《2、5的倍数特征》优秀教案范例

《2、5的倍数特征》优秀教案范例《2、5的倍数特征》优秀教案范文一、导入师：上课！同学们好，请坐！师：同学们，我们之前学习过了如何求一个数的因数和倍数。你们掌握的怎么样呢?师：我们一起来做一个“数一数”的游戏，请看大屏幕，老师在大屏幕出示了百数表，请同学们认真观察，积极计算。师：你能找到表中哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数吗?比比谁找的又多又快师：这个问题对同学们没有难度，所有同学已经积极找到了。看来之前的知识同学们掌握的不错。师：2的倍数有哪些数?2、4、6、8、12、18、20......同学们数出好多了，那5的倍数有哪些呢?师：10、15、20、25......师：嗯，同学们真棒，都正确数出这么多，回过头想想，这些数据有什么特征?师：那老师想问同学们，如果老师随意给出一个数字，你能确定它们到底是不是2或者5的倍数?师：老师告诉大家，虽然一个数的倍数是无限的，但是它们都是有一定特征的。师：今天我们就先通过100以内的数来研究2和5的倍数特征。二、新授活动一：2、5的倍数特征师：同学们，现在拿起你的笔，在书本百数表中找一找，圈一圈，画出2和5的倍数，开始吧。师：找完了吗?同学们异口同声地说都找完了。师：你们是怎么找的呢?师：老师听到好多同学们说利用乘法，2的倍数有2，4，6，8，10......非常好！师：同样的方法我们可以找到5的倍数。那5的倍数有哪些?第三排的男生，你先说。师：你说5的倍数有5，10，15，20......不错哦！师：那这么多数字你们在百数表中是如何区分的?师：嗯，作不同标记，用圆圈和三角形，你是用来五角形，同学们太厉害了，老师给你点个赞。师：那2和5的倍数有什么特点呢?请同学们前后桌四人小组合作探究，说说你的发现。5分钟时间，现在开始。师：时间差不多了，同学们都停止讨论了，谁来说一说你们的发现?第一小组已经举手了，你们来说。师：你们发现2的倍数有5列。不错，那你们发现了什么规律吗?看个位数字确定，如何确定呢?师：你发现了2的倍数个位都是2，4，6，8，0......回答正确！师：嗯，同学们，5的倍数有什么特征呢?根据2的倍数特点，哪个小组来总结一下5的倍数特征呢?师：第三小组，你们的小组代表来说说。师：你准备好了，你说5的倍数也有两列，个位上不是5就是0。师：请坐，同学们请看大屏幕。刚才同学们说2的倍数特征是个位上的数都是0、2、4、6、8；5的倍数特征是个位上不是5就是0。师：到底是不是这样呢?同学们你可以拿两个数字验证一下哦。验证后和同桌交流一下。师：好了吧，你是怎么验证的?哦，你说圈好的5列尾数都满足，同理5的倍数特征也满足师：很好，我们已经找到了2、5的倍数特征，现在大家再看看百数表，是不是有一列很特殊呢师：你抢答了，你说最后一列，怎么特别了?师：被标记了两次，说明这一列既是2的倍数，也是5的倍数师：观察仔细，一看就经过认真思考了，补充非常完整，那个位数字有什么特征呢?师：对，个位数字都是0，所以我们总结同时是2、5的倍数特征，即个位数字是0.师：希望今后同学们学以致用，利用这个规律快速的判断一个数是不是2或者5的倍数。活动二：奇数和偶数师：接下来，我们再来分析分析2的倍数吧。师：同学们来观察一下刚刚你们圈出的百数表中，2的倍数和不是2的倍数，你又能发现什么呢?师：你回答的真迅速！你说2的倍数个位上是0，2，4，6，8；不是2的倍数个位上是1，3，5，7，9。师：你还想说，你来说。师：你说2的倍数像极了双数，不是2的倍数像极了单数。师：老师想给你们竖大拇指了！同学们，在整数中，是2的倍数的数叫做偶数，0也是偶数，不是2的倍数数叫做奇数。师：因此，整数可以分为奇数和偶数这两大类。师：如果用a表示整数，偶数和奇数你能尝试用字母表示吗?师：嗯，这么快就说出答案了，偶数用2a，奇数用2a+1表示，看来同学们前边内容掌握的不错。三、练习师：好，同学们，我们学习了2，5的倍数特征，你们愿意接受老师的挑战吗?师：请看大屏幕，老师出示了一些数，请同学们快速找出2和5的倍数。找到的同学请举手。师：同学们的小手都举成小树林了！你们都找对了吗，来看大屏幕的答案！师：同学们都自信的笑了，看来是都做对了。四、小结师：愉快的一节课马上就要结束了，谁能来给大家分享今天的学习成果?师：你知道了2和5的倍数特征。我们只看个位就可以确定一个数是否2或者5的倍数了。师：你有补充，你来说吧。我们还知道了奇数、偶数。师：同学们的收获真不少呢！五、作业师：数学的学习不仅局限于课堂，课下老师给同学们布置两个小任务。师：请同学们完成练习册的第一题和第二题。制作本节课的数学书签。师：同学们！下课！