创新创业课程五讲

创新创业课程2第一讲创意的产生和应用魔岛理论天才理论迁移理论变通理论元素组合理论创意理论创意认知通过沟通障碍找到有意思的东西，培养视觉化创意思考建议时间：10分钟材料准备：彩笔、活页纸若干活动步骤：步骤一：2人一组，不进行语言沟通的情况下，一个人画画，一个人猜画的是什么步骤二：组织学生的各个小组进行互评步骤三：教师进行点评总结创意认知人们的创意思维过程，可以被划分为相对独立的四个阶段，即发现问题、确定创意目标阶段，提出解决问题的创意方案阶段，评价和选择方案阶段，进行创造性实施和反馈阶段。创意思维过程如图所示：发现问题确定创意目标1提出解决问题的方案2评价和选择创造性方案3创造性方案的实施与反馈4创意思维1.如何发现问题2.好奇心是产生创意的基础（1）好奇心的重要性（2）为什么会丧失好奇心（3）重新找回好奇心①敏锐观察②找出事物的不完美③寻找因果关系创意运用人类历史上的创意和创新层出不穷，既方便了人们的日常生活，同时推动着人类历史的发展和进步。为了更好探究创意产生根源和实现创新的方法，我们选取大量的创意案例和创新案例供读者学习，希望能够帮助大家学以致用，解决学习、工作和生活中的问题。创意和创新的关系认知第二讲破解思维定势做傻事浑然不觉，害己害人目光短浅，极大地挫伤了创造性和积极性思想僵化，机会出现也不相信，并轻易放弃会阻碍科技进步定式思维及负面影响定式思维的类型权威型定式思维经验型定式思维从众型定式思维书本式定式思维模式型定式思维自我中心型定式思维定式思维的类型厚度有多少主题：打破经验型定式思维目标：破除经验束缚，客观看待周围事物建议时间：10分钟活动步骤：步骤一：讲述下列情况给同学们，让他们在头脑中想一想这个问题：你面前有一张红色的很大的正方形普通打印纸，你把它从正中折叠一次，纸的面积减小一半，而厚度则增加一倍。然后再从正中折叠第二次，红色的面积又减小一半,而厚度又增加一倍。如此连续不断地进行下去，一直折叠50次。请问，这张红色打印纸的厚度将达到多少步骤二：让同学们讨论：纸的厚度会不会超过珠穆朗玛峰步骤三：让同学们继续讨论：纸的厚度是否会超过地球到太阳的距离步骤四：教师进行点评总结从这道测试题中，我们也许应该领悟到：我们从未经历过的事物，往往很难对它进行正确地想象。01020304棒喝自己，保持警觉保持自信，永不言败独立思考，坚持己见解放思想，更新观念定式思维破解01020304定式思维的破解分辨假话和真话主题：掌握打破定式思维的方法目标：学会对自身内在的非基因因素进行改变和训练建议时间：15分钟活动步骤：步骤一：给同学们讲述下面故事：某岛上有三个奇怪的村庄，甲村的人从来不说谎，乙村的人从来不讲实话，丙村的人一句实话跟着一句谎话，一句谎话跟着一句实话，并且开始的一句是实话还是谎话没有准。有一天，张三、李四和王五到岛上观光，碰到两名导游，他们都说对方是丙村的，当这两名导游当裁判，看张三、李四和王五三人谁抛石头抛得远时，他们给出了不同的结论：一个说：“张三第一、李四第二、王五第三”，另一个说：“王五第一，张三第二，李四第三。”步骤二：请同学回答问题：“两名导游各是哪个村的？三人名次如何？”步骤三：请同学回答具体推理过程步骤四：教师进行点评总结第三讲应用创新技法练习讨论笔记本电脑的改进建议时间：10分钟活动步骤：步骤一：采用随机的方式进行分组，每组4-6人为宜步骤二：以小组为单位讨论，我们日常使用的笔记本电脑应该如何改进，能改造成什么款式，主要功能和用途有什么步骤三：小组派代表发言，教师进行点评总结奥斯本检核表法奥斯本检核表法是由美国创造学之父亚历克斯·奥斯本（AlexFaickneyOsborn，1888-1965）在1941年出版的创造学专著《创造性想象》中首次提出的，它是质疑的方法之一。质疑在原有事物的条件下，通过“为什么”的提问，综合应用各种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方案）的思维。