小学语文“画”优选教案范例

小学语文《画》优秀教案范例小学语文《画》优秀教案范文【知识与技能】1.认识10个生字，会写“水”“去”“来”“不”4个生字。认识2个偏旁“辶”“”。2.了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【过程与方法】自主合作，探究学习，然后演一演诗中的内容，加深对诗歌的理解。【情感、态度与价值观】诵读古诗，展开想象，感受语言的优美，激发热爱祖国语言文字的思想感情。重点理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。难点了解诗句中所说的特点与画的关系。教师：准备一幅山水画、认字卡片及相关多媒体课件。学生：预习课文、生字；收集谜语。2课时第一课时1.认识本课中的生字。2.会写“水”“去”“来”“不”4个生字。一、切入举隅1.同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语给大家猜一猜好吗?“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。2.（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么?（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么?（指导学生按一定的顺序观察）今天我们就来学习一首谜语诗《画》。二、欣赏教师配乐朗诵诗歌，学生边听边欣赏“画”。三、识字1.同学们也想读吗?要想读得好，得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?2.出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。（引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励）3.自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。4.利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶”“”两个新偏旁）5.提醒大家在识字的时候注意什么?（注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声”是翘舌音）6.用偏旁归类的方法识记“远”“近”“还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无”；用给熟字加笔画的方法识记“来”。7.认读带拼音的生字。（可以指名读、领读、齐读）8.摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关！四、朗读1.生字宝宝对大家的表现非常满意，它们设的关卡你们顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你还认识它们吗?（自由朗读课文）2.指名读课文，引导学生相互评价。3.多种方式练习朗读。五、写字1.出示要写的字“水”“去”“来”“不”，认读，说说这四个字应该怎样写，书空。2.提示学生注意笔顺规则：先撇后捺。注意“不”的最后一笔是“点”，不要写成“捺”，“去”的第四笔是“撇折”。3.引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。4.教师范写，示范笔画的写法。5.学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势）6.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。六、作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。画水去来不第二课时1.借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。2.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。一、导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。二、感悟1.自由朗读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑）2.结合图说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。三、背诵结合对课文内容的理解，练习背诵。四、表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。五、游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其他同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。（这14个字是：远————近、开————关、来————去、大————小、正————反、男————女、有————无）你还能说出其他的反义词吗?六、拓展结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。画山水图花鸟远————近去————来有————无古诗，像浩瀚星空中的无数繁星，穿越时间，跨越空间，将悠长岁月中和大千世界里点点的美意和精粹，映入孩子们的眼中，缀入孩子们的心田，留下永恒而闪亮的印记。教师要有效地利用本课古诗的教学，培养学生对古诗的喜爱之情。在教学中主要采用引导法，教师通过在教学过程中的提问，引导学生主动思考，参与课堂互动。此外，教师还可以在班上启动古诗文诵读活动，以进行中华古诗文经典的基本熏陶。