商贸专业学生创业指导教育的实践与研究

1商贸专业学生创业指导教育的实践与研究一、研究的背景创业是当今社会发展的趋势。国际社会将创业能力列为21世纪个人发展的核心能力，创业教育被列为继文化知识、职业技能之后的“第三本教育护照”。实施创业指导教育是市场经济发展的客观要求。我国经济体制正在由计划经济向市场经济过渡。产业结构的调整，用工制度的改革，现代化的生产方式和城市化进程必将造成大批劳动力闲置，而每年却有大批职校生走出学校大门。面对严峻的就业形势，是观望等待，还是主动出击，是畏首畏尾，还是奋力拼搏，成为中等职校所面临的关键问题。适应形势需要，加强创业指导教育，培养良好的创业品质，掌握创业的基本知识和技能，是关系学生前途的重大问题；同时对于缓解就业压力、促进经济发展、维护社会稳定也有重要意义。(一)严峻的就业形势迫切呼唤创业指导教育21世纪，随着知识经济的到来，高新技术的发展，经济体制的转轨和产业结构的变化，我国企业职工转岗、下岗、失业、再就业已是一种普通的社会现象，失业问题成为突出的问题，各类学校毕业生就业形势均十分严峻。据劳动部门统计和预测，目前我国失业人口已达500多万，国有企业下岗人员1000多万。今后三年，国有企业职工还将下岗400万，每年失业人员要高达200万。同时，每年还得新增劳动力1100多万，转移农村人口近100万。来自国家计生委的数字表明，到2005年，人口总数将达13.3亿，其中劳动年龄人口大致有7亿。面对如此巨大的就业压力，要实现我国充分、合理的就业，减少社会失业，除了积极发展经济，保持较快的经济发展速度，提供更多的职业岗位外，还应注重在职业学校开展创业教育，培养大批具有强烈的创业意识和创业能力，敢于创业，善于创业的人才，2在市场经济大潮中，走出一条自我谋职，自我发展的路子来。在谈到中国如何解决下岗难题时，哈佛大学美国研究中心的客座教授杨小凯指出：“中国目前的劳动力不是过剩,而应该是短缺,关键是中国缺少老板！如果大家都不愿意当企业家去雇人而等着别人来雇佣，失业现象就会不可避免地产生出来。中国人有很强的创业天赋，早就被成功的创业现实所证明，——中国如果在发展中小企业和家庭企业上下工夫，中国经济就会出现更高效率，更多发财机会，就会创造更多超乎想象的就业岗位。”第二届国际职业技术教育大会指出：“未来职业学校毕业生50%不能获得领取工资的就业岗位，创业教育就显得更为重要，在发展中国家和市场转轨国家，自我谋职将为绝大多数青年经济独立提供最大的努力。”（二）城市化进程需要大量创业型人才的出现中国作为世界上人口最多的发展中国家，长期以来城市化发展水平严重滞后于经济发展水平与工业发展水平。1999年，中国城镇总人数达1.9万个，设市城市668个，城市人口3.89亿，占全国总人口的30.90%。据2001年6月中央电视台报道，2000年我国的城市化水平又有了新的提高，全国城镇人口达4.5亿，城市化水平达到了36%。我国的城市化水平虽然近几年有了较快的发展，但与发达国家平均70%以上的城市化率相去甚远。中国科学院可持续发展研究组一份报告指出，我国城市化率与2000年世界平均城市化率50%水平相比，低了14个百分点，与人均GNP相当的国家城市化率水平46%相比，低了10个百分点。同时与中国的工业化率相比，中国的城市化率低了12个百分点，与中国非农业就业发展相比，中国的城市化率低了20个百分点。按照到2050年中国达到中等发达国家水平，初步实现现代化的目标要求，中国的城市化率到2050年必须达到70%~80%。这意味着在今年50年的时间内，中国的城市化率增长率要以每年0.78%~0.98%的速度增长，这也意味着在未来的50年之内，中国约有7.2~8.8亿人口从农村转移到城市。3城市化进程的加速造成大量农业劳动力的转移，主要有两种形式，一是农民盲目的、无序地进入城市，掀起一股股民工潮，这些民工既无技术又没文化，通常生活在难以接受的贫困条件下，影响社会治安和稳定，伴随着高失业率和犯罪率。