奥斯本检核表法奥斯本检核表法的概念奥斯本检核表法的主要内容逆向思维汽车为什么不前进主题：了解逆向思维法目标：掌握逆向思维法建议时间：10分钟活动步骤：步骤一：教师抛出问题“张师傅将汽车发动起来，车轮也动了，可就是没有前进一步，为什么？”步骤二：以小组为单位讨论原因，每小组选一名代表分享小组的想法步骤三：教师进行点评总结强迫联想概念联想法对比（相反）联想法其他方法训练方法强迫联想联想词语大比拼主题：强迫联想训练目标：通过强迫联想训练游戏，让同学们掌握创新思维训练的规律建议时间：5分钟活动步骤：步骤一：教师讲解游戏规则：教师说出命题词语，例如：“雨”步骤二：同学们根据“雨”开始联想，将联想到的词写下来步骤三：由教师计时，三分钟时间，看哪位同学可以联想最多的词语强迫联想运用强迫联想法主题：了解强迫联想法目标：掌握强迫联想法建议时间：10分钟活动步骤：步骤一：请同学们将“杯子”与“餐饮”进行强制联想，写出杯子有多少种餐饮用途步骤二：同学们分享自己的想法步骤三：教师进行点评总结第四讲提升创新能力头脑风暴法链条反应环境因素竞争情节质疑心理头脑风暴法利用头脑风暴法产生新设想主题：头脑风暴法训练目标：通过头脑风暴训练游戏，让同学们掌握创新思维训练的规律建议时间：20分钟活动步骤：步骤一：采用随机的方式进行分组，每组6-8人为宜。每个小组选出主持人和记录员步骤二：每个小组在下列两个选题中选择一个：①设计一款新型的眼镜；②设计一种在大学校园内使用的理想化交通工具。根据所选的题目，组织头脑风暴会步骤三：每个小组将会上所有的设想都记录下来，留待以后处理思维导图思维导图绘制一次旅行的思维导图主题：了解思维导图的概念、特点及绘制步骤目标：学会绘制思维导图建议时间：15分钟材料准备：活页挂纸、彩笔活动步骤：步骤一：采用随机的方式将学生进行分组，每小组4-6人步骤二：请学生根据所学的思维导图绘制方法，以“一次旅行”为主题，绘制一张思维导图步骤三：各小组展示思维导图步骤四：教师进行点评总结思维导图11.确立中心主题22.创建分支（1）创建主分支（2）创建子分支33.美化思维导图（1）添加节点“图片”/“图标”（2）调整节点图片（3）调整布局及文字44.演示或导出第五讲组建创业团队组成要素定位创业团队的定位。个体（创业者）的定位。目标首先，目标是一种有效的激励因素。其次，目标是一种有效的协调因素。计划目标最终的实现；按计划进行可以保证创业团队的顺利进度。人人是构成创业团队最核心的力量。权限创业团队当中领导人的权力大小与其团队的发展阶段和创业实体所在行业相关。组成要素针对欠缺市场经验和对创业目标过于乐观的人而言很容易把团队做大，会从企业需求的角度而不是团队现有人员的角度考虑来考虑创业问题，所以，我们应当从人的角度，在自我认知的基础上考虑创业团队的组建问题。九种角色协调者信息者凝聚者实干者创新者创新者通常在一个项目刚刚启动的时候，或团队陷入困境不知怎么办的时候，创新者显得非常重要。实干者实干者非常务实，通常会把一个主意转化成一个实际行动，并且按部就班的具体去实施。凝聚者有凝聚者在的时候人们能够协作得更好，团队的士气也更高，是团队的润滑剂。信息者通常做的工作是外联和持续性的谈判工作，这是他们对团队的主要贡献。协调者协调者主要是协调团队成员的工作能力。九种角色推进者常常是行动的发起者和高效的管理者，他们敢于面对困难并且义无反顾地加快速度，是团队快速行动中最有效的成员。很多监督者处于团队的战略性位置中，往往在关键性决策上从不出错，是团队获得成功的重要保障角色。对于重要的、高难度、或高准确性的任务，完美者起着不可估量的作用。为团队的产品和服务提供专业的知识，为团队提供指导。推进者推进者监督者监督者完美者完美者技术专家技术专家课后作业《中国合伙人》观后感目标：通过观看电影《中国合伙人》，让大家对创业过程有更深刻的感悟，理解团队建设在现代企业的重要性。活动步骤：步骤一：带着问题，观看电影《中国合伙人》；步骤二：观影结束后，随机分组，4~6人组成一组，展开对电影情节中涉及到的人力资源开发和管理方面进行探讨；步骤三：老师提供人力资源管理方面的模板，各小组将观点进行分类整理；步骤四：以小组为单位写一篇不少于1000字的感悟并提交；步骤五：老师进行审阅总结。