(精品)学生调查报告4篇

参考资料，少熬夜！(精品)学生调查报告4篇在人们素养不断提高的今天，工作报告的使用频率呈上升趋势，所以要避免太长的工作报告。相信很多朋友对写工作报告很苦恼。以下是网友为大家整理的资料。我们欢迎您的参考，希望对您有所帮助。学生调查报告篇一范例为了使自己本次小课题《小学生朗读能力培养的研究》进行的更顺利，调研活动更为有效，特对我校学生进行朗读能力现状调查（调查时我将全校学生划分为低、中、高三个阶段）。调查发出了40份问卷，收回40份。根据调查情况，做出定性分析结论如下：一、调查数据统计与分析（一）学生的朗读水平1。对学生朗读水平的调查，为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其中能够在课堂上给同学们大声朗读的学生占20%，认为自己总是能大声给同学们朗读的占15%，有时能大声朗读的占30%，说明能够勇敢地大声朗读的学生还是占大多数的，学生还是希望在同学面前通过大声使自己的朗读取得好的效果的。关于朗读的效果方面，在朗读的过程中，会读错字的学生占25%，经常会读错的学生占10%，有时会读错的学生占48%，说明读错字还是朗读过程中比较常见的现象，也是影响朗读效果的主要原因。2．朗读配合、教师评价等方面也会影响学生的朗读水平。朗读的配合方面，分角色朗读时，能很好与他人配合的学生占28%，说明学生还是有愿望读出很好的效果的。在教师评价方面，20%的学生受到过老师的表扬，说明老师的认识是到位的，但学生的重视度还不够，同时也折射出另一个现象：大多数老师也是很欣赏朗读能力高的孩子的，但在自己的实际教学中却没有切实落实这一课标要求。而这些方面，通过调查显示，学生在这三方面还需努力提高，学生的整体朗读水平也有待提高。（二）学生的朗读兴趣1。在内在心理方面，喜欢朗读语文课文的学生占36%，非常喜欢朗读课文的学生占33%，表明学生还是很喜欢朗读语文课文的。这可能是由于语文课文的可读性比较强，大多是文学作品，而且其中有很多名家名篇，不仅读起来朗朗上口，其内容的感染力也是比较强的。但表现在课堂上，喜欢主动举手给大家朗读课文的学生占18%，非常喜欢主动给大家朗读的占26%。说明学生还是不愿意主动表现自己，而更习惯于通过老师的提问，然后做出很好的表现，从而得到老师和同学的肯定的方式来表现自己。同时，学生很希望得到老师的称赞，数据表明，这样的学生占34%，非常希望得到称赞的占35%，说明学生在朗读方面有强烈的愿望得到老师的肯定。另外有占24%的学生不太喜欢朗读，有46%的学生很喜欢朗读，表明他们对于朗读语文课文的兴趣还是颇高的，并且有35%的学生认为大参考资料，少熬夜！家朗读得都很好，认为大家朗读得都非常好的占25%，学生普遍对他人的朗读能力还是予以肯定的。这说明虽然他们还是小学生，但对于他人还是能够给予客观评价的。2。在外在表现上，早读时，不主动与小组同学朗读课文的学生占15%，能与小组同学朗读的学生占16%，说明学生的主动性还是差一些，不够自信。早读时能充满激情的学生占14%，表情平淡地读书的学生占26%，这也从另一个方面解释了学生朗读水平为什么不高，缺少练习，重视度不够是其主要的原因。（三）老师对待学生朗读的态度。这方面我们设计了6个问题，从学生的答卷结果来看，老师的认识是到位的，但学生的重视度还不够，同时也折射出另一个现象：大多数老师也是很欣赏朗读能力高的孩子的，但在自己的实际教学中却没有切实落实这一课标要求。（四）学生在朗读改进方面的表现。非常想提高自己朗读水平的同学占54%，说明学生还是非常愿意提高自己的朗读水平的。学生在朗读改进方面的表现我认为很重要，因为通过调查表明，学生的朗读水平还有待提高，改进朗读是提高朗读水平的重要方面。（五）、家长及学校在学生朗读方面所做的工作。家长很重视孩子朗读的仅占11%，不重视的却占45%；此外，学校对此类活动的开展也不是很多。这说明家校两方面对学生朗读技能的重视不够，只是单一地看教学成绩。