另一种是有序转移，即通过大力发展职业教育与培训，积极有效地开展创业教育，提高农村转移人口适应城市劳动力需要和职业能力和自我谋职的能力，减少盲目流动造成的诸多社会问题。由此看来，进行创业教育，是实现我国农村人口有序转移的重大举措，对推进城市化有着战略性的意义。(三)我国有关个人创业的法律、政策相继出台，为创业指导教育的开展提供了有利的条件和机遇中共十五次代表大会把私营经济确定为社会主义市场经济的重要组成部分，并已写入1999年修改后的宪法，宪法更写明“国家保护个体进经济、私营经济的合法权利和利益”。这就为私营经济的存在和发展从宪法上予以保障。为了给个人创业提供良好条件和机遇，全国人大于2000年1月1日起实施了《个人独资企业法》，这就为个人创办中小企业提供了法律保障，预示着一个人创业的时代即将到来。为经济发展培养创业者成为教育发展的一项重要任务。国家领导人多次强调，加强受教育者创业能力的培养，培养出越来越多的不同行业的创业者。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出，要注重培养学生创新意识和创业能力，这些为创业教育提供了良好的宏观环境。国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“职业教育和成人教育要加强创业教育和职业道德教育。”创业教育问题受到了我国职教工作者的关注。《职业教育法》第四条指出“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提4高受教育者素质。”《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》中指出：“职业学校要组织开展创业实践活动。通过多种形式的模拟创业、举办创业有成者的典型案例教学和报告会等活动，帮助学生学习创业知识和创业能力；帮助学生参加社会实践活动，提高学生的创业能力；提供创业信息和咨询，利用学校的资源优势，为学生创业提供有利条件和帮助。”为了缓解当前大中专毕业就业形势严峻的压力，培养更多的创业型人才，我校结合商贸专业学生的特点，于1999年开始了“商贸专业学生创业指导教育的实践与研究”的课题研究，该课题2002年被列为中央教育科学研究所德育研究中心“十五”规划课题实验学校子课题。二、实施原则和内容（一）实施原则1、教育性原则与渗透性原则创业指导教育与就业教育的不同之处在于不仅指导学生如何求职择业，更重要的是要指导学生如何做人，如何设计自己的职业生涯，鼓励学生树立“三百六十行，行行出状元”、“天生我才必有用”的观念，使学生形成“此处不用人，自有用人处；到处不用人，就当个体户”和“不图就业图创业”的自主意识。因此，创业教育必须与素质教育紧密联系，从培养具有全面素质和综合能力的创业型人才出发，循序渐进地对学生进行正确的人生观、职业观和良好的职业道德教育。教师要有意识地把学生应掌握的创业知识和创业能力有机地结合在具体的学习活动中，鼓励学生勤奋学习、勇于创新，在传授学科知识的同时，培养学生创业素质，为学生蓄积创业的能量。创业教育是一项系统工程，不仅是学校事情，还需社会各界、学生家长的密切配合，才能有效发挥其特有的作用。2、综合性和创造性原则创业能力较之其他能力具有更强的综合性和创造性。创业所需的能力5是多方面的，它不仅要有思维能力、预见能力、应变能力、创造能力、分析能力、综合能力、组织能力、心理承受能力、交际能力、驾驭市场的能力和决策能力，还要掌握竞争本领、经营方略、管理诀窍、理财要领、谈判技巧等艺术，这些都是学生未来创业所不可缺少的能力和要求。创业最本质的特征就是“创”。在创业之前，创业者要根据自身的条件和社会需要，正确定位，确定合适的创业目标；创业之中，要寻觅生存空间，就得搜集、利用信息，选择适销对路的产品项目或其他服务项目；为了提高生产效率或服务质量，就得组织科学的管理；为了驾驭瞬息万变的市场，就得有随机应变的策略；要想不在激烈的竞争中败北，就得时时关注新情况，研究新问题，不断提高自己捕捉机遇的洞察力和逢凶化吉的经营技巧。