《归园田居》优秀教案范文

《归园田居》优秀教案范文《归园田居》优秀教案范例一、导入同学们，老师今天准备了两个小视频，分别是都市和乡村生活的缩影，请同学们看完以后说一说，你们以后更愿意在哪一种环境下工作和生活?为什么?好，视频看完了，哪位同学先来呢?靠窗的那位同学最先举起了手，那就你来吧。哦，你想要在城市生活，为什么呢?嗯，方便、有很多工作机会。还有没有别的原因呢?我听到有同学说待遇好。嗯，这些都是都市生活的好处。那有没有愿意在乡村生活的人呢?哇，也不少啊！你们的原因是什么呢?嗯，空气好、安静、可以帮助更多人。是的，这些呀是乡村的特点。那五柳先生陶渊明的选择又是怎么样的呢?我们一起走进这篇《归园田居》，看看他的选择。二、初读俗话说，书读百遍其意自见。现在请同学们快速阅读这首诗，阅读时注意诗歌中出现的生字词的读音以及诗歌的断句。读书的声音渐渐小了，想必同学们都读完了。我们先看一个这首诗的朗诵示范，同学们注意朗诵时的节奏起伏和感情变化。好，现在请同学们伴着老师播放的配乐，有感情地朗读诗歌。归园田居陶渊明开始！非常好！我们的同学声音非常洪亮，字音准确，轻重合适，可以说是做到了声情并茂。但是，有几个小瑕疵需要注意，读音方面，暧暧/远人村中的暧是第四声，声调需要注意。断句方面，榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前，以及是诗歌的后面户庭/无/尘杂，虚室/有/馀闲。久在/樊笼里，复得/返/自然。这几个地方的断句需要同学们注意。三、析读现在我们已经对这首诗有了初步的了解，我们常说“眉目传情”，那归园田居这首诗的诗眼是什么呢?同学们异口同声地喊出了“归”，没有错，“归”就是诗眼。整首诗都是围绕着归来展开的。现在请同学分组学习，10分钟的时间一起讨论完成这几个问题：（1）诗人从哪儿归?归到哪儿去?（2）为什么要归10分钟转瞬即逝，哪一组首先来为我们回答第一个问题?大家都举起了手，那就第一组先来吧。哦，第一组的同学认为，诗人是从“樊笼”、“尘网”归到“自然”。现在我们来看这个问题（2）为什么要归?哇，第三组的同学已经迫不及待地站起来了，那赶快为我们分享一下你们组的看法吧。哎，第三组的同学说因为作者性本爱丘山，诗人喜欢田园风光，所以要归隐。这是诗人归隐的一个重要原因。其他同学有没有要补充的呢?好，靠窗的那位同学似乎有不同的看法，说说吧。她说，还有一个原因是诗人已经看透了官场的黑暗，不愿同流合污，因此想归隐田园。回答得太棒了，我们把以上同学的看法结合起来，就知道诗人为何而归，一是因为本性使然，二则是官场黑暗，作者不愿同流。四、总结同学们，课堂的时间总是短暂的。一节课又要结束了，我们一起来回顾一下我们今天一起学习了那些内容。首先，我们一起分析了诗歌的节奏并进行了有感情的朗诵。其次我们找出来诗歌的诗眼，并一起探究了诗人从何而归、归向何处以及为何而归。那作者归隐之后的生活又是怎样的呢?我们下节课来学习。五、作业今天的作业来了，同学们课后阅读老师发给你们的归园田居的其他几首诗和我们以前学习过的其他陶渊明的诗歌，谈谈陶潜的诗歌让你感受最深的艺术特色。