为什么学生的朗读没有达到很高的水平，基于以上调查结果分析，可能主要有以下几点原因。二、调查结果总述及成因分析通过调查表明学生目前并没有完全达到或大多数学生没有达到语文课程标准对小学生所要求的能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。主要原因有以下几点：第一、。学生的朗读基础不扎实。，朗读是一项复杂的语言艺术，是学生综合能力的体现，要求基础知识扎实，语言表达能力强。而这两方面，一是需要语文知识的积累储备，二是需要一定的朗读技巧的指导和练习。通过调查显示，学生读错字的情况还是很普遍，说明基础知识还是不十分扎实，这就直接影响了学生的朗读水平的提高。第二、练习少也是一个原因。课下学生很少练习朗读，这就使学生很难读得流利、有感情。从客观原因上来看，课上由于班额的限制不可能很多同学得到朗读课文的机会，加上大多数学生是不愿主动举手要求朗读的，更希望老师点名，所以学生处于被动的地位。但是当被点名叫到给同学们朗读，学生还是很希望读得好的，并希望老师给一些评价，但大多数老师更多地给予表扬，没有更多地在朗读技巧方面给予指导，而且课堂上更多地侧重阅读教学，不太重视朗读教学，这些原因综合起来使得学生的朗读水平不是很高。参考资料，少熬夜！第三、老师、家长、学校对朗读技能的重视度不够。大部分人认为：学生的学习成绩才是第一位的。至于朗读得是否正确、流利、有感情要求特别低，特别是有感情，很多人都会忽略这一要求。认为只要会读就行。我觉得这一点也是导致孩子们朗读水平不高的关键要害。此调查旨在了解小学生现有的朗读水平，了解其朗读方面的差异及学生和家庭对朗读的重视程度。其中的一些问题可根据自身情况进行多选。为求调查的科学性和真实性，希望同学们认真作答。1。性别：（）A。男B。女2。年级：（）A。一二年级B。三四年级C。五六年级3。你喜欢朗读吗？（）A。非常喜欢B。比较喜欢C。喜欢D。不喜欢E。其它4。你喜欢朗读哪些类型的文章？（不定项选择题）（）A。诗词类B。散文类C。小说类D。童话类E。其它5。你觉得朗读重要吗？（）A。非常重要B。一般重要C。不重要D。没感觉E。其它6。你平时通过什么途径学习朗读的？（不定项选择题）（）A。老师带读B。同学交流C。电视网络D。家长监督E。其它7。你平常会主动朗读课文吗？（）A。经常会B。有时会C。从来不会D。其它8。你喜欢怎样的朗读方式？（）A。个人朗读B。小组朗读C。全班朗读D。男女分组读E。其它9。你喜欢在被人面前大声朗读吗？（）A。喜欢（请接着答第10题）B。不喜欢（请接着答第11题）10。你为什么喜欢在别人面前大声朗读？（不定项选择题）（）A。觉得自己读得好B。得到赞美C。锻炼自己D。形成习惯E。其它11。语文课堂上，老师让你们朗读的时间多不多？（）A。很多B。一般多C。很少D。没有E。其它12。在语文课堂上，老师常让你们以什么方式朗读课文？（不定项选择题）（）A。全班跟老师读B。全班跟录音读C。找同学带读D。分角色朗读E。其它13。语文课堂上，老师会专门指导你们朗读吗？（）A。经常B。有时C。很少D。从不E。其它14。老师对你的朗读水平有什么看法？（）A。很满意B。比较满意C。觉得还需进一步提高D。没评价E。其它参考资料，少熬夜！15。你认为自己班语文老师的朗读水平怎样？（）A。很高B。一般C。很低D。不清楚E。其它16。班上有没有因为语文朗读得好而经常得到老师表扬的同学？（）A。非常多B。一般多C。比较多D。没有E。其它17。语文晨读时，同学们一般采用怎样的方式？（）A。自己读B。全班齐读C。分组朗读D。。其它18。语文晨读时，同学们一般是怎样的状态？（）A。充满激情B。表情平淡C。不出声D。和其他同学说话E。其它19。你所在的学校经常举行与朗读有关的活动吗？（）A。经常B。有时C。很少D。从来没有E。其它20。你的家长会将普通话吗？（）A。很标准B。水平一般C。不会讲D。不会听E。其它24。家长重视你的朗读吗？（）A。很重视B。一般重视C。不重视D。其它21。家长会主动要求你朗读给他们听吗？