所有这一切，都需要创业者具备超乎常人的综合能力和创造能力。3、实践性原则人的各种能力是在特定的社会实践活动中最终形成和发展起来的。我国古代思想家王充早就指出“施用累能”即能力是在使用中积累起来的。创业能力当然也不例外。创业的过程市场变幻莫测，创业活动最重要的是外在有效的实践活动，要使创业获得成功，必须走向社会，走向生活，在实践活动中培养创业者的创业能力。创业能力是在创业实践中体现出来的影响到创业活动效率，促使创业活动顺利进行的主体心理条件。离开了实践活动，即使再好的政策、环境和教育，创业能力也难以形成和发展起来的。创业实践的每一次成功，都会增强学生的创业信心。而每一次失败，通过正确引导和反思，也会成为创业教育的一本教科书。4、自主性和发展性原则创业教育不仅要求教育者确定学生应奋斗的目标，更须遵循学生自主性原则，即由教育者帮助学生分析自己的需要、个性特征和外界环境形势，培养学生独立自主的能力，包括自我认识能力、自我激励能力、自我决策能力等，让学生自己计划、选择和开拓人生的道路。经济不断发展，行业6不断演变，学生的生理、心理也在发展变化之中。因此，教育者要用发展的观点对学生进行创业指导，教育学生学会挖掘自身潜力和寻找市场机遇，适应变幻莫测的市场环境，培养学生创新能力和创业精神，善于在原有的基础上，开拓新的领域，以便在激烈的市场竞争中立于不败之地。（二）创业指导教育的内容开展创业指导教育的目的是培养中等职业学校学生具有创业精神、创业意识，学会创业本领，敢于和善于创业，指导学生选择适合社会需要和个人特长的创业具体目标，帮助学生落实创业行为，让学生在市场经济大潮中闯出一条自己的路子。创业指导教育的具体内容包括以下五个方面：1、培养正确的创业意识创业意识来源于对现实环境的不满足，接触社会后的责任感、使命感和成就感。创业意识由创业需要、动机、兴趣、理想、信息、世界观和价值观等组成，是人们从事创业活动的内驱力。成功的创业建立在社会道德感、社会责任感、社会使命感基础上，因此创业意识的培养不仅仅是创业的自我意识培养，更需要培养创业的社会意识。要结合社会发展的需要，根据学生的自身条件和个人兴趣，培养其自我意识和社会意识。从周围有很多人失业而同时还有很多工作没人去做的现状可得到启示：创业者的自我意识要服从于社会意识，因此，创业指导教育要引导学生把自己的需要、兴趣、理想同社会的需要结合起来。2、形成良好的创业知识结构创业者在生产经营过程中涉及的知识领域极其广泛，如经济、营销、法律、金融、财会、心理、公关等方面的知识都十分需要，在涉及业务往来的过程中，良好的外语和国际政治、经济、法律的知识更是必不可少。所以创业者必须具备广博的社会科学和自然科学知识，熟悉掌握有关产品的技术特点、成本估算、行业特点及市场行情等变化趋势。在创业实践中经常发生作用7并直接产生效用的创业知识主要涉及专业知识、经营管理知识、综合性知识三个方面。据此，在创业指导教育中，要正确指导学生怎样确立创业项目，进行项目论证；怎么办理营业执照，创办企业；怎么上网，进出口商品；怎样进行财务管理，进行经营核算……帮助学生掌握创业所需的基本职业知识和专业知识，真正立创业之志，走创业之路，建创业之勋。3、培养学生的创业能力创业能力是培养创业指导教育的核心环节。创业能力包括专业与职业技能、经营管理能力、社会生产本领、自我发展能力。创业能力中除必需的专业技能外，还有经营管理的能力、综合能力，如科学合理地组织运筹人、财、物以及时间、空间的能力，发现机会，把握机会、利用机会和创造机会的能力，收集信息、分析信息、加工、处理信息的能力，依据分析结果进行决策和预测的能力，良好的社会公关能力等等。创业指导教育帮助学生拓宽自己的知识面，培养良好的创业技能，挖掘自己的潜能，找到适合充分发挥自己才华的职业。4、培养良好的创业心理品质处在社会转型期间，各类人群的心理卫生问题越来越突出，提高人们的心理素质也就显得越来越重要。市场经济是高素质人才的竞争，这不只是知识、智力的较量，更是毅力、意志的较量。创业是艰苦的，中间会遇到各