2022教师参加集中教育活动心得[8篇]

2022教师参加集中教育活动心得[8篇]我们选择了教育事业，就要无怨无悔，尽心尽责地完成每一项任务。只有这样，学生才能在老师的感召下努力学习、不断进取。作为一名语文老师，首先应该关注的是学生的生命成长。你是快乐的，我是幸福的，是一个教师永远追求的教育境界。下面是由网友整理上传的“2022教师参加集中教育活动心得八篇”，供您参考，欢迎阅览。2022教师参加集中教育活动心得八篇【一】转眼间培训班的课程已经接近结束，经过五天的学习，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从教师进修校到移通学院，从听课到交谈到考试，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。各位班主任以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，现将本次培训作如下总结。一、几位班主任讲座的给我的启示1、陆清华班主任的讲座。听了陆清华班主任的的《评课就是评自己》的讲座，我有了与以往不同的感受。在我们的教学教育中，许多教师上完一节课后心中无数，不知自己的课好不好，是否符合新课改的要求，往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。通过这次讲座的学习，我总结了一下，其实课后只要按照九个问题自问自评就可以了，即：明目标、自主学、合作探、精点拨、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。符合要求的就应该是好课，哪些方面欠缺就应在哪些方面下功夫。这些问题同时也可作为评价别人课的参照。这样才可以找出自己的课堂的优劣同时也对自我做出正确的评价，对自己的课堂进行改善，以及提高自身教学修养和专业知识技术水平。2、陈昌发和李向东班主任的讲座。陈昌发和李向东班主任分别主讲了《例谈小学语文教材的理解与使用》、《阅读教学的有效设计》。从教几十年来，小学语文教育一直是我的工作方向，对于小学语文教材我自己也有独到的见解，但是，通过对《例谈小学语文教材的理解与使用》的学习，我却发现了自己其实对于小学语文教材使用还是有所欠缺，教师也需要不断的学习不断的进修不断的提高自己对教材对课标的认识，这样才能有效的掌握教学重难点，实现课堂教学的高效性。而《阅读教学的有效设计》这堂讲座，就有效的解决了我们小学课堂所面临的的一个问题，就是阅读教学难上。众所周知，阅读教学是语文教学的重点和难点。这次学习让我知道了，要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。在以后的阅读教学设计中，我会做到目标明确，做好对年段阅读目标、课时阅读目标把握；重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；课堂不一讲到底，学生不一问到底充斥课堂；有层次、有点拨、有要求，重视对教材进行有机整合。3、其他各位班主任的讲座。7月号8-7月10号，我还学习了其他几位班主任的讲座，其中包括刘基葵班主任的《中小学教师专业发展的养成》、秦育品班主任的《中小学教师信息技术素养的养成》、罗驰班主任的《什么是最好的教育》、李红云班主任的《教师心理健康养成》，通过这些学习，我知道了作为教师，不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性，同时拥有健康的心理，强大的个人魅力，更要实现与时俱进，把多媒体与信息技术引进课堂，这样才能让自己的教育教学趋于完美，真正的成一名真正优秀的小学语文教师。二、今后教学中的自我要求1、终身学习。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，老是停留在这一知识水平上，不久的将来我们会被淘汰，所以我想只有不断的学习、充实自我，才能胜任自己的工作。2、教学中教师是组织者。教师不要在课堂上把什么都给学生包办，教师要给孩子们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。3、学会反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。我们不要只关注自己的课堂怎么设计，自己怎么教，而忽视了学生的学。课堂的成功与否要善于在自己身上找找原因。这次培训，让我清楚的知道当今社会需要一个什么样的教师。当今社会需要一个个能了解未来，让学生能向往未来，朝着未来的目标去前进的教师。所以教师要提升自己的专业素养，通过看书、培训，在实践工作中慢慢提升自己的专业素养。这次培训不仅让我的专业素养得到了提升，同时让我对教育教学有了更深次的认识，总之，这次集中培训我受益匪浅。2022教师参加集中教育活动心得八篇【二】我校按照集宁区教育科技局文件的要求，于1月8日至1月12日组织全体教职工，开展了寒假教师集中培训工作。根据教育局集中教育活动要求，为增强寒假教师师德学习的针对性和有效性，我校结合本校实际，学习中采取了包括集中学习、分学科学习；环境整理、教师备课、走访学生及家长等多种培训形式，并组织教师围绕“规范办学行为，实施素质教育，大力提升教育教学质量”的问题展开了积极的大讨论，学习宣传素质教育的新思想、新理念，进一步树立了正确的教育观、质量观和人才观，教师的创新意识及文明执教、为人师表、甘于奉献的自觉性明显增强，培训取得了良好的效果。