（）A。经常B。有时C。很少D。不会E。其它22。家长对你的朗读水平有什么看法？（）A。很满意B。比较满意C。觉得还需进一步提高D。没评价E。其它23。你觉得自己对以下朗读技巧掌握得如何？请在相应的空格打勾。很好好一般较差1。声音洪亮，吐字清晰（）（）（）（）2。读音准确，不读错字别字3。不随意增、删、调、换字词4。通顺流利，不重复回读5。语速快慢适度，符合语境6。语气连贯，停顿恰当7。重音恰当，语义准确8。理解文章，感情饱满24。你想提高自己的朗读水平吗？（）A。非常想B。一般想C。无所谓D。我已经读得很好了E。其它25。如果学校要开展更多活动去提高学生的朗读水平，你有什么建议呢？学生调查报告篇二范例中学生拥有“小金库”是近几年来人们生活相对富裕后产生的现象，这是一种好现象还是坏现象呢?对此我调查了我校的部分学生、老师和家长。一、中学生“小金库”正日渐盛行我调查了100名中学生，其中有30%的学生拥有自己的小金库。小金库的金额由几十元到近千元不等。有30%的中学生现在还没有小金库，但他们表示，很快也会拥有。有30%的学参考资料，少熬夜！生认为没必要设立“小金库”，因为他们花钱父母会“大包干”的。二、“小金库”资金的来源“小金库”的资金从何而来呢?经调查笔者发现，主要来源于过年时得到的压岁钱，帮父母做家务所得的“报酬”，在班里考了好名次家长给的奖励。只有少部分学生是把自己勤工俭学挣来的钱作为小金库的主要资金。三、“小金库”资金的支出储钱就是为了消费，这些小金库的钱是怎么支出的呢?经调查笔者发现，有的用来购买学习资料，有的用来购买零食和送给老师和同学的礼品，有的用来装酷扮倩、追赶时髦，还有的用在了请人做作业、值日上。四、大家对“小金库”现象所持的态度学生对此大多持赞同态度。他们认为，以前买东西都是父母说了算，自己没有购买权，现在自己有了钱，可以尝试做主人的滋味了。家长对此态度分歧较大。有的家长赞同，认为可以培养中学生的自我理财能力;有的家长反对，认为在花钱方面失去监护的学生会买不健康的东西;有的家长认为应该顺其自然。老师对此偏于反对，认为：1.学生还没有理财能力，会乱花钱。2.学生会把钱花在逛网吧、打游戏上，耽误了学习不说，还多了不安全因素。3.有了太多的零花钱，学生在消费方面易形成攀比。五、调查结论：“小金库”存在有理，但须引导由以上调查可得出如下结论：中学生“小金库”的存在还是有一定的正面意义的，它能让学生补上理财能力缺乏这一课。但它的弊端也是不容忽视的。对此，笔者提出几点建议：1.老师和家长应经常在花钱方面引导学生，把钱花在需要的地方。2.学生们要排除攀比心理。3.远离不健康的书籍，不去成年人的娱乐场所。4.崇尚节俭，把分分角角都花得有意义。(指导教师刘志刚)跳越伴音：中学生拥有“小金库”是一个社会转型时期、非正常蔓延的社会现象，过去不会发生，今后难于理解，别处无法想像，确有调查的必要和分析的价值。从中我们似乎看出，现代中学生正试图在大人那里学继一些或许是不该学继的东西，抑或说这种学继本身就是对他们长辈当年的那个时代的一种摆脱。不过，这种摆脱是不是有点过于鲁莽和奢侈呢?是不是以他们现在的早熟正预示着未来无限美好的先兆呢?带着这些疑问，我们详细研读了姗姗同学的调查报告。读着这么成熟、老到的调查报告，深感调查得很细致，陈述得很有条理，分析得也不偏不倚、深入就里，确实会使我们从漫漶走向清晰，又从清晰走向理智。因此，我们的疑虑迎刃而解了，我们真该充分地相信他们，他们的将来一定会比我们强百倍!因为他们现在就比我们的当年强百倍，回想我的中学时代即使知道调查报告是怎么回事，倾其所有我也写不出这么好的调查报告。参考资料，少熬夜！学生调查报告篇三范例一、调查方法：问卷调查我们对鲁东大学商学院公管系和经济系进行了抽样问卷调查，调查的对象是在校大学生，调查方式是无记名调查，人工对调查结果进行分析。二、调查方式和结果问卷结果如下：（1）你生长在()A.农村76%B.城市24%(2)违法和犯罪（）A.能23%B不一定31%C不能56%(3