创业者应有的素质和能力教学方案

《创业者应有的素质和能力》教学方案【课题】创业者应有的素质和能力【课时】一课时（45分钟）【设计理念】创业者都有共性，了解、研究这些共性，是非常有意义的事情。成功的创业者都是相同的，了解那些成功创业者的素质和能力，可以反观自己，明确自己是否适合创业，以及成功的可能性有多少，自己还有哪些差距。针对自己与创业者素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。有意识地主动培养自己的素质和能力，提高加强社会能力训练的自觉性。【教学目标】1.知识学习目标：了解和掌握创业者应具备的心理素质和能力。2.能力训练目标：体会创业过程，锻炼学生的组织能力、口头表达能力和团队合作能力。3.情感教育目标：激发学生创业兴趣，树立正确的创业观。【教学重点难点】重点：了解自己是否具备创业的条件，初步判断自己是否适合创业。难点：对于刚升入中职的学生来说，了解的创业知识较少，素质能力较低，社会经验少，如何指导学生模拟创业是本课的难点。【教学方法】从模拟创业中的实际情景出发，组织学生参与；通过启发式教学，引导学生进入本节课的主题；根据模拟创业的比赛结果，分析各组参与者的长处和不足之处，从而使学生了解自己的差距，明确今后要努力的方向。【教具】多媒体；道具（资金、产品、宣传工具等）【教学过程】教学步骤教学内容设计意图及目标达成效果Ⅰ、案例导入导入：同学们，大家好，我来自于宁波市职教中心学校，很高兴今天来到这里和大家共同度过这节课。这是我第一次来到慈溪，这个民营企业家的摇篮，这个活力四射的创业创新城市。虽然慈溪的企业家数不胜数，但是，今天老师要给大家介绍一个人，我校的优秀毕业生——童烽烽。ppt显示：童烽烽的创业之路童烽烽，宁波市职教中心学校00届毕业生，现任宁海县跃龙街道炎风电脑公司经理。由于中考失利，童烽烽没有如愿考上普高，而是来到职业学校继续学业。在校期间，童烽烽成绩优秀，又是班里的团支书，并考取了计算机中级证书。尽管如此，毕业那年，童烽烽四处寻找合适的工作，却都不尽如人意。“给别人打工，不如自己当老板”，家人的一句玩笑话，却一语惊醒梦中人。但是，一个刚刚毕业的中专生，没有社会经验，没有足够的资金，拿什么去创业呢？正在童烽烽心灰意冷的时候，一天，亲戚家的电脑坏了，请他上门维修，凭着过硬的专业技术，不到一个小时，问题就查出来了，是零件意图：以中职毕业生的创业案例导入，吸引学生的注意力，让学生觉得，创业的起点并不是很高，从而激发学生创业兴趣。效果：与听课学生的实际比较贴近，学生开始期待活动出了问题，需要更换。亲戚对电脑一窍不通，只能请童烽烽再跑一趟电脑市场，买来零件更换上去。就是这一来二去，带给了他创业的灵感。为了实现自己的创业梦想，童烽烽放弃了安逸的生活，开始四处奔走。当地的电脑公司，大多没有上门维修的服务，这个市场空缺，让他看到了希望。他找人到住宅区和大街上分发传单，自己也在网上发布消息，凭借良好的技术和信誉，找他修电脑的人越来越多。没过多久，童烽烽筹集了五万元左右资金，开了家公司——宁海县跃龙街道炎风电脑公司，主要采用的是分店合作模式，一般一个区域或乡镇开设一二个服务点，目前是四个区域已经落实服务人员了。以前上门服务过的客户，都成为了他的老客户，他的事业蒸蒸日上。如今，就业形势严峻，就业困难，大学生们不断降低就业期望值，已开始成为与中职毕业生抢饭碗的“竞争对手”，越来越多的中职生将目光投放到了创业上，我们身边也不乏像童烽烽这样的创业成功者。同学们，你觉得童烽烽能成功创业，最首要的前提是什么呢？对，就是他渴望创业。想创业，敢创业，是创业成功的必要前提。同学们，如果有机会，你们想不想尝试一下创业呢？创业有许多方式，比如生产、销售、服务等，今天我们就来尝试一下创业最常用的方式——销售，看看我们同学有没有创业的潜力。的尝试。Ⅱ、主题活动主题活动——我的创业梦活动准备：活动“资金”若干；销售产品（餐巾纸、笔、杂志、雨披、记事本、电池等）；记号笔；卡纸等。