《论教养》优秀教案范例

《论教养》优秀教案范例《论教养》优秀教案范文教学目标：1.梳理文脉，明确中心论点。2.分析层次，把握教养表现。3.联系生活，领悟教养内涵。教学过程一、导入新课论教养刘永平有教养的人是受人尊敬的，就像有财富的人被人羡慕一样。可是教养对于人有时真的比财富对人还吝啬，因为财富还能继承，但教养却不能过户；财富可以暴发，但教养不会顿悟。我们可以学得有文化，我们可以做得有品位，进了星级酒店我们也就会小声说话，不随地吐痰了，可是出了大门，嗓门照大，大街就成了痰盂；吃饭时使用的倒是刀叉，可进肚的却是野味佳肴；说话的语言是公众的，时常还夹着洋文，但语言的内容却缺乏真实的含量。下雨天玩保龄球，天晴时打高尔夫，但对残疾事业却舍不得捐献一个铜板；睡觉前要冲凉，早晨起来要洗澡，但对一口水要洗三张脸的西北缺水地区的人却不掉一滴同情的泪；开口也谈“以人为本”，闭口也是“关爱他人”，但却舍不出一个休息日去做社会志愿者。有品位不等于有教养，有了教养也不等于就有品位。胡长清、成克杰，他们都比我们更有品位，他们都喜欢贝多芬、巴赫、舒曼的音乐，更知道收藏有价值的书画作品，都有丰富的自然和人文科学知识，也会讲出一套一套的环保理论、人道主义，他们还懂得与一流的艺术大师们交流对艺术的感受，他们的卫生习惯与文明礼仪举止，那是我们这样的平头百姓永远学不到的，可是能说他们更有教养吗?一个人的教养首先应该是仁爱和正义。就像那些普普通通的老百姓，他们知道孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，甚至信守父债子还，这就是为人的最高教养。当然良好的生活习惯、高雅的生活状态也是一个有教养的人应该具备的，可是当我们喝的水都是天上下的雨水时，拿什么一天洗两次澡呢?家里没有抽水马桶，那是政府不给接上自来水管子，烧火做饭砍了树木，那是没有煤气管道。当今政府帮着农村用上了沼气，用上了煤气，谁还去砍树木呢?不懂毕加索、听不惯《图兰朵》，那是因为连县剧团一年也不下乡演出一次，乡下看一场电影也得农民大家摊派。我从来不觉得跳进河里才算洗一次澡的人是不讲卫生，当年毛泽东身上生虱子，是因为延安的环境艰苦。我相信进了中南海，你就是有心思生出几个虱子，它也生不出来。就像马家沟小学的孩子没有北京师大附小的孩子有教养，那是因为他们生存的土壤和环境不一样，不信咱们让他们互换一下环境，把高干子孙们生下来就送到马家沟，他们最先认识的是猪马牛羊、谷子高粱，而不是鼠标、钢琴、伊妹儿。他们一开口也是那股浓浓的乡土味语言，他们也会喜欢“二人转”，不喜欢“大河之舞”了。文化的品位有时与教养无关，我们不要轻易认为没有品位就是没有教养。咱中国老百姓的文化品位与西洋人、东洋人相比真的不高，可是咱中华民族做人的教养却在世界上顶天立地。有大禹治水、女娲补天、后羿射日，这些生动的、有教养的典型为我们树立了做人的典范，我们即便缺少点品位，但我们绝不缺少教养。【导语】以上是作家刘永平对教养的阐述，那么前苏联作家利哈乔夫眼中的教养是什么呢?二、整体感知，梳理思路1-2段，提出问题：什么是真正的教养。3-12段，回答问题：先列出没有教养的6种表现，得出两种有教养的表现。无教养的6种表现：①在家懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐盘（举例论证，对比论证）；②在家对妻子儿女动不动就大发雷霆（家里家外表现不一）；③不了解不关心家人；④不存感恩，无视父母；⑤不顾家人感受，随心所欲；⑥不顾及家人的自尊心。【小结论】有教养的两种表现：①从心里尊重别人，也善于尊重别人，对别人一律谦让和礼让。②不会自吹自擂，懂得珍惜别人时间，信守承诺，不会摆架子，行为举止保持一致，稳重随和。13-17段，解决问题：如何形成教养?————要有优雅的风度（言行举止）。如何形成风度?————（14段）优雅风度是世代的积淀。养成优雅风度应遵循哪些准则?————不妨碍他人的生活（吃、穿、行、说）（本质是敬重社会，珍惜大自然）18段，总结全文，形成中心论点：必须以尊重的态度对待别人，加上随机应变的智慧，风度自来。三、分析层次，把握内涵请用300字左右的文字缩写本文，要求保留基本观点与主要内容。【示例如下】论教养（缩写）什么是真正的教养?一个人是不是真正有教养，首先要看他在家里、在亲属之间的表现，看他和亲人们的关系怎样。一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人。一个人，如果对自己的亲人都不了解，或者漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。有教养的人待人处事绝不会自吹自擂，他们懂得珍惜别人的时间，会信守承诺、言行一致。有教养的人需要优雅风度。一切优雅风度的基础其实是一种关照态度，即一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。如果你懂得以尊重的态度对待别人，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会来到你的身边。【点评】《论教养》原文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。限于缩写字数的要求，作者大胆舍弃了文中的事例，准确提炼出文章的论点和分论点，遵循了原文的论证逻辑，思路清晰。【总结】教养就是教育培养，也指文化品德的修养。一个有教养的人，一定是讲文明、懂礼貌、有道德的人。这也应该是现代有教养的人的衡量标准。人的教养不应该是身份的高贵，也不该是礼仪、礼节上的文质彬彬，温良恭俭让，而是人性上的仁善，是对待一切生命的敬畏与热爱。一个人的教养就是一个人的素质。决定了一个人的前途：一个有教养的人会影响一个群体，一个又一个有教养的人组成一个个群体，影响着全社会的价值取向。真正的教养源自一颗热爱自己和热爱他人的心灵。教养是一种高雅，但不是装饰。不是展示给别人称赞的虚伪行为，而是本质修养的一种自然流露。