人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案

参考资料，少熬夜！人教PEP版四年级英语下册Unit1单元教案第一节课教学目标1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,nextto。2.会运用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’snexttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。教学重点1.掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,nextto等。2.掌握句型Whereis/are…?It’s/They’rein/on…3.掌握介词in,on,nextto的用法。教学难点1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。教学方法1.情景教学法教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。2.游戏教学法教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。教学过程Step1:Warm-up1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。3.MainScene(1)学生看学生用书2,3页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground,library,nextto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?(3)四人一组说一说知道的介词短语。参考资料，少熬夜！Step2:Presentation1.看图猜单词教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。2.(接下来)教师说:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。Let’stalk1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:nextto,homework。3.教师播放Let’stalk的录音,学生跟读课文。4.学生分角色朗读课文。5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。6.同桌之间根据课文进行对话。Step3:Practice1.游戏:连连看教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。2.游戏:全班总动员班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的机会。3.完成全品学练考—课后练01页第二题。Step4:Consolidation1.“看图说话”游戏对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游戏锻炼学生们的听、说能力)。两人一组根据教师提供的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进行问答训练,教师予以鼓励和评价。2.表演:根据学生的对话,教师选出几组到班级前面表演小对话。3.我会回答。教师根据本班设置,问:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?学生回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。参考资料，少熬夜！Step5:Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词和短语:library,teachers’office,first,second,homework,nextto句型:—Whereistheteachers’office?—It’sonthesecondfloor.—Isthistheteachers’office?—No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Step6:Homework1.朗读课文对话。2.根据课文Let’stalk和同桌编对话。3.完成全品学练考—课后练01页第三题。板书设计Unit1Myschoolteachers’officelibraryWhereistheteachers’office?Thelibraryisonthefirstfloor.SecondhomeworkTheteachers’officeisonthesecondfloor.Idomyhomeworkeveryday.与本课相关的趣味知识及可选用的习题中国人的传统美德是谦虚谨慎,对别人的恭维和夸奖应该推辞。如:“您的英语讲得真好。”“哪里,哪里,一点儿也不行。”“菜做得很好吃。”“过奖,过奖,做得不好,请原谅。”西方人从来不过分谦虚,对恭维一般表示谢意,表现出一种自强自信的信念。如:“YoucanspeakverygoodFrench.”“Thankyou.”“It’sawonderfuldish!”“Iamgladyoulikeit.”所以,学生要注意当说英语的人称赞你时,千万不要回答:“No,Idon’tthinkso.”这种回答在西方人看来是不礼貌的,甚至是虚伪的。1.连线我最棒!(1)teachers’officeA.打扰一下(2)nexttoB.谢谢(3)excusemeC.教师办公室(4)thankyouD.在第二层楼(5)onthesecondfloorE.紧挨着2.看图片,写单词。参考资料，少熬夜！教学反思本节课的内容贴近学生的生活,准备的图片也十分吸引人,这样学起来很轻松,学生也十分感兴趣,而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情景中学习语言、运用语言,收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出,学生对以前学过的'知识遗忘率很高,所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极,不主动,鉴于这点,在今后的教学中,要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。教师可以创设真实的情景,激发学生学习英语的兴趣,提高其运用语言的能力。学生学习英语的最终目的是进行语言交际,单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷,导致学生疲倦,不愿意与英语“打交道”,久而久之学生对英语学习会失去兴趣。在英语课堂中创设生动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标1.能听、说、认读句子Bequiet!Playfootball.Readabook.Sayhello.参考资料，少熬夜！2.会根据教师的指令做相应的动作,同时说出英语。3.培养学生遵守公共秩序和规则,养成良好的行为习惯。教学重点1.进一步巩固单词和词组teachers’office,firstfloor,secondfloor,library。2.认读单词playground,garden。3.理解并认读句子Bequiet!Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.教学难点1.Let’slearn部分要求学生能够根据图形利用句型Where’sthe…?It’sonthe…进行对话练习。2.the加序数词及介词on的应用。3.根据指令做出相应的动作。教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片;与本课时相关的录音和课件;小贴画。学生准备:本课所需单词卡片和一个足球。教学方法1.问答教学法教师利用校园事物,和学生进行对话练习,询问某个建筑物所在的位置。在一问一答中训练学生的口语并让学生熟练掌握单词。2.游戏教学法