活动规则：（ppt显示）1、选派四名创业体验者，自由组合创业团队，并为团队命名，团队人数为四名。班级其他同学为消费者。2、每个团队可得“创业资金”100元，并挑选自己的销售产品；对产品进行包装、定价；并利用卡纸、记号笔等工具进行广告宣传。（5—8分钟）3、每组利用2分钟时间介绍自己的产品，并将制作好的海报粘贴在黑板上，同时可以利用一些促销手段，吸引消费者购买自己的产品。4、消费者每人可得“消费资金”5元，每位消费者必须买到商品。交易结束后，消费者作为评委，评选出“最佳创业团队”。活动规则大家已经清楚了，下面就有请我们的创业团队到前面的桌子集合，利用桌上放的道具，开始你们的创业体验吧！现在老师分发消费体验券，请各位消费者好好思考，你打算买哪种产品？好，活动结束，我们请各组上报你们手中体验券的总数。“最佳创业团队”评分标准：1、活动结束后，结算资金，按照数额的多少分别给予60、50、40、30分。意图：组织活动，创设情境，以比赛的方式，调动学生的积极性，激发学生的创造力，培养学生的团队精神。活动安排：学生呈“U”字形围坐，并在讲台旁放置四张桌子，以便开展活动。活动实录：第一组三个男生以说唱加跳舞的方式介绍产品，将课堂气氛推向了高潮，并激发了其他组的竞争心理。在“销售”过程中，三个男生反复表演，原本沉闷的课堂一下子轻松了很多。2、最佳广告宣传者，加10分；最佳创意奖，加10分。3、在交易过程中弄虚作假、忽悠消费者，扣10分；有不正当竞争者，扣10分；有产品投诉的，每次扣5分。总分最高者获胜。Ⅲ、活动分析比赛结束了，“某某团队”取得了这次比赛的胜利，那么请问我们的消费者，哪些同学购买过他们的产品呢？为什么你会选择这种产品来购买呢？学生答：1、因为这件商品符合我的需要。2、因为创业者是我的好朋友，我要支持他。3、因为他们有促销，比较划算。4、因为他们的口才太好了，把我给说服了。教师归纳：就是因为这样，我们的“某某团队”以及他们的产品取得了消费者的信任，那么“某某团队”的同学们能给大家介绍一下你们成功的经验吗？其他团队想想看，你们的问题出在哪里呢？学生答：1、在选择产品的时候，有自己的见解和目标。2、在产品销售的过程中，开拓创新，加入了一些促销手段。3、组员之间善于交流、合作。4、敢于承担风险、勇于拼搏，宣传中克服羞涩，敢于展示自己的产品。5、任务分配明确，大家分工合作。6、接到投诉后，能控制和调节自己的情绪，及时解决问题。7、人际交往能力比较强，依靠关系取得更多的客户。8、推销能力比较强，口才比较好，能够说服消费者购买其产品。9、宣传策划能力比较强，懂得包装。10、了解消费者的需求，懂得信息的接受和筛选。11、碰到困难后，没有退缩，坚持不懈，持之以恒。12、遭遇挫折，善于自我调节，总结经验和教训，适应性较强。意图：让学生从“创业成功者”、“创业失败者”、“消费者”的不同角度，分析成功或者失败的原因，并归纳出成功创业者的条件。点评：课堂设计有创意，使学生在做中学；课堂参与热情高，气氛活跃。Ⅳ、教师归纳通过这几位同学的发言，我们来归纳一下创业者必须具备的条件，同时请每位同学比照一下，这些条件，你符合多少：一个创业者必须具备以下几种心理素质——1、独立、自主的心理素质。创业者在选择产品和确立目标的时候，要了解市场需求，选择适合自己的产品。要有自己的见解和主张，不能人家选什么，你也跟着选什么；人家采用这种宣传手段，你也照抄不误。2、善于交流、合作的心理素质。创业需要与客户、员工、媒体等打交道，需要进行有效的交流与沟通。良好的沟通能力和团队协作能力能化解矛盾，增强信任，有助于事业的成功。3、敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质。立志创业，必须有胆有识、敢于实践，勇于拼搏。在刚才的活动中，有个别同学利用不正当竞争的手段去获取利益，这违背了我们的初衷，也不是我们想要的结果。4、克服盲目冲动的心理素质。在创业过程中，创业者要积极有效地控制和调节自己的情绪，不会因一时的冲动而引起缺乏理智的行为。