西游何时还......使人听此凋朱颜。”诗题下未注明送何人入蜀，所以“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。②“连峰去天不盈尺......胡为乎来哉！”仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。3.品读第三段（1）词语点拨①夫：人。②当：挡。③匪：同非。④虽：虽然。⑤长：深（2）段落解读①“剑阁峥嵘而崔嵬......化为狼与豺。”读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。②“朝避猛虎......不如早还家”节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用劝说语气。③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”主旨句第二次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。环节四：主题升华1.善用反复文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每出现一次都给读者新的启示，由此形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。2.丰富而神奇的想象、夸张想象的蜀地与山峦、山路使人触目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。环节五：小结作业1.小结：举办交流会，谈谈读后感受。2.作业：背诵本文，下节课展示。