现将本次教师集中培训情况总结如下。一、结合学校实际，制订学习计划根据学校惯例，此次寒假教师集中培训活动仍成立了教师寒假培训领导小组。召开专题会议，讨论制定培训计划、研究落实方案，确保培训顺利有效地开展，各项活动落到实处。为圆满完成政治学习的任务，领导精心组织，制定了切实可行的学习计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。学习前，学校领导听取了老师们的建议，又按照文件要求，采用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了多方面的教育学习内容，有新课程改革理念、内容、方法等学习，另外还安排教师整理校园环境，走访学生家庭，熟悉教材，集中备课等内容。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。二、培训内容丰富为搞好本次寒假教师集中培训活动，学校按照市教育局的培训要求并结合我校实际，从师德学习、规范性文件学习、业务学习、校园环境整理、走访学生家庭和村组、熟悉教材、组织备课等方面，采用多种形式组织教师参与了本次培训。1月8日上午，我校召开寒假教师集中培训动员大会，组织全校教师集中参加了会议，胡校长主持了会议，会上胡校长作了动员报告并对培训提出了具体要求。各校领导人在学习中，还紧密结合校情，带领教师一起参与讨论、提升认识、统一思想。学习讨论过程中，大家进一步明晰了师德规范的标准，明确了践行师德的方向，把师德规范的学习内化为自身的认识和理念，转化为推进工作的方法。各校组织教师走访了学生家庭，向家长宣传招生政策，检查开学工作准备情况，确保开学工作得到充分准备。经过五天的培训学习，各校教学管理，教师教学效率都有了明显的提高，许多教师发表了自己的心得体会。各校各教师，不论从思想上还是行动上都有了一个更高层次上的认识。培训的时间是短暂的，但对各教师的影响却是持久的。三、落实相关措施，以保证学习质量本次寒假教师集中培训，我们始终围绕“提升教师师德水平，规范办学行为，提升教学质量”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们采取了集中学习、小组座谈讨论、专题研讨会议、教师业务学习、走访学生家庭和教师写材料等形式进行。为了保证讨论质量，各校还分别拟定讨论话题。并进行相互交流。培训领导小组对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次教师培训考核结果。2022教师参加集中教育活动心得八篇【三】短暂的教师培训使我受益匪浅，感触颇多。这次寒假培训，令我豁然开朗，从一场场精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面就谈谈我对新教师培训的点滴体会：一、在全市教学管理工作会上阐述的加强教学管理的双领、四清说，引起了全市广大教师的极大关注。双领的第一领就是通案引领。也就是在全镇先选出各科优秀教师组成备课组，分工负责各科主备，全员参与，分科集体备课，分包领导把关，教育办审定，形成通案。根据自己的学科和学生特点修改成个案。从而变一节优秀课堂教学设计为多节优秀课堂教学设计。第二领就是优课领先。全镇教师分学科组集中，组织实施优课领先活动，活动首先由优秀教师对下周学习内容先用通案做两节示范课。听课后评课。然后优秀教师对下周要学习而没有作示范课的其它各节课讲一下导学设计。每一个教师都对下周要学习的每一节课讲一下学导设计。集体讨论解决疑难为下周教师上课打下良好的基础。从而变一节优质课为多节优质课。所谓四清就是我们常说的堂堂清、天天清、周周清、月月清。每堂课，教师用课堂作业形式，当场测试、批改、辅导，并进行二次测试，做到堂堂清。每天，各科教师就当天上课内容结合学生实际，设计难易程度不同的检测题，甚至可以针对学生个体出题。班主任每天下午最后一节课，组织科任教师安排考试。教师当天评卷，并与学生见面，对不会的学生辅导会以后进行二次检测，做到天天清。每周，各科教师根据每周上课内容，设计出本周检测题，有针对性地分成多个层次，每周六上午，全镇各校统筹安排周试，教师及时评卷，做到周周清。每月，各年级各科骨干教师，按照课程进度，分层次设计出月月清检测题，当月最后一周星期日，全镇统筹组织月考。考试后，各校对检出的学生不会的知识进行辅导，直至学生学会，做到月月清。我认为，双领、四清就是提高课堂教学切实有效办法，只要坚持这样搞下去，教学质量、管理水平一定会直线提升。二、教师的成长与自我发展我们小学教师是为了促进自身发展而学习，为了促进人际交往而学习，以获得社会认同而学习。对课改而言，如果教师的教学观念不更新，教学方式不发生本质上的改变，课程改革必将流于形式、事倍功半甚至劳而无功。那么新课程需要教师具备什么样的教学观呢?1、发展的教师教学观处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。2、教师角色的转变在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演教材的执行者的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?通过姬小静老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。