5、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理素质。创业者需要百折不挠、坚持不懈的毅力和意志，有一颗持之以恒的进取心。6、善于进行自我调节、适应性强的心理素质。创业者应具有较强意图：揭示本课主题和重点，引导学生比照，自己是否具备这些素质和能力。效果：学生只能归纳出比较显而易见的几点，需要教师的引导。点评：可以将小组利用起来，发动学生参与。的适应性，要有周全的考虑，善于面对现实做出适当的调整。除了心理素质，创业者在能力方面也有特殊要求：从童烽烽的案例可以看出，一个创业者要想成功，过硬的专业能力是必不可少的。特别是我们计算机专业，技术更新快，能力要求高，竞争比较激烈，没有过硬的技术，无法取得消费者的信任。当然如果创业者在这方面有所欠缺，可以找其他有能力的员工来弥补。在方法能力上，同学们表现的非常出色。在给团队命名时，体现了我们申办企业的能力；在挑选产品和定价时，同学们对市场的需求进行了分析、预见和风险评估，并对信息进行了筛选，体现了我们良好的分析决策能力和驾驭风险能力。在产品销售时，我们的形象包装、宣传策划，都体现出同学们良好的社会能力。像我们同学刚才提到的因为谁跟谁关系好，才买了他的东西，这就说明这位同学的人际交往能力比较强。在好莱坞，流行一句话：“一个人能否成功，不在于你知道什么(whatyouknow)，而是在于你认识谁(whomyouknow)。”良好的人脉，是通向成功的基石。如果说专业能力和方法能力有所欠缺可以找伙伴来弥补，那么社会能力却是旁人不可替代的。Ⅴ、课堂小结小结：同学们，经过这堂课的学习，使我们对创业者的应具备的条件有了一定的了解，创业是拓展职业生活的关键环节，但并不是人人都符合创业的条件。那么，我们可以通过哪些途径提高自己的创业能力呢？1、收集市场信息，了解产品需求。2、在校认真学习专业知识，提高专业技能。3、多参加一些社会实践或创业大赛，为今后积累经验。4、向创业成功者了解创业经验和失败教训。5、有意识的训练自己的口头表达能力和人际交往能力，与身边的人建立良好的关系。6、要有积极创业的思想准备，才能获得更好的发展机会。同学们，创业艰苦而且磨难很多，我们要有敢于创业的勇气，破除依赖心理和胆怯心理；要提高创业的能力，富于创新，善于学习。只有苦过、累过、奋斗过的收获才是最宝贵的。最后祝愿我们在座的所有同学都有一个美好的未来，谢谢大家！意图：让学生对照条件，寻找差距，并通过小组讨论，找到解决的办法。意图：引导学生树立正确的创业观，鼓励学生积极创业。【教学反思】从三个课堂反思“活动课”教学传统的政治课堂仅仅使学生局限在教学认识活动中，对审美活动、交往活动等不太重视，因而我们的学生能力不高，缺乏经验，缺乏情趣。为了提高学生的学习积极性，我们必须打破过去那种“传授—接受”的教学模式，代之以在教师指导下的知识能力的探索过程。为了改变传统教学方式，并积极准备2009年全市中等职业教育“新课改·新课堂·新教法”系列教学观摩研讨活动，我从9月底开始构思、收集信息，设计了一堂活动课，并于10月初基本完成教学设计。在10月22日的公开课之前，我已在本校的两个班级进行试讲。我上课的内容是新教材《职业生涯规划》中的《创业者应有的素质和能力》，这堂课的设计思路是这样的：导入——开展活动——分析归纳——寻找差距和解决办法。首先，从一个中职毕业生的创业经历导入，拉近创业与学生的距离，激发学生的创业兴趣；第二，通过活动体现学生的综合能力状况，发挥他们的创造力；第三，引导学生从扮演的角色的角度，分析归纳创业应该具备哪些条件，并对照这些条件，找出自己的不足；最后，经过学生讨论，归纳出提高能力的途径，鼓励学生积极创业。我设计的是一堂以学生为主体的活动课，因此学生是影响教学质量的重要因素。在活动的安排上，我结合教材和学生的身心特点选取了创业比赛的方式开展活动，事实证明，这个活动的确激发了学生的参与性，但学生的理解能力、操作能力、自控能力、语言表达能力和课堂配合能力都直接影响课堂的教学效果。在我校的09国贸班我进行了第一次试讲。作为她们的班主任和任课老师，我对她们非常了解