人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案

参考资料，少熬夜！人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案作为一个优秀的教育工作者，你总要写教案，教案可以让教学更科学。如何突出教案？以下资料由网友整理，希望对你有所帮助。第一课时教学目标1.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及其对应的发音。2.会运用句型:Whatarethese?Arethey/these…?进行对话练习。3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。教学重点1.掌握单词these,tomatoes,try,carrots。2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。2.掌握单数句和复数句的相互转换。教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Letstalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:Whatarethese?Aretheseapples?Arethesetomatoes?Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。教学过程Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:WhatsthisinEnglish?Itsa/an…Howdoyouspellit?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。5.MainScene参考资料，少熬夜！(1)学生看书36、37页,说一说:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?(2)找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。(3)根据要求完成句子。Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问)arethereonthefarm?Step2:PresentationLetstalk1.教师先将已经学过的.动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:Whatarethese?Arethey…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:Whatarethey?学生回答:Theyare胡萝卜.教师接着自问自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。3.教师出示西红柿的图片,问学生:Arethesecarrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。4.教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,theyare./No,theyarent.5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。6.让学生听Letstalk的录音,跟读课文。7.学生自由读课文,然后分角色朗读。Letsplay1.学生三人一组,完成对话练习:Whatarethese?Aretheytomatoes?Yes,theyare./No,theyarent.2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:—Whatarethese?—Theyaretomatoes.—Trysome!Theyaregood.—Thanks.Yum.Step3:Practice1.操练单词将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名学生说t,第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。参考资料，少熬夜！2.同桌之间分角色利用实物表演Letstalk的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。3.摸一摸(游戏)教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:Whatsthis?/Whatarethese?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:Itsatomato.Theyaretomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。4.完成全品学练考—课后练33页第二题。Step4:Consolidation1.我知道学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:Whatarethese?学生B回答:Theyaretomatoes.学生B问学生C:Whatarethese?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。—Whatarethese?—Theyaretomatoes.—Howdoyouspellit?—T-O-M-A-T-O-E-S.教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。3.全班总动员教师利用自己的实物,问:Aretheytomatoes?学生回答:Yes,theyare./No,theyarent.Theyarecarrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。Step5:Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词:these,tomatoes,try,carrots句型:Whatarethese?Arethey/these…?Step6:Homework1.回家给父母大声朗读Letstalk的对话。2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。3.完成全品学练考—课后练33页第三题。板书设计Unit4AtthefarmWhatarethese?—Theyarecarrots.—Trysome!Theyaregood.—Arethesecarrots?—No,theyarent.Theyaretomatoes.与本课相关的趣味知识及可选用的习题参考资料，少熬夜！吃蔬菜的4大好处好处1纤维质对人体有益。蔬菜中的纤维质不能被人体的肠胃所吸收,但本身会吸收大量的水分,来增加粪便形成的软度,有益排便。多吃纤维质可以促进身体的代谢功能,达到控制体重的目的。好处2维生素的最佳来源。蔬菜含有丰富的维生素,其中以维生素C和维生素A最为重要。不过维生素C在烹煮时会大量流失,蔬菜颜色越深绿或深黄,含有的维生素A和维生素C就越多。另外,有一些蔬菜含有丰富的钾、钙、钠、铁质等碱性矿物质,不仅能平稳血液中的酸碱值,也是小朋友生长需要的营养素的重要来源。好处3增加饱食感。蔬菜中的纤维质能增加咀嚼,使饱食感增加,从而减少食物的摄取量,并进而减少热量的摄取。好处4整肠健胃,调整体质。蔬菜中的纤维质能有效促进肠与胃的蠕动,减少食物在肠道停留的时间,减少营养素的吸收并及早协助排出对人体无益的废物。现代人的饮食,摄取加工制品太多,因此更应该多吃蔬菜,健胃整肠,调整血液品质及身体素质。1.连线我最棒!(1)theseA.西红柿(2)tomatoesB.试一试(3)carrotsC.胡萝卜(4)tryD.这些2.看图片,写单词。教学反思本课主要学习问答句型:Whatarethese?Aretheytomatoes?为了让学生能将所学的语言知识运用好,我设计了“摸一摸”“全班总动员”等活动。在明确的任务目标的驱动下,学生主动参与,对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这种活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,而且口语也有所提高,这是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的学生仍然不能很好地进入学习的状态,对单词和句型掌握得不准确,在今后的教学中,对他们要特别关注。第二课时教学目标1.能听、说、认读单词及短语greenbeans,potatoes,onions,solong,makemecry。2.会运用句子Lookatthesegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.和同伴进行对话。3.让学生养成多吃蔬菜的好习惯。4.能说唱Letschant的内容。教学重点1.掌握单词和词组greenbeans,potatoes,onions,so参考资料，少熬夜！long。2.掌握potato的复数形式potatoes,并能正确读出来。教学难点1.会根据图片写复数句子。2.掌握名词的复数形式。教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片或实物,与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。学生准备:本课所需单词卡片,水果、蔬菜的图片或实物。教学方法1.实物教学法教师利用实物tomato,bean,potato,onion进行单词教学。2.游戏教学法教师和同学进行“猜一猜”“萨姆说”等游戏,一起巩固本课时的句子:Whatarethese?Arethesebananas?同时提高学生的英语口语能力。教学过程Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。2.男女生对唱歌曲Maryhasalittlelamb。3.同桌根据实物表演上节课的对话。4.全班总动员教师手背到后面,然后迅速地伸到前面说:Whatsinmyhand?学生问:Aretheytomatoes?Aretheycarrots?教师用微笑和动作表示,学生会意并回答:Yes,theyare./No,theyarent.让学生在紧张而欢乐的氛围中复习上节课内容。Step2:PresentationLetslearn1.教师拿出几个西红柿(实物),问:Whatarethese?Arethesetomatoes?学生回答:Yes,theyare./No,theyarent.Theyare…2.教师出示豆角图片并问:Aretheylong?学生回答:Yes,theyare.教师板书greenbeans。3.教师出示土豆:Aretheybig?学生回答:Yes,theyare.教师板书potato,强调它的复数potatoes并领读。4.教师做动作(用刀切一些东西,切一会,就辣眼睛,擦眼泪),让学生猜教师切的是什么。问:Whatarethey?Canyouguess?学生积极回答,教师给予肯定:Theyareonions.(拿出洋葱)板书onions,并领读。5.猜一猜游戏教师把东西藏在身后,让学生问:Arethese/they…?教师回答:Yes,theyare./No,theyarent.不但提高了学生的口语表达能力,而且巩固了单词和句型。6.看图猜词参考资料，少熬夜！以每一纵排为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:Arethesebooks/greenbeans/tomatoes?回答:Yes,theyare./No,theyarent.哪个组猜对了就奖励小贴画,然后继续往下猜,最后得分最多的组为胜。做游戏时,还可以找一名学生来主持。Step3:Practice1.我是记忆小能手活动方式:学生分五组,每组找出一名学生,面对大家站好,教师在他们每人的后背上粘上一个名词(单数或复数)的标签(先让他们记住自己的标签),然后,这五名